房琳琳

英語文學(xué)閱讀在高校英語教學(xué)中的重要性

房琳琳

英語學(xué)科是高等院?，F(xiàn)行學(xué)科教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系中的重要組成部分，英語文學(xué)作品閱讀體驗(yàn)活動(dòng)的組織開展，為高校大學(xué)生英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí)效果水平的不斷改善優(yōu)化，做出了不容忽視的重要貢獻(xiàn)。本文圍繞英語文學(xué)閱讀在高校英語教學(xué)中的重要性，選取兩個(gè)具體方面展開了分析論述。

英語文學(xué)閱讀 高等院校 英語教學(xué) 應(yīng)用

英語學(xué)科是現(xiàn)階段我國高等院?；A(chǔ)性學(xué)科內(nèi)容構(gòu)成體系的重要組成內(nèi)容，切實(shí)做好高等院校英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐工作，對(duì)于我國高等院校在校學(xué)生群體良好有序的成長發(fā)展，以及自身綜合性知識(shí)技能學(xué)習(xí)掌握水平的切實(shí)改善提升，具備不容忽視的重要意義。現(xiàn)有的調(diào)查研究資料揭示，我國絕大多數(shù)高等院校在校學(xué)生群體之所以會(huì)參與大學(xué)階段英語學(xué)科詞匯，以及語法知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，與因大學(xué)英語四六級(jí)考試而導(dǎo)致的考試成績壓力具有直接相關(guān)性。在這一學(xué)習(xí)體驗(yàn)背景之下，我國現(xiàn)有的高等院校非英語類專業(yè)在校學(xué)生群體，往往傾向于遵照大學(xué)英語四六級(jí)考試中涉及的知識(shí)內(nèi)容和考題形式，具體參與大學(xué)英語課程知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，導(dǎo)致我國現(xiàn)有的高等院校在校學(xué)生群體在實(shí)際閱讀基礎(chǔ)性英語篇章過程中，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)文中涉及的基礎(chǔ)性英語文化元素的及時(shí)準(zhǔn)確理解，給我國高等院校在校學(xué)生群體實(shí)際獲取的語言知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)效果造成了明顯不良影響。有鑒于此，本文將會(huì)圍繞英語文學(xué)閱讀在高校英語教學(xué)中的重要性展開簡要闡釋。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)英語學(xué)科思維習(xí)慣

（一）培養(yǎng)建構(gòu)高校大學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

想要在高等院校英語教學(xué)工作過程中順利獲取到最佳效能，應(yīng)當(dāng)借由對(duì)適當(dāng)類型的教育督導(dǎo)手段的選取和運(yùn)用，有效改善提升我國高等院校在校學(xué)生群體在參與英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容過程中的興趣水平，確保我國高等院校在校學(xué)生能夠在參與英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中展現(xiàn)出穩(wěn)定充分的積極性和主動(dòng)性。從人類開展語言學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)的具體路徑角度展開分析，大規(guī)模閱讀體驗(yàn)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施，是人類在學(xué)習(xí)語言學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的實(shí)踐體驗(yàn)過程中最為可靠且最為重要的輸入性來源。我國高等院校在校學(xué)生群體借由對(duì)原版英語文學(xué)藝術(shù)作品的閱讀體驗(yàn)，能夠逐步提升對(duì)英語語言藝術(shù)魅力的全面清晰感知，在不斷提升對(duì)英語學(xué)科語言表達(dá)形態(tài)的生動(dòng)真切認(rèn)知水平基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)基礎(chǔ)英語詞匯知識(shí)要素的積累水平，并通過積極參與形式多樣的英語學(xué)科表達(dá)體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)我國高等院校在校學(xué)生群體，在參與英語學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中的興趣水平和主動(dòng)性顯著提升。

（二）培養(yǎng)建構(gòu)高校大學(xué)生的英語學(xué)科思維習(xí)慣

高等院校在校學(xué)生想要切實(shí)在自身實(shí)際參與的大學(xué)英語學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中順利獲取到最佳效果，必須通過參與適當(dāng)形式的大學(xué)英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，逐步建構(gòu)形成運(yùn)用英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容要素和思維邏輯體驗(yàn)方法開展英語學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容吸納認(rèn)識(shí)，以及轉(zhuǎn)化運(yùn)用行為的主觀實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，確保自身在參與英語學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中的整體性效果獲取水平，實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)程度顯著的改善優(yōu)化。高等院校在校大學(xué)生群體在具體針對(duì)英語世界文學(xué)藝術(shù)作品展開適當(dāng)程度的閱讀體驗(yàn)實(shí)踐行為過程中，能夠初步認(rèn)識(shí)英語學(xué)科內(nèi)部基礎(chǔ)性詞匯和句法知識(shí)要素，在具體化的敘述性，以及藝術(shù)性表達(dá)運(yùn)用過程中的應(yīng)用價(jià)值，促使高等院校在校大學(xué)生群體，逐步養(yǎng)成運(yùn)用英語學(xué)科思維方式展開知識(shí)吸納和思維認(rèn)知行為的積極性和主動(dòng)性，確保高等院校在校大學(xué)生群體，能夠切實(shí)建構(gòu)形成能夠充分滿足大學(xué)英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)需求的英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)吸納思維體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑谡媲懈兄⒄Z文學(xué)藝術(shù)作品的語言藝術(shù)魅力基礎(chǔ)上，促進(jìn)自身實(shí)際獲取的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)效果，不斷實(shí)現(xiàn)改良優(yōu)化。

二、領(lǐng)會(huì)語言跨文化內(nèi)涵，助力跨文化交際活動(dòng)發(fā)展

從文化事業(yè)發(fā)展路徑和現(xiàn)代教育事業(yè)的實(shí)踐表現(xiàn)特征角度展開闡釋分析，語言是特定文化形態(tài)基本表現(xiàn)特征的集中載體，因而開展語言學(xué)科基礎(chǔ)教育活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的主要目的，在于有效助力學(xué)生理解語言的跨文化存在內(nèi)涵，促進(jìn)相關(guān)學(xué)生群體積極參與跨文化式的語言交際活動(dòng)。

借由對(duì)英語世界文學(xué)藝術(shù)作品的閱讀體驗(yàn)，能夠直觀深度理解英語語言形態(tài)的跨文化交際功能，并且在逐步豐富自身對(duì)基礎(chǔ)性英語學(xué)科詞匯語法知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握水平過程中，促進(jìn)自身的跨文化語言交際實(shí)踐活動(dòng)能力不斷實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)程度顯著的改良優(yōu)化。

三、結(jié)語

針對(duì)英語文學(xué)閱讀在高校英語教學(xué)中的重要性問題，本文具體擇取培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)英語學(xué)科思維習(xí)慣，以及領(lǐng)會(huì)語言跨文化內(nèi)涵，助力跨文化交際活動(dòng)發(fā)展，兩個(gè)具體方面展開了簡要的分析論述，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

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（作者單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)外語學(xué)院）

房琳琳（1981-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，文學(xué)碩士，講師，研究方向：英美文學(xué)。