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        淺議幼兒舞蹈編導的專業(yè)素養(yǎng)

        2017-11-25 09:08:42
        長江叢刊 2017年26期
        關鍵詞:編導舞蹈動作

        江 花

        淺議幼兒舞蹈編導的專業(yè)素養(yǎng)

        江 花

        幼兒舞蹈作品中所表現(xiàn)的主體對象是幼兒。作為幼兒舞蹈編導,既要對幼兒的心理生理進行深入分析,又要有體現(xiàn)童真美好世界的藝術手段;既要明確幼兒藝術教育的宗旨,更要有扎實的藝術功底;既要基于愛善于觀察,還要發(fā)乎情精于設計。只有這樣,才能創(chuàng)編出幼兒喜聞樂見的律動、歌舞表演、舞蹈作品。本文從幼兒舞蹈編導的定義入手,分析幼兒舞蹈編導應具備的專業(yè)素養(yǎng),從而有效地避免幼兒舞蹈“成人化”、“專業(yè)化”的傾向。

        幼兒舞蹈 編導 專業(yè)素養(yǎng)

        一、幼兒舞蹈編導的定義

        所謂舞蹈編導,就是一個舞蹈作品的編者和導演。由于舞蹈作品創(chuàng)作的過程中往往“編”和“導”由一人擔任,故統(tǒng)稱為“舞蹈編導”。舞蹈編導是一個實踐性、延續(xù)性很強的工作。首先由舞蹈編導通過觀察客觀生活,將所感知到的事件、人物關系、情感等傳輸給人的大腦,經(jīng)過提煉加工后用舞蹈方式呈現(xiàn);然后由編導組織實施排練,綜合多種藝術表現(xiàn)方式來形成作品。舞蹈編導的內(nèi)容一般包括:舞蹈的主題、結(jié)構、段落,舞蹈的風格定位、動作樣式、連接方式、舞蹈音樂、舞美要求等等。

        由于幼兒舞蹈作品中所表現(xiàn)的主體對象是幼兒,因此幼兒舞蹈編導與常規(guī)意義的舞蹈編導有著明顯區(qū)別。幼兒舞蹈編導在創(chuàng)編幼兒舞蹈作品時,既要遵守藝術創(chuàng)作的共性規(guī)律,也要遵守舞蹈創(chuàng)作的個性特點,還要尊重幼兒本身的情感需求,還要兼顧幼兒生理發(fā)展規(guī)律。這樣才能使創(chuàng)作出來的幼兒舞蹈成為幼兒樂于接受的舞蹈,從而有效地避免幼兒舞蹈“成人化”、“專業(yè)化”的傾向。

        二、幼兒舞蹈編導的專業(yè)素養(yǎng)

        (一)需要廣博的舞蹈專業(yè)知識和理論修養(yǎng)

        幼兒舞蹈編導,應具備豐富的舞蹈專業(yè)知識和較高的舞蹈理論修養(yǎng),這里指專業(yè)的舞蹈理論知識和全面的舞蹈實踐能力。

        首先,幼兒舞蹈編導必須接受科學系統(tǒng)的舞蹈專業(yè)訓練。通過訓練達到良好的舞蹈技術能力,全面掌握各類舞種的藝術風格特點,拓寬舞蹈視野,為舞蹈創(chuàng)編積累豐富的舞蹈語匯;其次,加強舞蹈理論修養(yǎng)。理論是實踐的基礎,舞蹈理論更是舞蹈實踐的總結(jié)和概括,而舞蹈實踐反過來檢驗著舞蹈理論的合理性。舞蹈編導通過學習舞蹈理論,了解“什么是舞蹈”、“舞蹈的起源”、“舞蹈的特性”、“舞蹈的分類”,熟悉舞蹈常用術語、“幼兒舞蹈的基本特征”等等,知其然并知其所以然,用理論指導實踐,相互影響,相互發(fā)展,從而增強舞蹈編導的理論修養(yǎng);最后,還需要加強經(jīng)典舞蹈劇目的學習與賞析,從而提高舞蹈編導的舞蹈鑒賞水平。

        (二)需要充分了解幼兒生理特點和心理特征

        作為一名幼兒舞蹈編導,首先要研究幼兒的生理特點和心理特征,其次分析幼兒的動作發(fā)展規(guī)律以及接受能力,這些都是順利進行幼兒舞蹈創(chuàng)編的前提。

        幼兒生理特點:由于幼兒正處于生理發(fā)展期,骨骼柔韌性強,彈性大,硬度小,易彎曲變形,肌肉纖細,彈力小,收縮性差,容易疲勞和損傷,其神經(jīng)系統(tǒng)抑制過程不夠完善,幼兒容易興奮,其表現(xiàn)為遇事易激動,好動不好靜,精力容易分散,不易集中,特別容易被一些突發(fā)的新鮮事物所轉(zhuǎn)移。這些生理特點帶來了幼兒動作的平衡能力、控制能力、節(jié)奏感都比較差,相比較之下,幼兒的彈跳發(fā)展比較好。因此在設計幼兒舞蹈動作時,要充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì),探尋幼兒舞蹈的發(fā)展規(guī)律。

        幼兒心理特點:好模仿、好奇、好動、好強、合群、易幻想。幼兒舞蹈編導在創(chuàng)編中,應善于根據(jù)以上的幼兒心理特點來確定舞蹈題材、舞蹈形式及舞蹈動作,使幼兒易于模仿,樂于接受,在愉悅的心情下快樂舞蹈。

        (三)需要走進幼兒生活,豐富動作素材

        常言道:藝術來源于生活而高于生活。的確,生活是藝術創(chuàng)作的源泉,但凡舞蹈作品和舞蹈形象的產(chǎn)生都是來源于生活,一部好的幼兒舞蹈作品亦是如此。舞蹈素材的積累,需要舞蹈編導有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。舞蹈編導必須深入生活,體驗生活,只有隨時隨地搜集動態(tài),才能豐富舞蹈編導的動作語匯;有了切身的感受后,才能用舞蹈形象思維來捕捉生活素材和生活中的舞蹈形象,創(chuàng)造出成功的舞蹈作品。

        全國聞名的幼兒舞蹈編導曹爾瑞老師正是通過這樣的實踐,在幼兒園與孩子們共同生活、學習、娛樂中,仔細洞察孩子們美麗的童心世界,了解孩子們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作的特點,廣泛地收集、提煉、加工孩子們天真、童趣的形象,結(jié)合幼兒思想、情感、生理、心理特點和動作發(fā)展水平加以變化,才創(chuàng)作出《小螞蟻》、《寶寶會走了》、《你可喜歡我》、《下雪了,真滑!》一系列優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品。尤其是《下雪了,真滑!》,真實地再現(xiàn)了孩子們在下雪天嬉戲的場景,每一種我們熟悉的嬉戲方式,都在舞蹈里無一例外地呈現(xiàn)出來,淋漓盡致。

        幼兒的主動參與也是不錯的提取素材的方式。比方說:給孩子設定規(guī)定情景,規(guī)定音樂,讓孩子在音樂中即興舞蹈,在孩子舞蹈的過程中,記錄具有典型意義的動態(tài)、運動方式以及節(jié)奏處理,來豐富幼兒舞蹈的語匯,也可以從其他形式舞蹈中借鑒,改編為幼兒舞蹈動作,但要注意動作與情感表達的深刻關系,在結(jié)構上多體現(xiàn)重復和變化、對比和統(tǒng)一、比例與平衡等。舞蹈動作只有準確表達幼兒情感舞蹈時,才會被幼兒接受并喜愛。這樣幼兒舞蹈表演才能不斷發(fā)展,才能創(chuàng)造出既有幼兒特點,又有民族色彩和時代感的幼兒舞蹈作品。

        (四)需要豐富的想象力和創(chuàng)作熱情

        人類的進步離不開創(chuàng)新發(fā)展,而超強的想象力是成功完成創(chuàng)新發(fā)展的主要因素。想象力是人類創(chuàng)新的源泉,是在你頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。很難想象,人類失去想象,世界將會怎樣?愛因斯坦正是保持了童真的想象力,才發(fā)現(xiàn)了相對論。想象力可以突破時間、空間的束縛,天馬行空,達到無限創(chuàng)造的可能。

        具有豐富的想象力是作為舞蹈編導必備條件。首先,舞蹈編導要積累豐富的知識和生活經(jīng)驗;其次要保持和發(fā)展自己的好奇心,尋求創(chuàng)新的方式,有敏銳的直覺;再次,應善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物。比方說,把別致的舞姿造型方式、新穎的運動路線或方位的變化進行加工,使之變成有價值的成果,即舞蹈作品。舞蹈編導正是在一次又一次豐富的想象中,完成了作品。

        朗加明說:“豐富的想象力來源于飽滿的創(chuàng)新激情,當一個人的創(chuàng)新激情處于高潮時,我們常常會發(fā)現(xiàn)它他會有一位“戀人”經(jīng)常形影相隨,這位“戀人”便是靈感?!庇變何璧竸?chuàng)編的靈感來自于——愛,要保持創(chuàng)作熱情,必須真心地愛孩子,因為愛護,所以關注,關注孩子的生活,體會孩子的喜、怒、哀、樂,捕捉孩子的動態(tài)特點、行為方式,你會發(fā)現(xiàn)孩子的世界里充滿著詩意。同樣是一片樹葉,你撿到了,無外乎觀察它的性狀,或是關心它的顏色深淺,而孩子撿到,會說:我要坐著樹葉去旅行;當你看到釘在墻上的掛鉤,在孩子眼里他卻是可愛的大象鼻子;當?shù)谝粓鲅╋h進院子,你在感受冬天的到來時,孩子卻會直接撲進院子,張開雙臂,奔跑著呼喊到:“冬天!我來啦!”可見,孩子的世界里本身就充滿了豐富的想象力。我們只有以愛為基礎,深入幼兒生活,在孩子童真的世界里尋找藝術靈感,才能保持長久的創(chuàng)作熱情,創(chuàng)作出體現(xiàn)幼兒生活特點,反映幼兒思想情感的舞蹈作品。

        (五)需要結(jié)合多方藝術提高綜合素質(zhì)

        作為幼兒舞蹈編導,不僅需要學習、豐富、提高自身舞蹈知識與技能,廣泛加強藝術修養(yǎng)的基本功,了解和掌握舞蹈的一般規(guī)律、種類、特性、表現(xiàn)形式、常用手法等基本常識來提高自身素質(zhì)與修養(yǎng),掌握豐富的舞蹈素材;根據(jù)幼兒思想、情感、生理特點、動作發(fā)展水平,改編成幼兒易于接受的舞蹈。如:傣族的后踢步,成人在動作時,往往伴隨胯部的下弧線擺蕩,而幼兒則需要簡化掉胯部擺蕩的動作,直接后踢就好了。同時還應加強其他藝術修養(yǎng),了解舞蹈與其他門類(文學、音樂、美術)的緊密結(jié)合,可以進一步豐富和發(fā)展舞蹈藝術本身的表現(xiàn)力。對我們選擇舞蹈立意、豐富舞蹈情景、運用綜合藝術以達到舞蹈作品整體高度的提升有積極的作用。

        (六)需要明確教育目的、全員快樂舞蹈

        我們的教育是面向全體幼兒。幼兒舞蹈是對幼兒進行全面發(fā)展的重要手段和途徑。創(chuàng)編幼兒舞蹈絕不是僅僅為了排練參賽、供人欣賞,而是使全體幼兒通過接受舞蹈教育,得以全面發(fā)展。幼兒舞蹈創(chuàng)編前,舞蹈編導首先要明確解幼兒園教育總?cè)蝿蘸透髂挲g班級舞蹈大綱,了解幼兒園舞蹈教學的基本內(nèi)容和形式特點是標準,分析不同年齡班級幼兒的動作發(fā)展水平和實際接受能力,使幼兒舞蹈的創(chuàng)編更具有科學性、針對性和實效性。在幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程中,無論從題材、結(jié)構、表現(xiàn)形式、音樂篩選、動作提取、舞美設計還是在舞蹈的排練、表演過程中,都要注意教育目的和教育任務。

        我們的宗旨是讓全體幼兒在體驗舞蹈美感過程中,真正快樂的舞蹈。舞蹈編導應把握幼兒的童真、童趣、童語,提煉那些人生中與生俱來的美,著重發(fā)展幼兒基本動作和自娛性,來展現(xiàn)幼兒喜悅、俏皮、可愛、淘氣、開心的天真爛漫。只有充分尊重幼兒天性,遵循幼兒生長的自然規(guī)律,才能保持幼兒舞蹈創(chuàng)編的發(fā)展方向,真正做到幼兒舞蹈為幼兒服務。

        三、結(jié)語

        綜上所述,一名優(yōu)秀的幼兒舞蹈編導,既要對幼兒的心理生理進行深入分析,又要有體現(xiàn)童真美好世界的藝術手段;既要明確幼兒藝術教育的宗旨,又要有扎實的藝術功底做支撐;既要基于愛善于觀察,還要發(fā)乎情精于設計。把握以上基本要素,必定能創(chuàng)編出適應幼兒需求,符合幼兒生長規(guī)律,利于幼兒身心健康發(fā)展的優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品。

        [1]周毅.淺談如何當好幼兒舞蹈編導[J].才智,2011(11).

        [2]王那.幼兒舞蹈編導的基本素養(yǎng)與能力[J].東方教育,2015(11).

        湖北三峽職業(yè)技術學院)

        江花(1974-) ,女,湖北監(jiān)利人,本科,副教授,研究方向:舞蹈教育教學、地方民間舞蹈。

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