張翠華
(西昌市黃聯(lián)關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川 西昌 615000)
如何讓學(xué)生愛上語文
張翠華
(西昌市黃聯(lián)關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川 西昌 615000)
教過語文的老師都知道,語文不好教,可以說是“教無定法,學(xué)無章法”。不過愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,所以要讓孩子對語文感興趣,愛上語文這門學(xué)科,才能讓孩子對語文產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,才能達(dá)到我們學(xué)習(xí)語文的真正目的。
語文;學(xué)生;老師;語文課
有位教育家曾說過:“你臉上的微笑有多少,孩子們心中的陽光就有多少!”這句話告訴我們——親其師才能信其道。這意味著教師要有一種親和力,一種感染力。學(xué)生喜歡老師了,自然就會愛聽我們的課。同樣,也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。所以,一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。作為一名教師,當(dāng)你的學(xué)生喜歡你,喜歡上你的課,喜歡聽你的話,那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感,即使你把課設(shè)計得再漂亮,他們也會不屑一顧的。但是,如何讓學(xué)生喜歡你,這也是一門學(xué)問。
首先要學(xué)會交流。老師要放下架子,把學(xué)生放在心上。俯下身去和學(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課,傾聽學(xué)生的心聲,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖,會成為他們成長的動力。教師的一個眼神、一個手勢、一句短短的評語……這寄寓著教師用心傳遞的關(guān)愛,常常影響一個人的一生。
其次要學(xué)會幽默。據(jù)調(diào)查,學(xué)生最喜歡老師的首先是風(fēng)趣幽默,其次才是學(xué)識淵博。幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣。幽默能夠讓知識的傳授變得津津有味,讓學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣。純粹的知識講解,有時候難免讓人枯燥,特別是對小學(xué)生來說,如果老師的教學(xué)語言能夠幽默一些,無疑會提升孩子學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中,我總是用風(fēng)趣的語言把知識變簡單化,把內(nèi)容變形象化。
首先要引起孩子的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和交流,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。這是我開展語文教學(xué)活動的原則。
要想讓孩子愛上語文,就要在第一時間讓孩子體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。學(xué)習(xí)生字時,要讓孩子從中國漢字的博大精深來體會漢字的奇妙之處。教學(xué)時,不要讓學(xué)生去死記硬背字的音形義,而可以利用兒歌、謎語、象形記憶,教給學(xué)生利用熟字加、減、換部件的方法去記憶,我一直反對反復(fù)抄寫生字,所以我盡量會讓孩子在課堂的有限時間內(nèi),解決識字目標(biāo)。所以在教學(xué)中老師不要太勤快了,開始時是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,然后是大膽地放手讓孩子去運(yùn)用方法,讓他們再來發(fā)現(xiàn)更好的方法。另外,小組合作學(xué)習(xí)還是挺有作用的,把學(xué)生優(yōu)差生搭配分成若干個組,建立小組評比機(jī)制,小組之間比賽學(xué)習(xí),小組合作朗讀,合作討論,小組演講等等。 這樣讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會,逐漸建立孩子的自信心,以此充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
其次我也重視對學(xué)生的評價。新課程要求評價要“立足過程”,通過評價發(fā)展語文學(xué)習(xí)興趣,主要還是靠語文教學(xué)中的一些過程性評價。所以我不因為學(xué)生一次考試的失誤而否定他們的所有努力。課堂上一句贊揚(yáng),一句引導(dǎo),一個點頭,一個微笑,都是一種好的評價。正是這樣增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心,學(xué)習(xí)興趣很濃,學(xué)習(xí)效率也大大提高。
另外,還要重視開展各種方式、形式多樣的閱讀活動。如:信息交流會、童話故事比賽、語文知識競賽等,這樣不僅活躍了學(xué)生的文化生活,而且使學(xué)生在閱讀活動中采擷了精華,開闊了視野,增長了知識,鍛煉了能力。學(xué)生的閱讀興趣日趨高漲,并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
最后鼓勵學(xué)生多角度思考勇于創(chuàng)新
小孩子的想象是非常豐富的,我們不能限制學(xué)生的思維,讓他們敢于多個角度思考問題,有的問題答案并不是唯一的。比如:霍金小時候想象力非常豐富他能想出十一種進(jìn)出自己房間的方法,正是由于他這種活躍的思維多角度思考問題,最后終于成了有名的物理學(xué)家。我上完《釣魚的啟示》這篇文章時最后讓學(xué)生總結(jié)從這篇課文學(xué)到了什么,大部分學(xué)生說明白了做事應(yīng)該講原則,答應(yīng)別人的事一定要做到。但有一個學(xué)生提出了一個非常有意義的問題,他說“要是這條魚不貪吃,靠自己的能力去尋找食物,不就不會被釣到了嗎?所以我覺得課文又告訴我們在生中一定要靠自己的能力去做事,不能不勞而獲,經(jīng)得起生活的各種誘惑”。聽了這位同學(xué)的發(fā)言班里響起了熱烈的掌聲,其實這位同學(xué)說的也沒錯,
只是別人沒有想到,所以我覺得應(yīng)該多鼓勵學(xué)生多角度去思考,不能扼殺他們的豐富的想象力?,F(xiàn)在的語文越來越靈活了,對一篇課文可以有不同的感悟,只要主題積極向上言之有理的都可以,有時學(xué)生理解的高度可能老師沒有想到的,他們不僅言之有理,而且思路清晰。因此我覺得還是應(yīng)該多鼓勵學(xué)生多角度的獨立思考,養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,這樣以后遇到問題就能自己獨立應(yīng)對了。
要讓學(xué)生愛上語文,才能讓學(xué)生對語文產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,才能達(dá)到我們學(xué)習(xí)語文的真正目的,才能成為真正的語文人。
張翠華(1973-),女,彝族,四川西昌人,大學(xué)???,專業(yè)技術(shù)十一級,畢業(yè)學(xué)校:阿壩師范高等??茖W(xué)校,就職:西昌市黃聯(lián)關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué),研究方向:漢語言文學(xué)教育。
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