劉 暢

(天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 天津 300387)

融媒體時代高校宣傳思想工作的路徑探析

劉 暢

(天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 天津 300387)

創(chuàng)新是媒體融合的本質(zhì)要求，更是高校宣傳思想工作的價值內(nèi)涵。推動媒體融合的發(fā)展，必須發(fā)揮自身優(yōu)勢，優(yōu)化媒體資源配置，放大宣傳教育和輿論引導(dǎo)的的作用。運用媒體融合拓展高校宣傳思想工作輻射范圍，提升高校師生的媒介素養(yǎng)，完善高校宣傳思想工作的體制機制，才能真正提升高校宣傳思想工作的針對性、實效性，促進高校事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

媒體融合；高校；宣傳思想工作；影響

1 運用媒體融合構(gòu)建全媒體合作的高校宣傳新格局

現(xiàn)如今，高校宣傳環(huán)境整體向好，高校內(nèi)部的宣傳思想工作相比過去有更多的選擇和機遇，為此建立一套內(nèi)外部聯(lián)動、多方位整合、全媒體合作的高校宣傳新格局便顯得尤為關(guān)鍵。

1.1 遵循傳播規(guī)律，拓展宣傳途徑

遵循傳播規(guī)律，拓展宣傳途徑，必須以發(fā)揮新媒體優(yōu)勢作為工作重點。目前，我國有近千萬個微信公眾號活躍在網(wǎng)絡(luò)中，每天推送信息近300億條，新媒體顯然成為我們高校宣傳思想工作的主輿論場，施展新媒體在高校宣傳思想工作的優(yōu)勢，全力規(guī)避劣勢已成當務(wù)之急。因此，我們高校黨委需要高度重視新媒體的發(fā)展，鼓勵新媒體的生產(chǎn)與發(fā)展，在發(fā)展過程中給予寬松的發(fā)展空間，同時，我們高校的管理人員及教職工也要努力培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，掌握一定的新媒體技巧，用好用活微信公眾賬號、微博、貼吧等新媒體工具，以真正開放的思維去管理好新媒體時代的輿論傳播。

遵循傳播規(guī)律，拓展宣傳途徑，必須以鞏固傳統(tǒng)媒體主導(dǎo)權(quán)為重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記提出的傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展對于高校宣傳思想工作既是機遇又是挑戰(zhàn)。高校傳統(tǒng)媒體必須加大投入，搞好硬件的建設(shè)，成立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨委宣傳部統(tǒng)一管理的媒體中心，打破過去各自媒介“信息孤島”的現(xiàn)象，增強內(nèi)容生產(chǎn)之間的流通性和互補性，借鑒社會媒體中融合新聞的概念去推動高校宣傳思想工作的創(chuàng)造與創(chuàng)新，以校園短視頻為突破口，在新媒體語境中增強校園媒體的吸引力和內(nèi)容的感染力；同時高校傳統(tǒng)媒體又要樹立品牌意識，打造校園媒體的金字招牌，不斷完善隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批具有全媒體能力的專業(yè)人才，為校園媒體不斷注入新的活力。

1.2 堅持雙向互動，提升宣傳效果

良好的傳授關(guān)系，是開展高校宣傳思想工作的重要保障，尤其是在新媒體的發(fā)展語境下，高校宣傳思想工作的主客體界定已不再清晰，主體亦是客體，客體亦是主體。為了營造良好的主客體互動關(guān)系，必須堅持做到如下幾點：

第一，堅持主客體平等的地位。校園傳媒憑借著話語優(yōu)勢始終在信息傳播過程中處于主導(dǎo)地位，無論是在議題設(shè)置，還是信息占有方面，都要比受眾更有優(yōu)勢，這就很容易導(dǎo)致校園媒體在對待受眾時產(chǎn)生優(yōu)越感，甚至?xí)a(chǎn)生居高臨下的話語霸權(quán)的傾向，這既可能侵犯受眾的自尊，又會破壞正常的傳授關(guān)系，這也背離了宣傳工作“三貼近”的基本原則。因此，必須堅持主客體平等的地位，讓校園媒體和廣大師生能夠平等對話才是堅持雙向互動，提升宣傳效果的前提條件。

第二，主體要有為客體服務(wù)的意識。過去，高校宣傳思想工作之所以開展緩慢、推行難度較大，一個很重要的因素是高校校園傳媒?jīng)]有明確職責(zé)，樹立服務(wù)意識。校園媒體可以借鑒社會媒體——知乎的成功經(jīng)驗，在校園網(wǎng)開設(shè)學(xué)術(shù)交流論壇，登載討論有價值、有深度的觀點，歡迎廣大師生發(fā)表觀點，在思想和學(xué)術(shù)的碰撞中不斷提高自身的修養(yǎng)。

1.3 善用分層施教，傳播高校聲音

高校傳統(tǒng)紙媒盡管受到新媒體的巨大沖擊，但仍然具有穩(wěn)固的受眾群體，這是因為紙媒在內(nèi)容的深度上牢牢吸引了固定的閱讀群體，維持了穩(wěn)固的受眾忠誠度。新媒體必須充分吸收借鑒傳統(tǒng)紙媒的優(yōu)勢，挖掘更深層次的新聞內(nèi)容，滿足受眾立體化閱讀的要求，為開展高校宣傳思想工作營造了更加寬廣的傳播環(huán)境。

一是建立響應(yīng)式的WEB高校宣傳思想網(wǎng)站。高校師生既可以通過PC端獲取信息，又能夠通過手機訪問該網(wǎng)站獲得不受時空局限的瀏覽體驗。高校宣傳部門可以將網(wǎng)址鏈接到高校師生常用的平臺終端上來，也可以提供網(wǎng)址的二維碼或通過微信公眾平臺將WEB網(wǎng)站網(wǎng)址傳播給高校師生，網(wǎng)站采用簡約的風(fēng)格和扁平化的設(shè)計，通過“打卡”的方式培養(yǎng)用戶的忠誠度，提升師生瀏覽信息的體驗。

二是建立支持移動終端的高校宣傳思想APP。APP可以設(shè)置信息、服務(wù)和社交三大類模塊。信息模塊可以推送一些正能量的信息給廣大師生，讓廣大師生了解國家的大政方針，以及高校的實時動態(tài)；服務(wù)模塊可以將一些學(xué)生事務(wù)的辦理放到網(wǎng)絡(luò)平臺上，減少學(xué)生辦理各種業(yè)務(wù)的手續(xù)，如圖書查詢、論文查詢、成績查詢、在線繳納電費網(wǎng)費等，使廣大學(xué)生能夠在良好的校園服務(wù)文化中提升素養(yǎng)，更好地服務(wù)他人；社交模塊可以讓學(xué)生在接受信息的同時也能分享與交流，這也大大增強APP的用戶粘合度。

2 運用媒體融合鞏固媒介融合教育的系統(tǒng)性和完整性

高校管理人員要在校園媒體中搭建媒介素養(yǎng)教育平臺，在為學(xué)生服務(wù)中提升媒介素養(yǎng)。高校不能僅僅利用媒介素養(yǎng)教育傳遞媒介知識，更要啟發(fā)高校學(xué)生對于媒介信息的獨立思辨的能力和分析研判能力，只有這樣才能讓媒介素養(yǎng)教育真正發(fā)揮實效。一方面，高校具有豐富的媒體資源，這是通過校園媒體搭建媒介素養(yǎng)教育平臺的重要基礎(chǔ)，高校新聞中心、高校新媒體中心等等新聞生成基地，都可以作為高校學(xué)生熟悉媒體和運用媒體的重要載體，大學(xué)生可以在校園媒介的實習(xí)和實踐中，了解不同媒體的運作特點和運作過程，進一步認識到媒體的性質(zhì)和真正目的，并進而提升媒介批評和研判的意識和能力，實現(xiàn)媒介自我管理和自我教育的最終目的。另一方面，高校還可以創(chuàng)新豐富教育手段。慕課憑借著豐富的課程資源、靈活的課程內(nèi)容、便捷的選修學(xué)分已經(jīng)成為眾多學(xué)生拓展知識的重要途徑，因此，高校也可以在慕課平臺補充更多的媒介素養(yǎng)的課程，以供大學(xué)生選修，在課程內(nèi)容中，形成理論知識、社會案例解析、媒介知識實操一體的課程體系，保障學(xué)生接受媒介融合教育的系統(tǒng)性和完整性。

[1] 關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見[J]. 中國出版，2015(8):3-5.

[2] 習(xí)近平就高校黨建工作做出重要指示強調(diào)：堅持立德樹人思想引領(lǐng),加強改進高校黨建工作[N].人民日報，2014-12-30(1).

[3] 劉禹佳.新媒體環(huán)境下我國大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究[D].鄭州大學(xué)，2013:13.

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