孔祥學(xué) 段亞莉

專業(yè)教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人機(jī)制研究

孔祥學(xué) 段亞莉

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對受過高等教育的人才需求量越來越多，國家對高校教育不斷進(jìn)行著改革與創(chuàng)新，以求培養(yǎng)專業(yè)知識與思想道德并重的人才，國家對學(xué)生德育的重視，也吸引越來越多的人們將目光投入高校的專業(yè)教師與思想教育工作者協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)中。本文通過對當(dāng)代大學(xué)生的性格特點與思想現(xiàn)狀進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹了專業(yè)教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人機(jī)制的現(xiàn)狀并提出了相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)大學(xué)生綜合發(fā)展，提升大學(xué)生思想政治教育的時效性與有效性。

專業(yè)教師 思想政治教育工作者 協(xié)同育人機(jī)制

立德樹人是高校教育中的根本工作，加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面實施科教興國與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，對國家未來的發(fā)展具有重要作用。在大學(xué)生思想政治教育中，涉及到了社會、家庭、教師、學(xué)生等多方面工作［1］。需要注意的是，承擔(dān)高校學(xué)生思想教育任務(wù)的不單單是思想政治教育工作者，專業(yè)教師在這方面亦發(fā)揮著重要作用。如何構(gòu)建專業(yè)教師與高校思想政治教育工作者間的協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為高效教師的主要任務(wù)。

一、專業(yè)課教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人工作的現(xiàn)狀

（一）協(xié)同育人認(rèn)知的不足

在專業(yè)課教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建上，教師的正確認(rèn)知是促進(jìn)機(jī)制有效發(fā)揮的關(guān)鍵［2］。然而，在協(xié)同育人機(jī)制實際實施過程中，專業(yè)課教師仍抱有著本身的職責(zé)是教育學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，負(fù)責(zé)學(xué)生相應(yīng)的技能訓(xùn)練上，學(xué)生思想道德教育問題是相應(yīng)教師的問題，與自己無關(guān)。更甚于，某些專業(yè)教師對學(xué)生思想教育方面不夠重視，認(rèn)為其遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有專業(yè)課重要，思想教育可有可無。在應(yīng)用技術(shù)為主的?？啤⒈究圃盒?，多數(shù)專業(yè)教師更是只注重專業(yè)知識的灌輸而忽視了思想教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏堅定的信念，心態(tài)消極，進(jìn)而影響學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）協(xié)同育人實踐不足

目前，我國大學(xué)生思想政治教育工作者與專業(yè)課教師協(xié)同育人機(jī)制已被多數(shù)高校所采用。然而，其真正實施卻十分缺乏，多數(shù)學(xué)校對協(xié)同育人機(jī)制抱有接受卻不重視的態(tài)度［3］。在學(xué)校層面來看，高等學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的精神面貌，對全員育人工作較為重視，并為此設(shè)立多個部門負(fù)責(zé)人參與，并設(shè)立了領(lǐng)導(dǎo)小組，實際上，領(lǐng)導(dǎo)小組多忙于自身的工作，極少開展全員育人工作。在多數(shù)高校的年度總結(jié)中，協(xié)同育人工作也會被提起，缺位制定具體的實施方案與考核要求，最終導(dǎo)致協(xié)同育人工作的開展無疾而終。

二、加強(qiáng)專業(yè)課教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人機(jī)制的對應(yīng)措施

（一）提高相關(guān)人員對協(xié)同育人機(jī)制重要性的認(rèn)知

在大學(xué)生思想教育工作中，專業(yè)教師與思想政治教育工作者達(dá)成共識是協(xié)同育人機(jī)制順利進(jìn)行的前提。在開展協(xié)同育人工作時，高等學(xué)校可通過開展具有我國特色的宣傳教育活動，如：清明節(jié)學(xué)生教師集體掃墓活動，孤兒院送愛心活動，敬老院義務(wù)工作、為偏遠(yuǎn)地區(qū)開辦募捐等，促進(jìn)專業(yè)課教師與思想政治工作者對思想教育的理解，增強(qiáng)教師對思想教育的認(rèn)同感，強(qiáng)化教師的政治意識、責(zé)任意識等，提高教師的思想政治素養(yǎng)與政治育人能力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可適時開辦協(xié)同育人討論大會，營造教師之間的協(xié)同育人的氛圍，促使教師真正樹立協(xié)同育人的理念。在高校教育中，學(xué)校應(yīng)注意加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，促使教師充分認(rèn)知到本身的職責(zé)，以達(dá)到更好的教學(xué)效率，以此可看出思想道德教育的重要性。在教師教學(xué)中，學(xué)校積極培養(yǎng)教師的職業(yè)道德時，應(yīng)該使教師明白，自身的思想道德往往對學(xué)生的思想素質(zhì)具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，只有教師積極、向上，才能潛移默化的影響學(xué)生思想的積極樂觀。

（二）加強(qiáng)協(xié)同育人的實踐

協(xié)同育人機(jī)制的開展，需要高校內(nèi)部多方協(xié)作。在協(xié)同育人工作開展中，學(xué)校應(yīng)高度重視，并將其列為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校黨委書記應(yīng)該高度重視，推動校內(nèi)基層黨組織的建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)系統(tǒng)與人機(jī)制的積極開展。在協(xié)同育人工作中，學(xué)校可制定相應(yīng)的考核機(jī)制，并將考核機(jī)制的結(jié)果列入教師職業(yè)道德體系中，為后期教師評職稱、評優(yōu)秀教師等提供參考，促進(jìn)教師對協(xié)同育人機(jī)制開展的積極性。在協(xié)同育人工作中，學(xué)校應(yīng)明確育人工作的具體內(nèi)容，并設(shè)置相應(yīng)的方案，如專業(yè)課教學(xué)中需滲透德育等，潛移默化的提高學(xué)生的思想道德。

三、結(jié)語

總而言之，專業(yè)課教師與思想政治教育工作者的協(xié)同育人工作化理論為實踐，提高學(xué)生的思想道德，進(jìn)而為國家輸送有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年才干［4］，促進(jìn)國家發(fā)展進(jìn)步。而在化理論為實踐的過程中，加強(qiáng)教師的思想道德教育，使教師了解思想教育工作的重要性，并加強(qiáng)協(xié)同育人工作的實踐，是協(xié)同育人工作作出好成績的關(guān)鍵。

［1］羅薇薇.專業(yè)教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人機(jī)制研究［J］.亞太教育，2016（9）：195.

［2］谷靜，王娜.專業(yè)教師與思想政治教師協(xié)同育人機(jī)制研究［J］.求知導(dǎo)刊，2016（21）：18～19.

［3］宿林林，李璐，張秋紅.專業(yè)教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人機(jī)制研究［J］.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（22）：366～367.

［4］高遠(yuǎn)，李明建.論專業(yè)課教師與思想政治教育工作者的協(xié)同育人［J］.江蘇高教，2016，187（3）：135～137.

聊城大學(xué)東昌學(xué)院）

孔祥學(xué)（1980-），男，漢族，山東曲阜人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育；段亞莉（1981-），女，漢族，山東聊城人，碩士研究生，講師，研究方向：中外文化比較。