趙盛梅

自媒體時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀研究

趙盛梅1、2

自媒體時(shí)代，大學(xué)生的價(jià)值觀主要有多元化、自我化、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)。剖析原因在于全球多元文化和社會(huì)轉(zhuǎn)型期綜合環(huán)境影響，熟人型社會(huì)和傳統(tǒng)媒體的雙重轉(zhuǎn)型，大學(xué)生價(jià)值觀不夠穩(wěn)定所致。進(jìn)而提出凝聚價(jià)值共識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、加強(qiáng)正面引導(dǎo)重塑大學(xué)生價(jià)值觀的措施。

自媒體 大學(xué)生價(jià)值觀 思想政治教育 引導(dǎo)

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%[1]。網(wǎng)民在手機(jī)端最常使用的APP應(yīng)用是即時(shí)通信，網(wǎng)民使用率占91.1%。79.6%的網(wǎng)民最常使用的APP是微信，其次是QQ，網(wǎng)民有60%[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)各類社交應(yīng)用排名前三的典型社交是微信朋友圈，網(wǎng)民占85.8%、QQ空間，網(wǎng)民占67.8%、微博，網(wǎng)民占37.1%[1]。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，自媒體呈現(xiàn)井噴式的增長(zhǎng)。以微信、QQ為代表的自媒體通訊交流軟件，以及微信朋友圈、QQ空間、微博為主的社交軟件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享實(shí)現(xiàn)立體傳播迅速普及，這意味著我們已步入人人都有麥克風(fēng)，人人都是媒體人，人人都是發(fā)言人的自媒體時(shí)代。據(jù)《報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，中國(guó)網(wǎng)民中學(xué)生群體占比最高，占 25%[1]。自媒體憑借其交互性、自主性、傳播快的特征，為大學(xué)生提供通訊和資訊便利，深受大學(xué)生青睞。作為自媒體的忠實(shí)粉絲，自媒體正在潛移默化的對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀的形成產(chǎn)生影響。大學(xué)階段是大學(xué)生樹(shù)立正確“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期，正如習(xí)總書(shū)記指出，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。[2]關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的前途和命運(yùn)的青年價(jià)值觀，當(dāng)然需要高度重視。

一、自媒體時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀特點(diǎn)

（一）多元化

自媒體的開(kāi)放性、多元化、包容性促進(jìn)多元化價(jià)值觀的形成，這是毋庸置疑的。價(jià)值多元化促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成多樣共存、互學(xué)互鑒共進(jìn)的價(jià)值觀，但是也必須認(rèn)清價(jià)值多元帶來(lái)的價(jià)值差異和價(jià)值沖突，撕裂價(jià)值認(rèn)同，使社會(huì)主義主流價(jià)值觀受到嚴(yán)重沖擊。以致狹隘的功利主義、精致的利己主義者、徹底的實(shí)用主義和享樂(lè)主義等扭曲、畸變的價(jià)值觀出現(xiàn)。

（二）自我化

自媒體的自主性和個(gè)性化促使大學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)。自媒體時(shí)代，大學(xué)生追求人格獨(dú)立、崇尚個(gè)性解放、個(gè)性化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在肯定大學(xué)生主體意識(shí)得到不斷強(qiáng)化，自主性得到大大提高的同時(shí)，不得不承認(rèn)，由于判斷和行為都源于感性認(rèn)知和自身需要，難免會(huì)出現(xiàn)過(guò)度強(qiáng)調(diào)自我，一切以自我為中心的部分大學(xué)生。他們?cè)谠u(píng)價(jià)事物、決定取舍時(shí)，將自我置于價(jià)值主體的中心，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)由主觀任意決定，凡事尋求實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

（三）不穩(wěn)定性

自媒體的交互性強(qiáng)、平民化、低門(mén)檻易操作讓任何人都能成為自媒體的發(fā)布者或是傳播者。自媒體的傳播者發(fā)布的信息良莠不齊，發(fā)表的意見(jiàn)除了客觀理性的分析解讀外，也有一知半解、個(gè)人偏見(jiàn)、泄憤解恨等各種非理性的表達(dá)。大學(xué)生正處在“三觀”形成期，辨別真?zhèn)巍⑴袛嗍欠堑哪芰€較弱，極易受他人或環(huán)境影響和左右，帶有明顯的不穩(wěn)定性。

二、原因剖析

（一）環(huán)境影響

全球化的時(shí)代背景帶來(lái)多元文化的交織交流交融，引起多元價(jià)值觀的碰撞。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)格局正在發(fā)生變化，社會(huì)各種矛盾逐漸暴露，“社會(huì)百態(tài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，整個(gè)社會(huì)的觀念和意識(shí)正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，多元價(jià)值形成。自媒體的傳播主體多元化，因自媒體人自身的文化、層次、經(jīng)歷、地域、國(guó)籍等原因，以致他們的價(jià)值觀多元，發(fā)布和傳遞的信息良莠摻雜。全球多元文化和社會(huì)轉(zhuǎn)型期的時(shí)代背景，多元化傳播主體帶來(lái)的多元化價(jià)值觀，異彩紛呈的多元文化和讓人眼花繚亂的價(jià)值觀激發(fā)大學(xué)生思維的活躍，倘若沒(méi)有正確引導(dǎo)，只會(huì)造成思想的混亂和社會(huì)的無(wú)序。

（二）雙重轉(zhuǎn)型

中國(guó)已由熟人社會(huì)逐步轉(zhuǎn)型到陌生人社會(huì)的社會(huì)關(guān)系中。在陌生人社會(huì)人是孤獨(dú)的個(gè)體，互相不信任、人際關(guān)系疏離、道德冷漠成為陌生人社會(huì)的明顯特點(diǎn)，以致于以自我為中心主義價(jià)值觀的形成。自媒體以自我為中心的傳播方式，從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱?dāng)事人”，從傳播的“客體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸骺腕w”的結(jié)合體，以自我為中心傳播、分享、輸入輸出的信息都承載了自己的或是認(rèn)同的價(jià)值觀，給予大學(xué)生自由表達(dá)的話語(yǔ)權(quán)和自主權(quán)。陌生人社會(huì)的自媒體人，造就了大學(xué)生以自我為中心的價(jià)值觀。

（三）大學(xué)生價(jià)值觀不夠穩(wěn)定需要引領(lǐng)

大學(xué)是大學(xué)生從幼稚走向成熟的關(guān)鍵階段。由于部分大學(xué)生辨別是非、判斷真?zhèn)蔚哪芰€夠，加之社會(huì)上不正之風(fēng)和消極腐敗現(xiàn)象橫行，致使他們的理想信念產(chǎn)生困惑和動(dòng)搖；自媒體傳播者魚(yú)龍混雜，發(fā)布的海量信息自然也是良莠不齊，其中不乏大量有益信息，也有很多不良信息被惡意散播，以及被目的性或商業(yè)化綁架而傳播的扭曲的價(jià)值觀或虛假信息等。社會(huì)不良風(fēng)氣和千姿百態(tài)的自媒體讓大學(xué)生難辨是非真假，如若沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀就容易陷入錯(cuò)誤價(jià)值觀的沼澤中難以自拔。

三、重塑大學(xué)生價(jià)值觀

（一）凝聚價(jià)值共識(shí)，鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)作用

自媒體時(shí)代,只有凝聚共識(shí)，才能應(yīng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)受到的挑戰(zhàn)，抵御社會(huì)主義主流價(jià)值觀受到的沖擊，提高社會(huì)認(rèn)同度、促進(jìn)社會(huì)和諧。在日新月異的自媒體時(shí)代，引導(dǎo)與塑造大學(xué)生價(jià)值觀，必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位。大學(xué)生只有真正認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能自覺(jué)、有效抵制不良價(jià)值觀的消極影響。除了充分發(fā)揮高校思想政治理論課“主渠道”厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還可利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。1、內(nèi)化于心。建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀自媒體平臺(tái)，用大學(xué)生感興趣的新穎有趣的微電影、fl ash、圖片等宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓其入腦入心；2、外化于行。積極記錄、搜集、整理與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的真人真事，利用自媒體平臺(tái)分享，轉(zhuǎn)載，鼓勵(lì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，生動(dòng)形象地開(kāi)展社會(huì)主義價(jià)值觀的教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力、提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。培育學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息有正確理解、客觀分析、綜合評(píng)價(jià)的辯證思維能力，在網(wǎng)絡(luò)空間始終堅(jiān)持道德為原則，法律為底線。除了牢牢占領(lǐng)日常思想政治教育的“主陣地”，在大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育外，高?？衫米悦襟w平臺(tái)舉辦各種評(píng)比大賽，例，優(yōu)秀博文評(píng)比、十佳網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽等新穎、創(chuàng)新的方式吸引學(xué)生注意力，在潛移默化中提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)正面引導(dǎo)

自媒體發(fā)聲，傳遞的是一種價(jià)值觀，是正能量的價(jià)值觀。高校要學(xué)會(huì)充分利用自媒體開(kāi)展思想政治教育，不斷創(chuàng)新育人的方式方法，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，關(guān)注大學(xué)生現(xiàn)實(shí)和虛擬雙重精神家園的建設(shè)。1、以輔導(dǎo)員、班主任為主，科任教師為輔，開(kāi)設(shè)班級(jí)微博，通過(guò)推送、發(fā)布、轉(zhuǎn)載文章或視頻，展開(kāi)討論和答疑等方式，時(shí)刻掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)，在潤(rùn)物無(wú)聲中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；2、培養(yǎng)大學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)同輩效應(yīng)的影響力和號(hào)召力。組建由學(xué)生黨員、學(xué)生干部為主，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理員為輔的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”隊(duì)伍，通過(guò)自媒體傳播大學(xué)生共同的需要、興趣和關(guān)注的話題，用積極、健康、向上的觀點(diǎn)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

自媒體時(shí)代，唯有凝聚價(jià)值共識(shí)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位重塑大學(xué)生價(jià)值觀，結(jié)合高校思想政治教育的正確引導(dǎo)和積極引領(lǐng)，才能有效應(yīng)對(duì)任何扭曲價(jià)值觀的誤導(dǎo)，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和思想保證，助力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心．第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL]．htt://www．cnnic．net．cn/hlwfzyj/ hlwxzbg/hlwtjbg/201701/020170123364672657408．pdf．

[2]習(xí)近平．習(xí)近平談治國(guó)理政[M]．北京:外文出版社,2014．

（作者單位：1.貴州師范大學(xué)；2.貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院））

本文系2017年貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究輔導(dǎo)員項(xiàng)目“自媒體背景下大學(xué)生價(jià)值共識(shí)研究”項(xiàng)目（編號(hào)：2017fdy19）階段性研究成果。

趙盛梅（1984-），女，漢族，貴州師范大學(xué)博士研究生在讀，貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院），中級(jí)職稱，研究方向：思想政治教育與當(dāng)代社會(huì)思潮。