吳志敏 吳春芳 黃良柏

高職課堂教學(xué)改革對(duì)學(xué)生教育的影響分析

吳志敏 吳春芳 黃良柏

本文將對(duì)高職課堂教學(xué)改革對(duì)學(xué)生教育的影響進(jìn)行分析，致力于探索出一條適合我國(guó)高職院校持續(xù)發(fā)展的特色路。

高職課堂教學(xué) 教學(xué)改革 學(xué)生教育

對(duì)于學(xué)生教育這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，必須以十二分的認(rèn)真對(duì)待，不論是進(jìn)行教育的哪一個(gè)程序都需要精益求精，所以進(jìn)行一種半推翻傳統(tǒng)教學(xué)模式的嘗試，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和具體的實(shí)施計(jì)劃的制定，將高職課堂教學(xué)改革對(duì)學(xué)生教育的促進(jìn)作用和弊端都進(jìn)行分析，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的規(guī)范化和長(zhǎng)久發(fā)展。

一、高職課堂教學(xué)改革的必要性

（一）時(shí)間分配問(wèn)題有待優(yōu)化

對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生接受教育的來(lái)源都是學(xué)校安排的相關(guān)課程或者是活動(dòng)，所以不論是哪一個(gè)學(xué)科都需要充分的進(jìn)行時(shí)間分配，課堂教育，實(shí)踐，實(shí)習(xí)等，學(xué)校要綜合考慮，結(jié)合不同學(xué)科的性質(zhì)進(jìn)行時(shí)間的規(guī)劃，比如什么時(shí)間是上課，什么時(shí)間是實(shí)踐等。

（二）教學(xué)模式有待改進(jìn)

對(duì)于老師授課，學(xué)生聽(tīng)課的模式，相信每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)很有興趣的完全投入在課堂上，不得不承認(rèn)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在弊端，很難提起學(xué)生的興趣，環(huán)境監(jiān)測(cè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)考察偏重于理論，也只是用考卷來(lái)定位學(xué)生的成績(jī)，雖然方便教學(xué)也方便管理，但是忽視了學(xué)科實(shí)踐性的重要特點(diǎn)，沒(méi)有任何實(shí)踐操作可言，就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大打折扣，多數(shù)高職院校都是這樣，造成了與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。

（三）課堂教學(xué)的重要性

課堂教學(xué)是任何一個(gè)教學(xué)過(guò)程都需要重視的部分，課堂時(shí)間有效利用所實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于自學(xué)或者是課后的學(xué)習(xí)，如何讓對(duì)課堂進(jìn)行把握可能是對(duì)于當(dāng)前高職教育中所必須面對(duì)的問(wèn)題，也是必須進(jìn)行解決的問(wèn)題。

二、課堂教學(xué)改革中需要注意的問(wèn)題

（一）注重各個(gè)部分之間的配合

高職專(zhuān)業(yè)教育的最終目標(biāo)就是向社會(huì)輸入實(shí)踐性人才，保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)是根本，課堂教育在學(xué)科教學(xué)上是一個(gè)重要的部分，不論是專(zhuān)業(yè)課還是職業(yè)課，都必須要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)作為發(fā)展實(shí)踐的前提，在進(jìn)行課堂教育上的改革的同時(shí)更要注意各個(gè)部分之間的配合，整體上完善高職教育。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

高職教育的學(xué)習(xí)未來(lái)是要面向企業(yè)，面向社會(huì)，就業(yè)問(wèn)題是必須要考慮到的，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時(shí)也要考慮到學(xué)生實(shí)踐能力的提升，在一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂教育下配合學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的期待，可以給未來(lái)參加工作的同學(xué)們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中就是不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，切實(shí)提高實(shí)踐能力。

（三）增加對(duì)學(xué)生的重視程度

綜合高級(jí)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)以及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化水平，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的過(guò)程中，一定要做好學(xué)生工作，觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，了解思維動(dòng)向，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情形和對(duì)教學(xué)方式改革的看法，來(lái)制定下一步的工作計(jì)劃，要多好學(xué)生進(jìn)行交流，溝通，為更好地服務(wù)于學(xué)生而不斷完善。

三、推進(jìn)高職課堂改革的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成

隨著我國(guó)教育規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移深入推進(jìn)，高校學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，傳統(tǒng)教育存在其弊端，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力欠缺，高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，這與社會(huì)需求存在一定的出入，競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，給高職教育帶來(lái)壓力，推進(jìn)高職課堂教學(xué)改革刻不容緩，將課堂教育的重要性認(rèn)識(shí)到，對(duì)于推進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)能力的形成有很大的作用。

（二）促進(jìn)高職教育教學(xué)發(fā)展

新型教學(xué)方法的引進(jìn)促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新。高職教育的發(fā)展完善是我國(guó)教育發(fā)展的必須經(jīng)過(guò)的過(guò)程也是未來(lái)發(fā)展的方向。為了適應(yīng)時(shí)代背景和人才需求模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法明顯收效甚微，所以，要注重教學(xué)方式的革新，在課堂教育上深入探索，使得高職教育發(fā)展到一個(gè)高度，實(shí)現(xiàn)更高效的培養(yǎng)人才的目的?？梢酝七M(jìn)高職教育形成自己的特點(diǎn)，探索學(xué)生的特點(diǎn)，突出學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)高職教育發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教育模式

對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，如果一直在一種傳統(tǒng)的教育模式下進(jìn)行學(xué)生的教育，沒(méi)有考慮到隨時(shí)變動(dòng)的時(shí)代要求，所培養(yǎng)出的學(xué)生一定會(huì)有一些就業(yè)難度或者被時(shí)代拋下，各種改革的試探不斷地樹(shù)立推翻，最后使用與時(shí)俱進(jìn)的適合當(dāng)代人才培養(yǎng)的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)了在課堂教育上的缺口，為以后的高職教育創(chuàng)新了教育模式。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)人才市場(chǎng)上對(duì)人才要求越來(lái)越高的現(xiàn)狀，職業(yè)教育的發(fā)展想要有一定的成績(jī)就必須進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，對(duì)于探索出的課堂教育改革是為職業(yè)技術(shù)教育改革所進(jìn)行的嘗試，只有積極的順應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行革新才能培養(yǎng)出更多人才，推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的新發(fā)展。

［1］李家華，陳勇平，陳政石.高職院校學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及內(nèi)化機(jī)制實(shí)踐研究［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017（17）.

［2］鄭陽(yáng)偉.仿真企業(yè)班集體建設(shè)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究［J］.考試周刊，2017（36）.

［3］王曉冰.談以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)［J］.遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（05）.

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