莫建俊

對校內(nèi)實訓基地信息化系統(tǒng)建設(shè)的實踐探索

莫建俊

實訓基地是指用于實際訓練的基地，通常來說，為求保證對學生、基地工作等的有效管理，學校會采用信息化的系統(tǒng)，探究校內(nèi)實訓基地信息化系統(tǒng)建設(shè)的實踐內(nèi)容，有利于后續(xù)工作的開展進行和經(jīng)驗借鑒。

校內(nèi)實訓基地 信息化系統(tǒng)建設(shè) 實踐探索

一、校內(nèi)實訓基地信息化系統(tǒng)建設(shè)的實踐

目前國內(nèi)完成校內(nèi)實訓基地信息化建設(shè)的學校已經(jīng)交多，本文選取山西水利職業(yè)技術(shù)學院為例，分析其信息化系統(tǒng)建設(shè)。

江蘇省淮陰商業(yè)學校共投資253萬元，建設(shè)了占地面積接近10畝的現(xiàn)代建筑技術(shù)實訓基地，該基地主要的實訓內(nèi)容包括建筑材料檢測、房屋構(gòu)造、建筑技術(shù)等12項，以大量分布在各實訓基地地的終端設(shè)備進行數(shù)據(jù)收集、實時監(jiān)測工作，并將終端設(shè)備和中央控制系統(tǒng)實現(xiàn)連接，全面、隨時了解收集各終端監(jiān)測的情況和收集的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息互通和智能控制，為實訓提供了必要的支持。

二、校內(nèi)實訓基地信息化系統(tǒng)建設(shè)實踐的思考

（一）人才培養(yǎng)的需要

江蘇省淮陰商業(yè)學校校內(nèi)現(xiàn)代建筑實訓基地信息化系統(tǒng)建設(shè)，根本目的是為了提升人才的實踐能力，由于當前社會對專業(yè)人才的需求持續(xù)加大，學校的做法是出于培育學生的考慮，也是社會客觀需求［1］。

社會發(fā)展的一大規(guī)律是各項工作需不斷細化、專業(yè)化，這要求人才具備基本綜合素質(zhì)的同時，還要有一技之長，也就是必要的專業(yè)能力，山江蘇省淮陰商業(yè)學?，F(xiàn)代建筑實訓基地能夠培育學生的專業(yè)能力，而信息化系統(tǒng)的建設(shè)則使專業(yè)能力的培養(yǎng)有了更多的技術(shù)支持，這是該系統(tǒng)存在、應(yīng)用的主要意義。

（二）高度結(jié)合當?shù)貙嶋H

在分析江蘇省淮陰商業(yè)學?，F(xiàn)代建筑實訓基地信息化系統(tǒng)時，可以發(fā)現(xiàn)一個突出的特點，即所有數(shù)據(jù)收集、監(jiān)測的終端設(shè)備幾乎都分布于實際建筑實訓場所，由于江蘇淮安地處蘇北經(jīng)濟、交通欠發(fā)達，重視信息幾乎與當?shù)貙嶋H是高度切合的，具有十分重要的實際意義，這是其他學習實訓基地信息化系統(tǒng)建設(shè)可以借鑒的寶貴經(jīng)驗。

江蘇省淮陰商業(yè)學?，F(xiàn)代建筑實訓基地的主要工作內(nèi)容是建筑技術(shù)，建筑材料檢測、房屋構(gòu)造、建筑技術(shù)等12項目也均和建筑有關(guān)，其布置在各實訓室中的數(shù)據(jù)收據(jù)、監(jiān)測終端能夠隨時將數(shù)據(jù)資源傳輸回基地，供科研、實訓之用，對學生的培養(yǎng)和社會的發(fā)展大有裨益。

（三）大量收集、處理數(shù)據(jù)

江蘇省淮陰商業(yè)學校校內(nèi)現(xiàn)代建筑實訓基地信息化系統(tǒng)，核心設(shè)備是中央計算機處理系統(tǒng)和分布于各處的終端設(shè)備。終端設(shè)備負責收集信息、實時監(jiān)測。中央計算機處理系統(tǒng)則完成對數(shù)據(jù)的處理，這一模式實現(xiàn)了大量數(shù)據(jù)的收集和處理工作，而且?guī)缀跬耆馊チ巳斯な占吞幚頂?shù)據(jù)的麻煩，是實訓基地信息化系統(tǒng)的突出優(yōu)勢，值得同類工作借鑒［2］。

實訓的目的是培育人員的實踐能力并強化理論和實踐的結(jié)合程度，使學生的獨立思考能力等得到同步的提升，這一切的基礎(chǔ)除了科學的實訓外，需要建立在大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，該學校分布在農(nóng)田中的終端將收集的農(nóng)作物成長、降水、灌溉水量、水分蒸發(fā)量等關(guān)鍵數(shù)據(jù)不斷的發(fā)送回中央計算機，中央計算機對其進行處理，將規(guī)范化的數(shù)據(jù)文件呈現(xiàn)在人員面前，建立在數(shù)據(jù)之上的研究工作簡單許多，更為重要的是，終端的數(shù)量優(yōu)勢保證了橫向情況下數(shù)據(jù)的全面性，比如A終端處普通實訓室模型上，而B終端處于樓層較高的房屋上的實體，兩處的情況明顯不同，A處的普通實訓室以更好的反應(yīng)實驗室標準環(huán)境，而B處端處于樓層較高的房屋上實際環(huán)境，當兩處信息同時發(fā)送回實訓基地后，人員可以根據(jù)不同的氣溫、識讀等不同情況進行分析，為研究工作提供更多的支持。

（四）隨時了解動態(tài)變化

動態(tài)變化在混凝土澆筑系統(tǒng)設(shè)置中占據(jù)著非常重要的地位，以以色列為例，在水資源極度緊張的情況下，以色列依然能夠通過科技手段以滴灌的方式進行混凝土養(yǎng)護，這與其現(xiàn)代化設(shè)備、技術(shù)密不可分，江蘇省淮陰商業(yè)學?，F(xiàn)代建筑校內(nèi)實訓基地將大量終端布置在實際建筑中，除了可以用于數(shù)據(jù)搜集外，還可以實現(xiàn)實時監(jiān)測，了解當?shù)貧鉁?、氣壓實際情況的動態(tài)變化，更好的指導于科研和實訓等工作。

由于江蘇省蘇北地區(qū)經(jīng)濟、交通不便利，信息資源的合理利用非常必要，了解動態(tài)變化也就十分重要。比如省會地近期內(nèi)出現(xiàn)了裝配式施工，通過終端的監(jiān)測，人員可以了解新的施工模式。另外，實時監(jiān)測數(shù)據(jù)和長期收集數(shù)據(jù)的綜合積累，也有助于了解新時代下新型建筑材料對于溫度、濕度和光照等不同條件的要求，從而更科學的安排施工事宜。

三、結(jié)語

校內(nèi)實訓基地出現(xiàn)的意義在于提升學生的實踐能力和水平，實現(xiàn)理論和實踐的高度結(jié)合，這也是當前時代對人才的突出要求，結(jié)合山西水利職業(yè)技術(shù)學院校內(nèi)實訓基地信息化系統(tǒng)建設(shè)的情況，可以發(fā)現(xiàn)該基地的信息化系統(tǒng)充分結(jié)合了當?shù)貙嶋H，而且工作是建立在收集大量數(shù)據(jù)和了解實時變化的基礎(chǔ)上，這對未來其他學校校內(nèi)實訓基地信息化系統(tǒng)建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗參考。

［1］王志強.職業(yè)院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的探索與實踐［J］.吉林廣播電視大學學報，2016（06）：68～69，96.

［2］葉曉穎.高職院校校內(nèi)實訓基地內(nèi)涵建設(shè)的探索與實踐——以旅游管理專業(yè)為例［J］.佳木斯職業(yè)學院學報，2016（06）：16～17.

江蘇省淮陰商業(yè)學校）

莫建俊（1987-），男，漢，江蘇淮安人，碩士，江蘇省淮陰商業(yè)學校，教師，助理講師，研究方向：建筑類專業(yè)實踐教學。