李 洋

(武漢工程大學(xué) 湖北 武漢 430000)

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法研究綜述

李 洋

(武漢工程大學(xué) 湖北 武漢 430000)

中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中，不僅高度重視思想政治工作，而且認(rèn)識(shí)到科學(xué)、合理的方法是提高思想政治教育實(shí)效，保證思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要手段。言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法是我們黨思想政治教育的優(yōu)良方法之一，我們要堅(jiān)持那些正確而且仍然適用當(dāng)代思想政治教育的傳統(tǒng)方法，并在思想政治教育改革的實(shí)踐中發(fā)展這些方法。對(duì)改進(jìn)和提高當(dāng)今思想政治教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

中國(guó)共產(chǎn)黨；言傳與身教相結(jié)合；思想政治教育方法

近年來，涉及言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的文章與論著并不多見。言傳與身教相結(jié)合、身教重于言教的方法，也是我們黨思想政治教育的優(yōu)良方法之一。在過去那些艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)與建設(shè)年代，我們黨始終強(qiáng)調(diào)黨員和干部要以身作則、言行一致、身體力行，凡是要求群眾做到的自己要先做到，凡是要求群眾不做的自己要帶頭不做。我們黨之所以具有崇高的威望，能得到群眾的衷心擁護(hù)，與一貫堅(jiān)持身教與言教相結(jié)合是分不開的。為了學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與研究的方便，現(xiàn)將與涉及言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法有關(guān)的研究成果做一個(gè)基本的綜述。綜述如下：

1 言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的必然性。

郭生春、徐學(xué)初、張耀燦等學(xué)者認(rèn)為，抗戰(zhàn)時(shí)期，面對(duì)中國(guó)革命的實(shí)際和黨內(nèi)的具體情況，中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法是一種必然結(jié)果。他們認(rèn)為這種必然性的原因有以下幾點(diǎn)：

1.1 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是新民主主義革命的重要階段。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)民族解放史上的壯舉，是新民主主義革命的重要階段。中國(guó)共產(chǎn)黨要肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)完成這一神圣使命的重任，就必須造就千百萬合格的德才兼?zhèn)涞母刹颗c廣大黨員。通過言傳身教，運(yùn)用馬克思主義真理的力量說服群眾、團(tuán)結(jié)群眾。

1.2 干部的地位在中國(guó)共產(chǎn)黨組織中的重要性。干部在中國(guó)共產(chǎn)黨的組織和革命中占有重要地位，沒有堅(jiān)強(qiáng)的干部隊(duì)伍就沒有中國(guó)共產(chǎn)黨事業(yè)的順利發(fā)展，就不能取得革命的勝利。廣大干部要沖鋒在前、吃苦在前、享受在后，以自己崇高的人格力量去言傳身教去感化群眾、帶領(lǐng)群眾。

1.3 修正“左”傾關(guān)門主義和右傾投降主義?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線成立前后，黨內(nèi)分別出現(xiàn)過“左”傾關(guān)門主義和右傾投降主義錯(cuò)誤，在黨員干部隊(duì)伍中造成較大影響，并在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期發(fā)生著作用。中國(guó)共產(chǎn)黨只有加強(qiáng)言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法，通過言傳身教來灌輸正確的思想觀念和道德規(guī)范，以身立教。

2 言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的具體內(nèi)容。

2.1 抗戰(zhàn)時(shí)期言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的具體內(nèi)容。宋桂全、張耀燦等學(xué)者認(rèn)為：抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨的言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法包括思想教育、政治教育、理論教育和業(yè)務(wù)、文化教育，這些教育內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員干部德才兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)目標(biāo)。

2.2 抗戰(zhàn)時(shí)期言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的具體內(nèi)容。洪認(rèn)清在研究成果中，對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的歷史教育進(jìn)行了研究和闡述。他認(rèn)為：加強(qiáng)言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的教育，適應(yīng)了中國(guó)化馬克思主義的需要，適應(yīng)了抗戰(zhàn)實(shí)際，其大成效就是提高了黨員干部的理論修養(yǎng)。他在文中還提到，抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的采用學(xué)校教育和在職教育相結(jié)合的形式，教育教材以翻譯蘇聯(lián)的教科書和自己編寫的教材為主。

3 言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的個(gè)案研究

這里對(duì)言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的個(gè)案研究，按照不同的個(gè)案可以進(jìn)行不同歸類，但主要包括以下幾個(gè)方面：對(duì)不同教育對(duì)象的個(gè)案研究；對(duì)不同地理位置的個(gè)案研究；對(duì)不同具體內(nèi)容的個(gè)案分析。

3.1 對(duì)不同教育對(duì)象的個(gè)案研究。王云就以抗戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)為研究對(duì)象，指出：抗戰(zhàn)時(shí)期，我軍政治工作處在不斷發(fā)展之中。這種發(fā)展適應(yīng)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)特殊的社會(huì)條件，適應(yīng)了抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線新形勢(shì)，有力地促進(jìn)了我軍的思想政治建設(shè)，拓寬了我軍政治工作領(lǐng)域，促進(jìn)了我軍政治工作的全面發(fā)展和成熟，為我黨我軍奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的后勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，提供了強(qiáng)大的政治保證。

3.2 對(duì)不同地理位置的個(gè)案研究。許友根以抗戰(zhàn)時(shí)期鹽阜根據(jù)地思想政治教育教育作為個(gè)案研究的內(nèi)容，分析這一地區(qū)言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的主要形式和方法。這一地區(qū)言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的主要形式包括學(xué)校教育和在職教育兩種，在方法上采用啟發(fā)引導(dǎo)、民主研討和實(shí)際鍛煉。

3.3 對(duì)不同教育內(nèi)容的個(gè)案分析。前面我們提到過的洪認(rèn)清的研究成果就屬于這個(gè)方面的個(gè)案分析，在此，不再贅述。

4 言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法的內(nèi)容

4.1 堅(jiān)持言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法。周江平、張耀燦等學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育方法第一的方針體現(xiàn)了對(duì)干部教育的重視和中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的一大特點(diǎn)，這個(gè)方針的確立，是對(duì)黨的教育體制、結(jié)構(gòu)的改造，具有革命的意義。這個(gè)方法的確立，也反映了革命的實(shí)際。因?yàn)榇罅ν度肴罕娊逃щy重重。這些困難包括：民眾文化素質(zhì)過于落后；民眾負(fù)擔(dān)過重；民眾對(duì)中共政權(quán)尚有疑慮和邊區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。

4.2 采用在職教育和學(xué)校教育相結(jié)合的教育方式。包愛芹、舒永安在他們研究中，都提中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)采用堅(jiān)持言傳與身教相結(jié)合的思想政治教育職教育與學(xué)校教育相結(jié)合的方式，并且中國(guó)共產(chǎn)黨將在職教育干部放在了首位，體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨干部實(shí)際的考慮。不僅如此，還有很多學(xué)者將在職干部教育和學(xué)校教育這兩種教育方式分別拿出來進(jìn)行研究。

5 小結(jié)

在綜述了與抗戰(zhàn)時(shí)期言傳與身教相結(jié)合的思想政方法的有關(guān)的研究成果后，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些研究成果，有的是對(duì)言傳與身教相結(jié)合的思想政治方法的宏觀分析，有的是對(duì)干言傳與身教相結(jié)合的思想政治方法的微觀描述，基本上沒有對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期中共言傳與身教相結(jié)合的思想政治方法的新進(jìn)行理論思考和研究的文章。通過對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨干部言傳與身教相結(jié)合的思想政方法的研究，我們能更大程度上提高其思想政治教育的實(shí)效性，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的逐步發(fā)展提供可靠的領(lǐng)導(dǎo)力量。

[1] 張耀燦等.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治工作史論[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2] 張敬民.延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)與黨的先進(jìn)性建設(shè)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，(6).

[3] 羅瓊.論思想政治教育方法的創(chuàng)新[J].涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(3).

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