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        如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣

        2017-11-25 09:08:48季向陽(yáng)
        小品文選刊 2017年22期
        關(guān)鍵詞:單詞教學(xué)方法語(yǔ)言

        季向陽(yáng)

        (宣城市第十一小學(xué) 安徽 宣城 242000)

        如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣

        季向陽(yáng)

        (宣城市第十一小學(xué) 安徽 宣城 242000)

        眾所周知“興趣是最好的老師”,是影響人的動(dòng)機(jī)模式的重要因素之一,它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中,要想讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),取得好的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。教學(xué)實(shí)踐證明:只有學(xué)生感興趣的東西,他才愿意學(xué),只有這樣,才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并能克服各種困難把它學(xué)好。那么如何去激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣呢?

        1 建立良好的師生關(guān)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        古人云:“親其師而信其道”,在教學(xué)當(dāng)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生喜歡某一門(mén)學(xué)科與該科的科任老師是有關(guān)系的。因此,要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,可以說(shuō),師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。

        課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程,教師應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助,使他們由喜歡老師而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一句激勵(lì)的話(huà),都能給他們樹(shù)立自信心。

        2 教學(xué)方法要靈活多樣,充滿(mǎn)情趣。

        教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合,單一的教學(xué)方法是枯燥乏味的。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,世界上沒(méi)有絕對(duì)的最佳教學(xué)方法,只有符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情景的相對(duì)的教學(xué)方法。確定教學(xué)內(nèi)容之后,要認(rèn)真鉆研教材,選用最好的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

        2.1 多用英語(yǔ)組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)全英語(yǔ)課堂。在課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué),可烘托課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。因此,在課堂上,要盡可能地用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令來(lái)組織教學(xué),如What can you see? Read after me.Look at…等等,根據(jù)學(xué)生的回答給予不同的評(píng)價(jià),如Well done! Good! Come on!等等,并示以大拇指、鼓掌等肢體語(yǔ)言來(lái)幫助他們理解,學(xué)生就能由開(kāi)始的迷惑不解到漸漸地聽(tīng)懂。當(dāng)然,配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段也是不可缺少的,多給學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話(huà)、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間,使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)好英語(yǔ),始終保持濃厚興趣。

        2.2 利用實(shí)物教學(xué)。在教單詞、句型的過(guò)程中,如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來(lái),一定能使學(xué)生的興趣大增,達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如:教水果類(lèi)的、學(xué)習(xí)用品類(lèi)的、動(dòng)物類(lèi)的等單詞時(shí),可以準(zhǔn)備實(shí)物或玩具,也可以隨時(shí)指出能在課堂上見(jiàn)到的這些東西進(jìn)行教學(xué)。

        2.3 利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫(huà)是最簡(jiǎn)單、有趣,也是最實(shí)用的一種教學(xué)手段。簡(jiǎn)筆畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)能使課文中抽象的知識(shí)具體化、形象化,容易吸引學(xué)生的注意力。所以無(wú)論是引出新單詞、短語(yǔ),操練句型,還是講解短文都可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà),可得到意想不到的效果。

        2.4 把游戲融入課堂,寓英語(yǔ)教學(xué)于游戲之中。由于小學(xué)生的好動(dòng)、好奇、好勝的心理特點(diǎn),他們會(huì)全身心地投入到游戲中,興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái),因此,游戲的開(kāi)展可使英語(yǔ)教學(xué)真正成為師生的雙邊活動(dòng)。只有通過(guò)大量的反復(fù)操練,學(xué)生才能養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣,所以每節(jié)課在復(fù)習(xí)、新授或鞏固環(huán)節(jié)時(shí),都可以設(shè)計(jì)不同層次、不同類(lèi)型的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,以達(dá)到導(dǎo)入、操練、鞏固的目的,如看口型說(shuō)單詞、看圖的一部分猜測(cè)單詞、師生換位、小大聲、開(kāi)火車(chē)等等,這些游戲方法都能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,從而讓他們感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

        3 營(yíng)造愉快輕松、和諧的課堂氣氛。

        愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境和自我的積極意識(shí),能促使學(xué)生去獲取最大限度的信息量。因此,教師要高度重視營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高英語(yǔ)教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),可以采取歌謠、游戲等教學(xué)方式,學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),就不會(huì)枯燥乏味,而且興趣會(huì)倍增,便可達(dá)到教學(xué)目的。我經(jīng)常把所教學(xué)的句型,用學(xué)生們所熟悉的曲調(diào)“兩只老虎”唱出了,加深了對(duì)所學(xué)句子的掌握,效果非常好。

        4 運(yùn)用媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

        隨著多媒體走進(jìn)英語(yǔ)課堂,使學(xué)生的視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受有機(jī)地結(jié)合起來(lái),構(gòu)成一幅視聽(tīng)立體英語(yǔ)畫(huà)面,營(yíng)造出各種不同的情境,模擬各種各樣比較真實(shí)的情景。在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit5 Dinner’s ready時(shí)利用多媒體課件播放餐廳吃飯的場(chǎng)景,并創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生去餐廳吃飯的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)Unit3 My school calendar時(shí),我為了能使學(xué)習(xí)材料有趣味性,在網(wǎng)上下載了課本上節(jié)日或活動(dòng)相關(guān)的圖片和視頻,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

        5 盡量創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

        英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要在課堂,缺乏語(yǔ)言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境,因此如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響教師的教育教學(xué)質(zhì)量。

        在教學(xué)中,教師必須精心備課,以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線(xiàn),聯(lián)系生活實(shí)際,及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐,把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練,從而活躍課堂氣氛。如學(xué)生用“Mike gets up at 6:00.”做幾個(gè)替換練習(xí)后,教師可以追問(wèn):What time do you get up? What about your mother?要求學(xué)生根據(jù)自己母親的真實(shí)情況來(lái)回答,這樣就形成從機(jī)械到交際操練的過(guò)渡,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語(yǔ)用能力。

        總而言之,英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要??鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不好樂(lè)之者”。因此,在教學(xué)中教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛,才能取得好的教學(xué)效果,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        季向陽(yáng)(1972.09-),男,漢族,安徽宣城人,本科,宣城市第十一小學(xué),研究方向:小學(xué)英語(yǔ)。

        G632

        A

        1672-5832(2017)11-0107-01

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