李 張

(湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410000)

合唱指揮學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題

李 張

(湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410000)

在我國(guó)合唱事業(yè)大發(fā)展的背景下，需要的越來(lái)越多的合唱指揮專業(yè)人才。無(wú)論是在校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的合唱指揮專業(yè)的學(xué)生，或是因?yàn)楣ぷ餍枰獙W(xué)習(xí)合唱指揮的在校教師，學(xué)習(xí)合唱指揮似乎變得熱門起來(lái)。而在學(xué)習(xí)合唱指揮過(guò)程中一些錯(cuò)誤的觀念和急功近利的心態(tài)反而適得其反。在文中我會(huì)結(jié)合自己學(xué)習(xí)時(shí)的感受，談?wù)剬W(xué)習(xí)合唱指揮需要注意的問(wèn)題。

合唱指揮；?。粶?zhǔn)；美；總譜讀法；曲式分析

近三、四十年來(lái)我國(guó)合唱事業(yè)發(fā)展迅速，社會(huì)各階層的人士只要熱愛(ài)唱歌就能加入合唱團(tuán)參與合唱活動(dòng)，合唱從再也不是只能在音樂(lè)廳由專業(yè)合唱演員表演的高雅藝術(shù)，它慢慢也變成了接地氣的平民藝術(shù)，讓更多的人感受合唱的美妙。因此各種組織形式的合唱團(tuán)也相繼成立起來(lái)，與合唱團(tuán)的數(shù)量比起來(lái)，我國(guó)專業(yè)合唱指揮的人數(shù)相對(duì)較少，因此愿意和需要學(xué)習(xí)合唱指揮的人也越來(lái)越多?？墒亲鳛橐幻细竦暮铣笓]不是在臺(tái)上打拍子那么簡(jiǎn)單，需要有扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的文化底蘊(yùn)才能很好的勝任。

1 指揮動(dòng)作的規(guī)范性

(1)指揮的手上功夫非常的重要，如何將樂(lè)曲的處理完美的交由手來(lái)傳達(dá)給合唱隊(duì)員是所有合唱指揮需要下大功夫思考的。而合唱的揮拍既要區(qū)別于簡(jiǎn)單的劃拍子，又要與舞蹈動(dòng)作有所區(qū)別，不能太繁瑣；因此指揮法的原則總結(jié)起來(lái)即為三字：??；準(zhǔn)；美?！笆　奔磩?dòng)作要簡(jiǎn)單，利落，以讓人看清為準(zhǔn)則；“準(zhǔn)”即動(dòng)作要準(zhǔn)確的表達(dá)樂(lè)譜上的提示；“美”即是動(dòng)作還有保證美觀有表演性和可看性。即用最簡(jiǎn)單最好舒服的動(dòng)作表現(xiàn)最完美準(zhǔn)確的作品。

(2)手臂手腕的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)合唱指揮初期，大臂緊張是很多人的通病，表現(xiàn)即為大臂加緊不放松，因此要多做放松大臂的訓(xùn)練，指揮時(shí)才會(huì)更加自然。而手腕的使用則能更細(xì)致更好的表現(xiàn)音樂(lè)，不過(guò)如果在學(xué)習(xí)初期手腕過(guò)于放松或者動(dòng)的太過(guò)夸張，那就很容易把聲音唱散不能很好的控制音樂(lè)，因此在學(xué)習(xí)初期要控制手腕的運(yùn)動(dòng)，在基本的手型下先訓(xùn)練一段時(shí)間揮拍，等到自己能控制的時(shí)候再加上手腕的運(yùn)動(dòng)。

(3)對(duì)大師的模仿。很多合唱指揮的初學(xué)者很喜歡模仿自己喜歡的指揮大師的指揮動(dòng)作，可是在學(xué)習(xí)初期其實(shí)是不建議這么做的。大師們也都是在規(guī)范的學(xué)習(xí)之后通過(guò)自己多年的排練和對(duì)作品的理解中領(lǐng)悟出來(lái)的屬于自己的風(fēng)格，如若我們一開始學(xué)習(xí)就去模仿大師們個(gè)人性較強(qiáng)的動(dòng)作又沒(méi)有規(guī)范的基本功指導(dǎo)下，很容易動(dòng)作不清晰和混亂。達(dá)不到指揮最初的目的。因此還是建議初學(xué)者先把指揮基本功規(guī)范好再進(jìn)行個(gè)人的特色型處理。

2 指揮排練的案前準(zhǔn)備

(1)排練的案前準(zhǔn)備工作是指揮必不可少的環(huán)節(jié)。而案前準(zhǔn)備工作就涉及到讀譜，了解作品背景及內(nèi)涵，分析作品的曲式結(jié)構(gòu)，了解作品的旋律線走向與和聲進(jìn)行。并在鋼琴上進(jìn)行總譜縮彈，從音響上感受整個(gè)作品。而這里面的每一個(gè)工作都是需要扎實(shí)的專業(yè)技能作為支撐。

(2)總譜讀法和曲式分析的重要性。很多初學(xué)者抱著這樣的僥幸心里“總譜讀法不用那么在意，可以直接通過(guò)音響資料聽其他團(tuán)隊(duì)的演唱就可以知道作品的音響效果，而曲式分析也不用那么講究，可以根據(jù)歌詞來(lái)劃分段落也是一樣的”這樣的想法是很不負(fù)責(zé)任的。每個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)作品都有自己的處理，如果直接聽他人的成品很容易會(huì)被固有的處理方式束縛住，而用總譜讀法在鋼琴上進(jìn)行縮彈，就是在最簡(jiǎn)單和完整的反映作者在基本譜面所表達(dá)的內(nèi)容，不僅能更好的熟悉每個(gè)聲部，更快的背譜。同時(shí)能更清楚地聽出和聲的進(jìn)行以便在排練的時(shí)候進(jìn)行處理；而曲式分析也是不可或缺的一環(huán)。不同的曲式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)了不同的音樂(lè)特點(diǎn)，例如再現(xiàn)二段式，第一段的第一個(gè)樂(lè)句是一個(gè)主題材料，第一段的第二個(gè)樂(lè)句是在第一個(gè)樂(lè)句的基礎(chǔ)上稍加變化的相似的主體材料；而第二段的第一個(gè)樂(lè)句則是第一段的對(duì)比，用的是完全不同的主題，第二段的第二個(gè)樂(lè)句則是第一段主題材料的再現(xiàn)。整體構(gòu)成“起承轉(zhuǎn)合”的趨勢(shì)。而我們就可以根據(jù)這樣的趨勢(shì)進(jìn)行作品的處理及二次創(chuàng)作，如果違背了這種“起承轉(zhuǎn)合”的趨勢(shì)那也就是違背了作者創(chuàng)作的初衷。因此我們?cè)诜治鰳?lè)譜的時(shí)候更要通過(guò)曲式和聲來(lái)看整個(gè)樂(lè)曲。每一個(gè)和聲都有作者自己的想法在里面，不能隨意。

3 合唱指揮的內(nèi)心聽覺(jué)

合唱藝術(shù)不僅是唱的藝術(shù)，更是聽的藝術(shù)。怎么樣把那么多人的聲音唱到一塊去需要更多的是聽而不是唱。而一個(gè)指揮需要有自己的內(nèi)心聽覺(jué)，需要構(gòu)建一個(gè)正確的合唱的音響。只有在指揮有一個(gè)正確的合唱音響概念之下，才能慢慢的訓(xùn)練合唱隊(duì)員的內(nèi)心聽覺(jué)。否則聲音很難唱到一塊去，這樣就失去了合唱的意義。合唱的樂(lè)趣就在于聲音聲部之間的交融與變化，即使再好的歌唱演員到了合唱團(tuán)隊(duì)中不學(xué)會(huì)傾聽，那還是唱不好一首合唱作品而他也算不上是一名好的合唱演員。所以在要求合唱隊(duì)員建立內(nèi)心聽覺(jué)時(shí)，我們就要提前做好準(zhǔn)備。

4 合唱指揮的文學(xué)修養(yǎng)

作為一個(gè)合唱指揮其學(xué)習(xí)過(guò)程是無(wú)止境的。且不說(shuō)其音樂(lè)審美上在不同的時(shí)代有不同的音樂(lè)需求，而在專業(yè)之外的學(xué)習(xí)也是必不可少的。一個(gè)作品不能只有技術(shù)上的處理，其歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵更是合唱團(tuán)體需要表現(xiàn)的。我國(guó)著名獨(dú)唱曲改編的合唱《大江東去》即是一首需要表現(xiàn)音樂(lè)技術(shù)技巧更要體現(xiàn)赤壁氣勢(shì)磅礴之景與詩(shī)人感慨壯志未酬但年華易逝之感。作品的處理應(yīng)該非常細(xì)膩，有音色情境的對(duì)比。不僅是中國(guó)作品，現(xiàn)在更多的外國(guó)作品被國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)演唱，我們也需要學(xué)習(xí)其他國(guó)家的語(yǔ)言文化來(lái)更好的表現(xiàn)不同國(guó)家的作品。

無(wú)論是什么學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的過(guò)程，合唱指揮的學(xué)習(xí)也不例外。甚至對(duì)于基本功的要求更加的嚴(yán)格，專業(yè)知識(shí)技能的儲(chǔ)備程度更高。無(wú)論是在合唱指揮學(xué)習(xí)的那個(gè)階段都不能眼高手低好高騖遠(yuǎn)。要嚴(yán)格要求自己以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度對(duì)待每次的排練。

[1] 閻寶林.關(guān)于合唱指揮隨意現(xiàn)象的商榷[J].星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)2003，(4)；95-98

[2] 郭明顯.曲式分析對(duì)高師合唱指揮教學(xué)的重要性[J].通化師范實(shí)驗(yàn)學(xué)報(bào)2011，(3)；111

[3] 羅冬生.合唱指揮藝術(shù)的理解與運(yùn)用[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2008，(2)；38

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