王愛愛

中職語文教學革新：賞識教育的啟示

王愛愛

本文從賞識教育角度出發(fā)，嘗試從不同層面探求中職語文教學革新的舉措。

借助賞識教育促進中職語文教學革新，必須先要了解何謂賞識教育。賞識教育與傳統(tǒng)教育最大的差異在于教育者的思維理念，其直接面向?qū)W生群體，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，在構(gòu)建信任、尊重、理解的過程中，幫助學生與外界進行交流，達到了解和掌握新知識的目的。賞識教育歸根到底是一種教學方法，只有秉持其“以人性為基礎(chǔ)”的理念，方可保證效能的產(chǎn)生。

一、現(xiàn)狀梳理：當前中職語文教學的基本現(xiàn)狀

伴隨著中職教育教學的日漸成熟化，中職語文教學已經(jīng)獲得了較多突破，學界內(nèi)聚焦于此的研究亦較為多樣。筆者通過文獻匯總和分析，結(jié)合自身長期教學感悟，對當前中職語文教學的基本現(xiàn)狀進行了總結(jié)?？傮w而言，當前中職語文教學呈現(xiàn)出良好態(tài)勢，學生知識掌握較為牢固，教師教學方式相對合理，學生人文素養(yǎng)得到有效提升，中職語文教學的順利發(fā)展，為中職教育的“齊步走”奠定了基礎(chǔ)。

但是，不可否認，當前中職語文教學仍舊存在一些問題，這些問題在一定程度上阻礙了中職語文教學的進一步發(fā)展。主要表現(xiàn)在：第一，師生關(guān)系相對緊張，教學形式較為單一；第二，學生差異性被忽視，教學評價相對來講缺乏一定公正性；第三，教師教育觀念陳舊，強制性、管控性理念較重，學生缺乏語文學習興趣。

二、困境突圍：賞識教育視角下中職語文教學的革新舉措

（一）密切師生關(guān)系，創(chuàng)新教學形式

師生關(guān)系是影響教學的重要因素，良好的師生關(guān)系，有利于教學的順利開展，反之，則不利于教學效果的保證。因此，要進一步密切師生關(guān)系。尊重學生、理解學生，是賞識教育的重要元素，從另外一個角度來看，其更是密切師生關(guān)系的有效舉措，教師在開展中職語文教學中要充分尊重學生的需求，理解學生的意愿，形成和諧親密的師生關(guān)系，為中職語文教學的開展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教學形式，是中職語文教學革新的重要舉措。賞識教育理念下，強調(diào)教學情景的多元性、教學形式的多樣性，這點與本舉措不謀而合。教師應該積極革新原有的教學模式，采取情景教學法、合作學習法、翻轉(zhuǎn)課堂等較為先進的教學模式，同時發(fā)揮學生主體性，讓學生真正參與到課堂教學中，在教學中，我就利用微課，藍墨云班課等多種現(xiàn)代化教育手段組織學生課前、課中、課后的學習，切實提升中職語文課堂教學的實際效果。

（二）關(guān)注學生差異，實施多元評價

包括中職教育階段在內(nèi)的所有教學階段，有一個現(xiàn)象不容忽視：學生群體內(nèi)部，在成績、性格、興趣等多個層面存在顯著差異，這種差異形成了班級內(nèi)學生群體的多樣性、多層性。因此，中職語文教學需要關(guān)注學生的差異，這也是賞識教育所關(guān)注的要點。具體來講，教師要著眼于學生各方面所表現(xiàn)出來的特征，在語文教學設計、教學開展、教學總結(jié)等多個方面關(guān)注學生的差異，用不同的方式引導和幫助學生，以盡量促進每一名學生的發(fā)展。比如在教學中可以針對學生的差異設計不同的作業(yè)，有針對性地提高學生的素質(zhì)。

與此同時，教學評價作為重要一環(huán)，需要特別說明。賞識教育認為，從不同層面、不同維度發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并給予鼓勵性評價，對于學生自我效能感的確立有著顯著成效，這點對于中職語文教學評價的革新有著重要啟示。教師應該實施多元評價，善于結(jié)合學生原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有水平做出科學合理的判斷，同時借助學生自評、學生互評、教師總評等形式對學生開展教學評價，保證教學評價方法多元、手段多元、形式多元。

（三）完善教育觀念，培養(yǎng)學生興趣

如果說賞識教育理念的確立，是借助賞識教育革新中職語文教學的基礎(chǔ)，那么在實踐基礎(chǔ)上對教師賞識教育理念的進一步完善，則是中職語文教學革新成效得以保證的基石。教師應該將以人為本作為教育理念的核心，進一步確立賞識教育理念，同時在具體教學實踐中進一步踐行賞識教育理念，不斷反思和總結(jié)實踐中的經(jīng)驗，提升賞識教育對中職語文課堂教學革新的推動作用。

同時，要想促進中職語文教學的進一步革新，必須重視學生語文學習興趣的提升。從賞識教育角度來講，教師應該充分挖掘?qū)W生個體的長處，并用溫暖的眼光、鼓勵的話語、理解的眼神引導和鼓勵學生，增強學生自信心。中職學生存有自卑心理，但每個學生都有閃光點，可以抓住他們的閃光點進行發(fā)揮，切實提高他們的信心。同時，進一步創(chuàng)新課堂教學活動，借助多元活動，激發(fā)學生學習主動性、積極性，發(fā)揮學生學習主體性、能動性，革新中職語文教學，促進學生全面健康發(fā)展。

三、結(jié)語

不可否認，賞識教育對中職語文教學革新有著重要啟示作用，文中所探討的策略，重在拋磚引玉，希望可為相關(guān)研究或教學實踐提供一定啟示和借鑒。

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