王思長 董秀坤 高 榮

應(yīng)用型本科院校開放實(shí)驗室管理現(xiàn)狀分析及對策

王思長 董秀坤 高 榮

針對應(yīng)用型本科院校開放實(shí)驗室運(yùn)營過程中的管理現(xiàn)狀，論述了開放實(shí)驗室的運(yùn)營模式、開放的主要內(nèi)容及堅持原則，分析了在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才過程中存在的主要問題，多方位提出相應(yīng)的解決對策，可為學(xué)院開放實(shí)驗室管理和應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供一定參考。

應(yīng)用型本科院校 開放實(shí)驗室 主要問題 解決對策

一、前言

隨著國家對實(shí)踐育人環(huán)節(jié)的重視，應(yīng)用型本科院校也不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗教育。開放實(shí)驗室建設(shè)和管理工作成為實(shí)踐教學(xué)中的關(guān)鍵，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提升實(shí)驗室建設(shè)和管理水平，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置、高效共享成為開放實(shí)驗室管理的首要任務(wù)。

二、應(yīng)用型本科院校開放實(shí)驗室

(一)開放實(shí)驗室的運(yùn)營模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)在時間和內(nèi)容上的相對獨(dú)立，實(shí)驗教學(xué)往往被認(rèn)為是理論教學(xué)的補(bǔ)充，并且由于實(shí)驗時間有限，學(xué)生的實(shí)驗過程幾乎是按書照抄照搬，進(jìn)行機(jī)械性的驗證[1]。這種運(yùn)營模式已經(jīng)無法滿足應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的需要，根據(jù)與用人企業(yè)的探討和自行摸索，針對開放實(shí)驗室運(yùn)營模式方面，提出了加強(qiáng)實(shí)驗室開放運(yùn)營、提高學(xué)生參與的主動性、增加綜合性實(shí)驗和設(shè)計性實(shí)驗比例、提升實(shí)驗室技術(shù)人員綜合素質(zhì)和專業(yè)水平、推動實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量提高和水平提升等建設(shè)管理思路。

(二)實(shí)驗室開放的主要內(nèi)容及堅持原則

為提升實(shí)驗室及實(shí)驗教學(xué)資源的綜合應(yīng)用效率，實(shí)驗室從內(nèi)涵和形式上都進(jìn)行多元化開放，不僅是時間和空間上開放，更重要的是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上的開放[2]。

實(shí)驗室在開放過程中，應(yīng)堅持兩條重要原則：(1)以學(xué)生為主題的開放原則，實(shí)驗室開放后可使學(xué)生深入實(shí)驗室，更好的把實(shí)驗資源有效利用起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力，提高其分析問題和解決問題的能力；(2)開放內(nèi)容要貫徹“面向全體、因材施教、形式多樣、講究實(shí)效”的原則[3]。根據(jù)應(yīng)用型本科院校的定位與對應(yīng)用型技術(shù)人才的要求，確定對學(xué)生開放的內(nèi)容和形式。

三、存在的主要問題

目前，多數(shù)開放實(shí)驗室尚處于建設(shè)階段，其開放運(yùn)營尚不成熟。以重慶科技學(xué)院建筑工程學(xué)院為例，開放實(shí)驗室在運(yùn)營管理過程中，存在以下主要問題。

(一)開放實(shí)驗室管理體制不完善

開放實(shí)驗室運(yùn)營管理大多沿襲傳統(tǒng)實(shí)驗室管理體制，新提出的綜合性實(shí)驗、設(shè)計性實(shí)驗、學(xué)生自主實(shí)驗等試驗內(nèi)容，對實(shí)驗室的開放性、綜合應(yīng)用性、資源共享性等提出了更高要求，傳統(tǒng)的管理體制難以保障開放實(shí)驗室的有效運(yùn)營和安全管理。

(二)開放實(shí)驗室提供平臺不足

開放實(shí)驗室鼓勵學(xué)生積極、主動參與實(shí)驗，并鼓勵指導(dǎo)教師及學(xué)生開展綜合性實(shí)驗、設(shè)計性實(shí)驗、自主設(shè)計實(shí)驗等，傳統(tǒng)實(shí)驗室的規(guī)劃和設(shè)計難以提供足夠的平臺供開放實(shí)驗室使用，影響到開放實(shí)驗室的使用效率和實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。

(三)開放實(shí)驗室建設(shè)不夠合理

學(xué)院根據(jù)教學(xué)及綜合發(fā)展需要，定位了科技創(chuàng)新實(shí)驗室、基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗室、科研實(shí)踐實(shí)驗室等多種性質(zhì)的實(shí)驗室。開放過程中，各實(shí)驗室的開放范圍、時間、自由度等尚不夠明確。同時，實(shí)驗室的儀器設(shè)備使用率低，出現(xiàn)實(shí)驗項目設(shè)計不合理、實(shí)驗教學(xué)組織不科學(xué)、實(shí)驗技術(shù)人員不穩(wěn)定、指導(dǎo)教師激勵政策不明朗、學(xué)生主動參與度低等多種不良現(xiàn)象。

四、解決對策

(一)健全開放實(shí)驗室管理體制

應(yīng)用型本科院校開放實(shí)驗室的管理應(yīng)結(jié)合工程實(shí)踐的需要，第一，健全管理體系和保障制度，確保開放實(shí)驗室有良好的發(fā)展規(guī)劃和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案；第二，建立開放實(shí)驗室運(yùn)營管理的信息系統(tǒng)平臺，對實(shí)驗資源的整合、共享，以及實(shí)驗室的開放做到實(shí)時管理；第三，要制定具體的開放實(shí)驗室管理章程、學(xué)生開放守則，以及儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)和管理要求。

(二)科學(xué)合理設(shè)計開放實(shí)驗項目和內(nèi)容

實(shí)驗教學(xué)管理可與企業(yè)加強(qiáng)合作，根據(jù)企業(yè)和工程實(shí)際的需要設(shè)計實(shí)驗項目，經(jīng)科學(xué)論證后納入試驗教學(xué)管理的范疇。

(三)加強(qiáng)開放實(shí)驗室平臺建設(shè)

第一是加強(qiáng)實(shí)驗室硬件建設(shè)，購買實(shí)驗儀器設(shè)備時，應(yīng)綜合考慮開放實(shí)驗室的需要，保障儀器的實(shí)用性、綜合性、先進(jìn)性、高效性，可綜合設(shè)計出較為豐富的實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容；第二是加強(qiáng)實(shí)驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)，定期進(jìn)行考核和培訓(xùn)，并制定相應(yīng)的激勵政策，提高實(shí)驗技術(shù)人員的工作積極性和主動性，以保障開放實(shí)驗室的正常運(yùn)營，增強(qiáng)實(shí)驗室的開放效益。

五、結(jié)語

應(yīng)用型本科院校開放實(shí)驗室的良好運(yùn)營和管理，可有效提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐水平，培養(yǎng)大學(xué)生的工程實(shí)驗綜合設(shè)計和操作能力。針對開放實(shí)驗室存在的主要問題，從管理體制、開放實(shí)驗項目和內(nèi)容以及實(shí)驗室平臺建設(shè)等方面提出開放實(shí)驗室管理的解決對策，可為學(xué)院開放實(shí)驗室管理和應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供一定參考。

[1]柳宏川,宋偉.高等院校實(shí)驗室開放的管理探討[J].計算機(jī)工程應(yīng)用技術(shù),2011(1):143～144.

[2]賀建武,麻明友,陳斌,等.地方高校教學(xué)型實(shí)驗室開放管理存在的問題及對策[J].實(shí)驗室研究與探索,2014,33(4):240～242,259.

[3]麻明友,杜建林,肖桌炳,等.教學(xué)型大學(xué)實(shí)驗室建設(shè)與管理的研究與探索[J].高等理科教育,2006(3)：93～96,99.

重慶科技學(xué)院建筑工程學(xué)院)