張翠華

(西昌市黃聯(lián)關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川 西昌 615000)

如何讓學(xué)生愛上語文

張翠華

(西昌市黃聯(lián)關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川 西昌 615000)

教過語文的老師都知道，語文不好教，可以說是“教無定法，學(xué)無章法”。不過愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，所以要讓孩子對語文感興趣，愛上語文這門學(xué)科，才能讓孩子對語文產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才能達(dá)到我們學(xué)習(xí)語文的真正目的。

語文;學(xué)生;老師;語文課

1 要想讓孩子愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師

有位教育家曾說過：“你臉上的微笑有多少，孩子們心中的陽光就有多少！”這句話告訴我們——親其師才能信其道。這意味著教師要有一種親和力，一種感染力。學(xué)生喜歡老師了，自然就會愛聽我們的課。同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。所以，一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。作為一名教師，當(dāng)你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感，即使你把課設(shè)計得再漂亮，他們也會不屑一顧的。但是，如何讓學(xué)生喜歡你，這也是一門學(xué)問。

首先要學(xué)會交流。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上。俯下身去和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖，會成為他們成長的動力。教師的一個眼神、一個手勢、一句短短的評語……這寄寓著教師用心傳遞的關(guān)愛，常常影響一個人的一生。

其次要學(xué)會幽默。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最喜歡老師的首先是風(fēng)趣幽默，其次才是學(xué)識淵博。幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣。幽默能夠讓知識的傳授變得津津有味，讓學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣。純粹的知識講解，有時候難免讓人枯燥，特別是對小學(xué)生來說，如果老師的教學(xué)語言能夠幽默一些，無疑會提升孩子學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，我總是用風(fēng)趣的語言把知識變簡單化，把內(nèi)容變形象化。

2 要讓孩子愛上語文，還要讓孩子愛上語文課

首先要引起孩子的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。這是我開展語文教學(xué)活動的原則。

要想讓孩子愛上語文，就要在第一時間讓孩子體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。學(xué)習(xí)生字時，要讓孩子從中國漢字的博大精深來體會漢字的奇妙之處。教學(xué)時，不要讓學(xué)生去死記硬背字的音形義，而可以利用兒歌、謎語、象形記憶，教給學(xué)生利用熟字加、減、換部件的方法去記憶，我一直反對反復(fù)抄寫生字，所以我盡量會讓孩子在課堂的有限時間內(nèi)，解決識字目標(biāo)。所以在教學(xué)中老師不要太勤快了，開始時是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后是大膽地放手讓孩子去運(yùn)用方法，讓他們再來發(fā)現(xiàn)更好的方法。另外，小組合作學(xué)習(xí)還是挺有作用的，把學(xué)生優(yōu)差生搭配分成若干個組，建立小組評比機(jī)制，小組之間比賽學(xué)習(xí)，小組合作朗讀，合作討論，小組演講等等。 這樣讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會，逐漸建立孩子的自信心，以此充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

其次我也重視對學(xué)生的評價。新課程要求評價要“立足過程”，通過評價發(fā)展語文學(xué)習(xí)興趣，主要還是靠語文教學(xué)中的一些過程性評價。所以我不因為學(xué)生一次考試的失誤而否定他們的所有努力。課堂上一句贊揚(yáng)，一句引導(dǎo)，一個點頭，一個微笑，都是一種好的評價。正是這樣增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)效率也大大提高。

另外，還要重視開展各種方式、形式多樣的閱讀活動。如：信息交流會、童話故事比賽、語文知識競賽等，這樣不僅活躍了學(xué)生的文化生活，而且使學(xué)生在閱讀活動中采擷了精華，開闊了視野，增長了知識，鍛煉了能力。學(xué)生的閱讀興趣日趨高漲，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

最后鼓勵學(xué)生多角度思考勇于創(chuàng)新

小孩子的想象是非常豐富的，我們不能限制學(xué)生的思維，讓他們敢于多個角度思考問題，有的問題答案并不是唯一的。比如：霍金小時候想象力非常豐富他能想出十一種進(jìn)出自己房間的方法，正是由于他這種活躍的思維多角度思考問題，最后終于成了有名的物理學(xué)家。我上完《釣魚的啟示》這篇文章時最后讓學(xué)生總結(jié)從這篇課文學(xué)到了什么，大部分學(xué)生說明白了做事應(yīng)該講原則，答應(yīng)別人的事一定要做到。但有一個學(xué)生提出了一個非常有意義的問題，他說“要是這條魚不貪吃，靠自己的能力去尋找食物，不就不會被釣到了嗎？所以我覺得課文又告訴我們在生中一定要靠自己的能力去做事，不能不勞而獲，經(jīng)得起生活的各種誘惑”。聽了這位同學(xué)的發(fā)言班里響起了熱烈的掌聲，其實這位同學(xué)說的也沒錯，

只是別人沒有想到，所以我覺得應(yīng)該多鼓勵學(xué)生多角度去思考，不能扼殺他們的豐富的想象力?，F(xiàn)在的語文越來越靈活了，對一篇課文可以有不同的感悟,只要主題積極向上言之有理的都可以，有時學(xué)生理解的高度可能老師沒有想到的，他們不僅言之有理，而且思路清晰。因此我覺得還是應(yīng)該多鼓勵學(xué)生多角度的獨立思考，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，這樣以后遇到問題就能自己獨立應(yīng)對了。

要讓學(xué)生愛上語文，才能讓學(xué)生對語文產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才能達(dá)到我們學(xué)習(xí)語文的真正目的，才能成為真正的語文人。

張翠華(1973-)，女，彝族，四川西昌人，大學(xué)?？?，專業(yè)技術(shù)十一級，畢業(yè)學(xué)校：阿壩師范高等?？茖W(xué)校，就職：西昌市黃聯(lián)關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：漢語言文學(xué)教育。

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