黃利平

互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑探究

黃利平

本文就針對互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑做一些分析，并提出相應建議以供參考，希望能夠促進互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的穩(wěn)定發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)視域 高校思政教育 改進

隨著我國科學技術的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術在我國各個行業(yè)領域都得到了廣泛應用，并在應用的過程中取得了較高的成就。由于互聯(lián)網(wǎng)的豐富內(nèi)容和形式多樣，人們在日常工作和日常生活中接觸互聯(lián)網(wǎng)的時候，既會產(chǎn)生較高的正面影響，也會產(chǎn)生一定的負面影響，這就取決于互聯(lián)網(wǎng)的應用方式。而我國高校思政教育在應用互聯(lián)網(wǎng)的影響下，傳統(tǒng)的灌輸式教育方式已經(jīng)完全不能滿足于時代發(fā)展的各種需求，其教育理念、教育模式以及教育方式都發(fā)生著極大的轉變，這是高校思政教育所必須進行的，也是我國時代發(fā)展下的必然趨勢。同時，由于互聯(lián)網(wǎng)的多面性、特殊性以及復雜性，互聯(lián)網(wǎng)在高校思想教育的應用中一面是能夠提供更豐富的內(nèi)容資源和教育便捷，一面是增加了高校思政教育的開展難度。因此，為改善互聯(lián)網(wǎng)在高校思政教育的應用問題，有必要全面分析互聯(lián)網(wǎng)視域下的高校思政教育，以便能夠作出有效措施促進高校思政教育的持續(xù)發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)信息結構的復雜性

互聯(lián)網(wǎng)是一項全球性的信息技術，無論是任何人都能夠將信息傳輸?shù)交ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境中，這就使得互聯(lián)網(wǎng)的信息結構具有著較高的復雜性和動態(tài)性。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中不僅僅包括著文學信息、教育信息、娛樂信息以及媒體信息等等，更是包括著許許多多的低俗信息，主要包括有惡意誹謗、惡意謾罵、血腥暴力、不正當交易以及違反著倫理道德和婚戀觀的低俗信息，這些信息具有著極高的負面影響，在很大程度上都會影響著人們的思想觀念［1］。而多數(shù)的大學生都是處世未深，在很多方面上都接觸的不多，無法對互聯(lián)網(wǎng)信息作出正確分析和判斷，常常因為其具有新鮮感和刺激感就會陷入其中，繼而影響到大學生的價值觀、人生觀以及世界觀，使得學生不具備良好的理想目標和信仰，甚至是嚴重缺乏法律意識，極大影響著我國高校思政教育的健康發(fā)展。

（二）互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育者的高度要求

一般在傳統(tǒng)的高校思政教育中，思政教育者只要具備良好的政治思想、道德素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)就已經(jīng)達到了高校思想教育的基本要求。而在進行思政教育過程中，也就是根據(jù)馬克思主義的意識觀念，將思想教育的信息內(nèi)容傳遞給學生、灌輸給學生，使其能夠順利進行學習就可［2］。但是在互聯(lián)網(wǎng)視域下，對于高校思政教育者就有了更嚴格的各種要求，作為一名新時代的高校思政教育者不僅要具備良好的政治思想、道德素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)，更需要具備較高的媒體意識、創(chuàng)新意識和現(xiàn)代化技術，以便能夠利用現(xiàn)代化技術促進高校思政教育與互聯(lián)網(wǎng)的相互結合，從而使高校思政教育更具備豐富性和靈活性。同時，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校思政教育者也要充分利用現(xiàn)代化技術有效篩選互聯(lián)網(wǎng)信息，將其中的正面信息和教育相關的信息積極應用到高校思政教育課程中，進一步提高教育內(nèi)容的多面性，從而引導學生們形成良好的價值觀、人生觀及世界觀，使學生形成主動性和積極性，有效促進高校思政教育的順利展開。

（三）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的虛擬性對高校思政教育的影響

由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境具備著較高的虛擬性，在利用互聯(lián)網(wǎng)進行高校思政教育過程中，許多學生的身份信息都是匿名狀態(tài)或是網(wǎng)絡用名，這就使得學生之間在進行交流過程中無法確認對方信息的真實性，甚至有些學生帶著新鮮感和僥幸心理在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中亂說一通，不僅沒能起到良好的思政教育效果，也產(chǎn)生著嚴重的負面影響，使得高校思政教育不具備正確的教育目標［3］。在缺乏針對性的情況下，就很難根據(jù)學生的實際情況制定出合理的教育方案，也無法及時發(fā)現(xiàn)學生的實際問題，無法有效解決學生的實際問題，嚴重影響到高校思政教育的正常開展。因此，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校思政教育者必須要充分認識到互聯(lián)網(wǎng)所帶來的給予和挑戰(zhàn)，并針對互聯(lián)網(wǎng)的應用進行深入研究，以便能夠更好的解決互聯(lián)網(wǎng)在高校思政教育中的應用問題，有效促進高校思政教育的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑

（一）提高思政教育者的綜合素質

高校思政教育者應充分認識到思政工作對于學生的積極影響，不僅要在工作中做好思政教育工作，更要通過多方面手段加強學生的自主思想。由于互聯(lián)網(wǎng)信息結構的復雜性，學生無法正確分析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的低俗信息，一旦在價值觀、人生觀和世界觀形成的過程中受到這些不良信息的影響，將會嚴重異化其真實需求，使得學生在學習中和生活中所追求的目標都有著較高的偏失性。同時，許多國外文化對我國傳統(tǒng)文化造成的沖擊不可小覷，例如一些西方國家常常利用動漫和影視等載體將自身的價值觀灌輸?shù)礁鱾€年齡層的觀眾，而觀眾對于這類的文化載體更加缺乏信息辨認，導致西方國家的社會主義影響到我國人們的思想精神，要知道西方國家與我國有著本質上的區(qū)別，西方國家追求個人自由，而我國追求團結主義，兩國情況不能一概而論，其社會主義并不適用于我國社會結構。因此，高校思政教育者必須要不斷提高自身的綜合素質，并積極展開實踐工作，引導學生們能夠形成堅定的自主思想，使學生們能夠理性正確的分析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的不良信息。

（二）構建良好的高校思政教育環(huán)境

想要順利展開互聯(lián)網(wǎng)視域下的高校思政教育，就必須要利用信息技術建立一個完整的校園平臺，使學生們能夠校園教育網(wǎng)上認識到學校的歷史風貌和精神文化，有助于學生們形成良好的校園歸屬感和團結精神。同時，在校園平臺的建設中，思政教育者應注重平臺內(nèi)容的選擇，校園平臺的內(nèi)容應貼近學生的生活和學習，對于國家政府的內(nèi)容應只取重點內(nèi)容，盡可能通過豐富生動的內(nèi)容激發(fā)學生的興趣和積極性。此外，在校園平臺的建設過程中，也可以同時建立交流平臺，將校園平臺與交流平臺一體化，便于學生們的互動交流，也能夠進一步促進高校思政教育的順利展開。

（三）完善高校思政教育的考核制度

在時代發(fā)展的趨勢下，傳統(tǒng)的考核制度已經(jīng)不能滿足于高校思政教育的實際需求，僅僅只依靠書面上的分數(shù)并不能有效確認學生的思想政治狀態(tài)，也無法有效考察學生們的創(chuàng)造能力實踐能力，這就使得高校思政教育的考核不具備公正性。因此，高校思政教育者應結合時代發(fā)展，積極完善高校思政教育的考核制度，具體可以利用網(wǎng)絡平臺發(fā)布考核任務，針對學生們進行全程的記錄跟蹤，以便能夠有效考察學生的實踐能力和創(chuàng)造能力，在整個跟蹤過程中也能夠正確分析學生的思想政治狀態(tài)，并及時發(fā)現(xiàn)學生們所存在的問題，從而采取更好的方式去解決問題，有效提升高校思政教育的教育效果。

三、結語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)視域下的高校思政教育面臨著諸多機遇和挑戰(zhàn)，作為一名現(xiàn)代化的思政教育者應及時轉變自身的教育理念、教育方式和教育模式，不斷提高自身的綜合素質，引導學生們形成良好的自主思想，從多方面加強高校思政教育的教育實效。

［1］林寶煌.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進渠道分析［J］.新聞研究導刊，2016（11）：362.

［2］李僑峰.互聯(lián)網(wǎng)視閾下高校思政教育的改進路徑［J］.內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2016（08）：25～27.

［3］朱慧蕓.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育課程的改進路徑［J］.亞太教育，2016（25）：138.

重慶建筑工程職業(yè)學院）

黃利平（1982-），女，漢族，重慶人，碩士研究生，重慶建筑工程職業(yè)學院，講師，研究方向：高校思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。