李沛鈺

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系構(gòu)建研究

李沛鈺

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)備受社會關(guān)注，各高等院校都在積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，但大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利開展需要大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系的支持，所以構(gòu)建一套完整健全的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系至關(guān)重要。本文主要就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系構(gòu)建進行了分析與探討。

大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐 體系構(gòu)建

一、前言

當前，我國經(jīng)濟步入新常態(tài)，我們需要解放民智民力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，作為創(chuàng)新出創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵人物的大學生需要進一步接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。新時代背景下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是必然趨勢，各高等院校應(yīng)緊隨潮流，積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系構(gòu)。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系發(fā)展現(xiàn)狀

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會就業(yè)壓力越來越大，在此種形勢下，國家開始鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以此促進高質(zhì)量就業(yè)，緩解就業(yè)壓力。在2015年，我國高等院校畢業(yè)生人數(shù)已達至749萬人，可見高等教育已步入大眾化階段，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)需要大家的共同努力，發(fā)揮集體優(yōu)勢。我國于2002年將清華大學等學校選作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要試點學校，實施了將大學生素養(yǎng)培養(yǎng)視作宗旨的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育工作。我國高等院?？萍佳芯克降难杆偬嵘龠M了社會服務(wù)能力的迅速提升，作為申報重要主體的高等院校，不僅要負擔中央的科技項目而且要負擔地方政府的科技項目，有利于推動社會經(jīng)濟健康發(fā)展，相關(guān)調(diào)查顯示，我國位于前百分之三十的創(chuàng)業(yè)環(huán)境基本條件是研究探索開發(fā)轉(zhuǎn)移及市場開放實際程度。

三、構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系的相關(guān)對策

（一）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

完整健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的開啟有著積極促進作用，有利于加深大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的認識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的掌握，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)。高等院校要以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的方式健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制，創(chuàng)建與大學生個性特征相適宜的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐體系。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)除了要具備豐富的理論知識，還要具備良好的實踐技能，所以高等院校還應(yīng)增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽實訓課程，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，在實訓教學中，學生可以邊學邊做，有利于提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）加強財政和金融支持體系的構(gòu)建

財政和金融支持體系對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高起著重要保障作用，首先需要定期安排高等院校教師參與相應(yīng)培訓，豐富他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，促進一以貫之體系的形成；其次無論是財政政策還是金融政策都要大力支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，比如提供稅收優(yōu)惠與小額貸款等，給予大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的資金。這樣一來，既能夠培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好意愿，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，又能夠挖掘大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)在潛力，優(yōu)化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境，為大眾創(chuàng)業(yè)及萬眾創(chuàng)新的推行奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓體系的構(gòu)建

一方面，誠邀創(chuàng)業(yè)專家、優(yōu)秀企業(yè)家對大學生實施教育與培訓。高等院校可以誠邀從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專家或優(yōu)秀企業(yè)家來校開展講座或授課，面對面地與學生進行交流與互動，專家與企業(yè)家可以更為清晰的了解學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識程度，為他們講授自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及創(chuàng)業(yè)政策，并為他們提供免費的咨詢、策劃等服務(wù)，也就是說大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面遇到難題都可以向他們請教。另一方面，誠邀創(chuàng)業(yè)成功的往屆畢業(yè)生來校交流。高等院校要密切關(guān)注往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的情況，并收集他們的檔案，與他們保持聯(lián)系，誠邀創(chuàng)業(yè)成功的往屆畢業(yè)生來校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，將自己的創(chuàng)業(yè)過程經(jīng)驗分享給學弟學妹。往屆畢業(yè)生現(xiàn)身說法，不僅可以激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，而且為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓注入了新的活力。

（四）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)示范體系的構(gòu)建

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)是支撐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要平臺，具有重要功能，如創(chuàng)辦新企業(yè)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、研發(fā)新知識。誠邀社會各資本共同參與，分散風險，健全管理機制，建立服務(wù)平臺，充分發(fā)揮社會企業(yè)家表率作用，以此調(diào)動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性與主動性，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平與能力。為此，我們首先要允許社會各資本參與，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)抵抗風險的能力；其次要完善創(chuàng)業(yè)園區(qū)服務(wù)體系，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的主要責任在于為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好服務(wù)，所以，完善創(chuàng)業(yè)園區(qū)服務(wù)體系，提升其服務(wù)質(zhì)量至關(guān)重要；最后要廣泛招納優(yōu)秀企業(yè)家，為了更好地發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)示范作用，除了要構(gòu)建完善的服務(wù)體系，還要招納優(yōu)秀企業(yè)家，優(yōu)秀企業(yè)家不僅具備豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，而且具備良好的管理能力，在他們的引導(dǎo)下，大學生可以更好地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)語

總而言之，構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系具有極其重要的現(xiàn)實意義，既可以緩解社會就業(yè)壓力、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，又可以提升大學生創(chuàng)業(yè)自信心與成功率、促進高等院校就業(yè)工作健康發(fā)展。但大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系的構(gòu)建是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學校、教師、企業(yè)、政府與社會的共同努力，制定合理的構(gòu)建對策，從而更好地發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系作用。

[1]高遠．大學生創(chuàng)業(yè)支撐體系的構(gòu)建研究[J]．科技創(chuàng)業(yè)月刊,2016(06)．

[2]楊雪冬,吳志鵬,王輝．大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究[J]．邯鄲職業(yè)技術(shù)學院學報,2013(04)．

（作者單位：陜西學前師范學院）

李沛鈺（1989-），女，陜西寶雞人，碩士，陜西學前師范學院，助教，研究方向：大學生思想政治教育。