陳靜

探究德育教學(xué)在技校教育中的作用

陳靜

德育教育一直以來就是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)，主要針對(duì)學(xué)生的思想、政治和道德三方面進(jìn)行教學(xué)。本文根據(jù)技校學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的德育教育方式進(jìn)行探討，以此對(duì)德育教育的發(fā)展提出一些建議。

德育教育 技校教學(xué) 藝術(shù)教育

德育教育在培養(yǎng)學(xué)生的過程中起到極其重要的作用，在教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，德育教學(xué)還存在著形式化、說教式教學(xué)的現(xiàn)象，這些教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生只能學(xué)到理論知識(shí)，卻沒有培養(yǎng)出應(yīng)有的德育素質(zhì)。因此我們需要使德育教學(xué)更具有藝術(shù)化氣息，并且通過抓住德育教學(xué)的契機(jī)、把握學(xué)生的心理以及多元化進(jìn)行德育藝術(shù)教學(xué)等方面，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育。

一、抓住德育教學(xué)的契機(jī)

心理研究表明，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一件事情感興趣的時(shí)候，他們才會(huì)采用積極的態(tài)度想要去學(xué)習(xí)。以筆者所在學(xué)校的學(xué)生來說，他們自身的年齡、學(xué)歷、社會(huì)閱歷等存在差異，導(dǎo)致他們接收能力參差不齊，所以必須尋找到合適的契機(jī)才能將德育的效果落實(shí)到每個(gè)人身上。

（一）入學(xué)之際

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，接觸的是新的生活環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生一種階段性的動(dòng)力來發(fā)奮學(xué)習(xí)。此時(shí)教師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)間段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育教學(xué)，例如就業(yè)禮儀德育、為人處事德育教學(xué)、傳統(tǒng)文化德育等等。在教學(xué)的過程中，教師要把握好分寸，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取具有針對(duì)性的教學(xué)方法，教條式和說教式的教學(xué)方式會(huì)引起學(xué)生的反感。

（二）申請(qǐng)入黨入團(tuán)之際

無論是入黨還是入團(tuán)，都是需要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況來進(jìn)行評(píng)估審核。此時(shí)的學(xué)生為了獲得資格，就會(huì)呈現(xiàn)出良好的積極性，主動(dòng)對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范。在這時(shí)候進(jìn)行德育教學(xué)，學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些講解積極吸收。同時(shí)教師以身作則，對(duì)評(píng)選秉承著公平、公正、公開的原則進(jìn)行到底，提高學(xué)生的德育教學(xué)。

（三）節(jié)日活動(dòng)之時(shí)

眾所周知，德育教學(xué)的方式不只是體現(xiàn)在待人處事上面，同時(shí)還包括了愛國(guó)主義教育、勞動(dòng)教育、民族精神等等。學(xué)校通常會(huì)在節(jié)日期間開展各種各樣的活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。以“五一”勞動(dòng)節(jié)為例，學(xué)校通常會(huì)在節(jié)前舉行勞動(dòng)活動(dòng)，以教育學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)的美好；又如“十一”國(guó)慶節(jié)可以舉辦歌唱比賽，通過演唱愛國(guó)歌曲潛移默化地讓學(xué)生樹立起愛國(guó)意識(shí)；還可以在端午節(jié)時(shí)介紹其起源與民俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的民族精神等等。

（四）面臨獎(jiǎng)懲和挫折之際

這兩個(gè)時(shí)期的學(xué)生受到外界的影響最為強(qiáng)烈，情緒上的波動(dòng)也會(huì)隨之?dāng)U大。對(duì)于老師來說，可以在學(xué)生受到獎(jiǎng)懲的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行開導(dǎo)，讓其理解獎(jiǎng)懲的意義在于為其樹立起良好的行為規(guī)范，讓他意識(shí)到自我規(guī)范的重要性。

與此同時(shí)，在學(xué)生遭受挫折的時(shí)候，老師要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他了解挫折的原因與自身的短板，讓其能夠正視挫折，繼而通過自身的努力克服困境獲得成功，并且培養(yǎng)出堅(jiān)韌的意志。

（五）通過實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)教育

正所謂實(shí)踐出真知，想要加深德育教學(xué)效果，就需要教師提供學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從實(shí)踐中加深學(xué)生的德育教學(xué)。例如，教師可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐墓聝涸?，讓學(xué)生通過自己的能力為孤兒院的小朋友們進(jìn)行募捐。通過舉辦這類活動(dòng)，讓學(xué)生了解到生活幸運(yùn)與不幸都是由自己決定的，然后借此加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、抓住心理變化進(jìn)行談話

在德育教學(xué)中，學(xué)生的心理變化也是德育教學(xué)中應(yīng)該掌握的方面，而談心是了解學(xué)生想法最有效的方法，同時(shí)也是加深德育教學(xué)最有效的方法。如何進(jìn)行心靈上的溝通，需要教師注意以下的細(xì)節(jié)。

（一）將心比心，拒絕說教

技校的學(xué)生不是嬰幼兒，也不是小學(xué)生，他們已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力。因此在教師談心的過程中要注意技巧的運(yùn)用，不能單純地以說教的形式進(jìn)行德育教育，而是真正地成為學(xué)生的朋友，站在朋友的立場(chǎng)將心比心地與學(xué)生談心，贏得學(xué)生的信賴。

（二）洞察學(xué)生本身的個(gè)性

學(xué)生的性格有很多種類型，比如內(nèi)向型、外向型等。教師在進(jìn)行談心的時(shí)候需要多方位地了解學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而找到切入點(diǎn)進(jìn)行談心，抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行德育教學(xué)，提高學(xué)生的自尊心，同時(shí)提高德育教育的水平。

（三）尊重體諒，激勵(lì)關(guān)愛

以筆者所在技校為例，有部分學(xué)生非常自卑、孤僻，教師在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意自己的言語，以免損傷學(xué)生的自尊心。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，在批評(píng)教育的同時(shí)也需要給予足夠的體諒，以此來幫助學(xué)生樹立正確的觀念，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

三、多元化進(jìn)行藝術(shù)教育

藝術(shù)教育是德育培養(yǎng)重要的輔助方式，通過藝術(shù)教育可以提高學(xué)生的德育，比方說美術(shù)教學(xué)、音樂教學(xué)、舞蹈教學(xué)等等，都是進(jìn)行德育教學(xué)最好的工具。另外，還可以運(yùn)用多元化媒體進(jìn)行德育教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，通過學(xué)生在藝術(shù)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美，提高學(xué)生的德育教學(xué)。這種教學(xué)方法不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，而且教師還可以進(jìn)行分層教學(xué)，喜歡美術(shù)的進(jìn)行美術(shù)方面的教學(xué)，喜歡音樂就進(jìn)行音樂方面的教學(xué)，以此類推，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的德育藝術(shù)。

四、結(jié)語

德育教學(xué)并不是只局限于枯燥的課堂，同時(shí)還可以通過其他的方式，走出校園等方式進(jìn)行。比方說，可以在校內(nèi)開展舞蹈社、音樂社、美術(shù)社、語言學(xué)社等社團(tuán)活動(dòng)，來提高學(xué)生對(duì)德育藝術(shù)認(rèn)知的趣味性，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。或者開展辯論賽活動(dòng)，通過辯論增加學(xué)生的語言技能，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過形式多樣的教學(xué)方法就不會(huì)將德育教學(xué)局限于課堂教學(xué)，從而提高了趣味性和吸收力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化的德育教育效果。

（作者單位：福建技師學(xué)院）

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