張曉源

給天使縫補(bǔ)翅膀的人
——一名高中班主任的隨想

張曉源

中學(xué)生德育建設(shè)作為中學(xué)教育的重點(diǎn)，得到了廣大教育者的重視，一名優(yōu)秀的班主任，不僅是人類靈魂的工程師，也應(yīng)是一位給天使縫補(bǔ)翅膀的人。每一位學(xué)生都是上帝派來的天使，他們偶爾會遭遇風(fēng)浪，被荊棘刺穿翅膀，而班主任就是盡其所能去幫助他們，以自身的螢燭之光助他們成為天空上的日月之輝。

教師 鑄魂 育人

我們不僅是人類靈魂的工程師，也應(yīng)是一位給天使縫補(bǔ)翅膀的人。

——題記

九月一日，新生開學(xué)了，看到許多學(xué)生涌進(jìn)校園，涌進(jìn)這座他們所憧憬的學(xué)府。他們朝氣蓬勃，對眼前的一切都充滿了好奇。

他們揮動著雙臂，像個指點(diǎn)江山的將軍，后面是他們的父母，手里提著大包小包的東西。但他們?nèi)韵虢舆^自己孩子手中那一點(diǎn)微不足道的東西。我站在辦公室向外看，忽然想起了一句話：“如果你覺得生活很容易，那一定是有人承擔(dān)了你的不易！”

許多年前，我也是這樣，背負(fù)著懵懂與憧憬，在父母的陪伴下，大步邁向高中的校園?，F(xiàn)在想想那也是十幾年前的事兒了，現(xiàn)在的我，仍在校園，只是角色轉(zhuǎn)換間，心境與從前也有大不同了。走進(jìn)班里，有的男生沉穩(wěn)，低著頭一言不發(fā)。有的自來熟已經(jīng)開始了打鬧。有幾個前后位的女生正聊得開心，有愛漂亮的女生，穿衣打扮已經(jīng)開始有了自己的范兒。我看著他們，好像能看到當(dāng)年的自己，也曾有過這樣肆意的青春。

始終認(rèn)為，教師不僅要去塑造人類的靈魂，更重要的是，要去做一個給天使縫補(bǔ)翅膀的人。每一位學(xué)生在我眼中都是上帝派來的天使，他們偶爾會遭遇風(fēng)浪，被荊棘刺穿翅膀，被嚴(yán)寒凍傷，被火灼燒，甚至是折斷了翅膀。而我就是盡我所能去幫助他們，以自身的螢燭之光助他們成為天空上的日月之輝。

自我成為老師的第一天起，我已明白我擔(dān)負(fù)的責(zé)任。許多家長眼神中含著殷切的希望將他們的孩子交給我，然后沉沉地說上一句：“張老師，拜托您了！”在那一刻，同樣為人母的我，已然看懂了他們“望子成龍，望女成鳳”的期待。我明白，生活在班里的六十朵花兒們，在這一刻，已經(jīng)成為了我的孩子們。

我因我是一名教師而光榮。人類，因智慧成為世界的主人。而智慧源于知識，教師恰恰就是“為往圣繼絕學(xué)”的中堅力量。人類離不開知識，故也離不開教師。我始終在他們需要我時，不遺余力的付出，只因為那一句最親切的稱呼“老師！”

前些天在“知乎”上看了一篇文章，文章的標(biāo)題觸目驚心，猶如一根鋼針狠狠地扎到了我的心上。《親愛的老師們，你們知道毀掉一個孩子有多簡單嗎？》。我深深地被觸動了，并開始反思。作為一名老師，我的基本原則就是：一視同仁。每一名學(xué)生在我的心中都是平等的，絕不單純以成績來看待學(xué)生的一切，也絕不以某些學(xué)生的父母身居高位而格外厚待。我始終不忘作為一名人民教師的本心：國運(yùn)所系，命運(yùn)所托，我志愿成為一名光榮的人民教師，忠誠于黨的教育事業(yè)，遵守教育法律法規(guī)，履行教書育人職責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，做到有理想信念、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心，時刻為教育發(fā)展、國家繁榮和民族振興而努力奮斗！

我有我自己的認(rèn)知。我也常常教導(dǎo)我的學(xué)生們，先成為一個“人”，一個“大寫的人”，然后再努力學(xué)習(xí)文化知識，爭取為祖國的建設(shè)增磚添瓦。如果一個人的道德品質(zhì)不好，那么成績再好對于社會、對于國家也是百害而無一利的。近來發(fā)生的，震驚全社會的幾起名校學(xué)生殺人，報復(fù)社會行為已經(jīng)證明：一個人的品德，是衡量一個人的最根本指標(biāo)。我也常常教導(dǎo)我的學(xué)生，作為一個中國人，一位身上流淌著我華夏五千年純正血脈的人，永遠(yuǎn)要把“禮義仁智孝”這條祖訓(xùn)牢記在心，不求做時代的偉人，但求做無愧于心的好人。

若說一月屬于我炎黃子孫，四月屬于先人，五月屬于時代的青年們，六月屬于純真的兒童，七月屬于先鋒的黨員，八月屬于剛毅的軍人，那么九月，就是屬于老師了。

盡管現(xiàn)在已經(jīng)是九月底，距教師節(jié)已經(jīng)過去十幾天了。但辦公室前的那一幕仍然歷歷在目：原十九班的同學(xué)們自發(fā)組織來到辦公室門口，手中高舉著他們對我最真摯的話語，洋溢著最青春的氣息，在五十七顆心的見證下，為我送上了教師節(jié)最幸福的禮物，那一句：老師，您辛苦了！那一刻，我驚喜與感動交織，但更多的，還是對他們現(xiàn)今學(xué)習(xí)情況的擔(dān)憂。我早已不知道這是我過的第幾個教師節(jié)了，但我仍不太習(xí)慣這個節(jié)日，我想，老師本應(yīng)該默默奉獻(xiàn)，不求回報。

我想，我應(yīng)當(dāng)算是一個好的造夢者，一個好的為天使縫補(bǔ)翅膀的人。但在我的教學(xué)及工作中，沒有最好，只有更好。我常如論語中所寫的一般“吾日三省吾身”，今天可認(rèn)真工作？可關(guān)心學(xué)生？可解決同學(xué)們的所需？我力爭嚴(yán)于律己，寬以待人。學(xué)生犯錯總難以避免，一味的呵斥與職責(zé)并沒有意義，而是要以德服人。希望他們能夠按照自己生命的軌跡一步一個腳印的成長，開自己的花，結(jié)自己的果。

如果學(xué)生是在黑夜中行駛的船只，我愿化作燈塔照亮他們前行的方向；如果學(xué)生仍然是稚嫩的樹苗，我愿意變?yōu)閳@丁呵護(hù)他們健康成長；如果他們是星星之火，那我甘愿變?yōu)榧诧L(fēng)助他們燎原！

如果學(xué)生是雙翼受傷的天使，那我愿成為那個為天使縫補(bǔ)翅膀的人。

你在，高原。有陽光，便是很好。

此為我作為一名教師的隨想。

山東省淄博市淄博中學(xué)）