王 芳 楊婷婷

高職英語教學(xué)中生命教育滲透路徑探析

王 芳 楊婷婷

現(xiàn)階段高職英語教學(xué)中更加注重滲透生命教育，運(yùn)用高職英語教材向?qū)W生傳授生命教育，這是一種非常有效的教學(xué)方法，便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，對生命有正確的理解，學(xué)會客觀分析生活中遇到的事情，幫助學(xué)生塑造健全的人格，幫助學(xué)生奠定堅實的英語基礎(chǔ)，使學(xué)生有信心面對就業(yè)壓力，充分說明滲透生命教育對于學(xué)會的成長和發(fā)展具有重要意義。

高職英語 教學(xué) 透析

一、高職英語教學(xué)中滲透生命教育的重要性

目前，生命教育被廣泛應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展，擺脫學(xué)生不良的學(xué)習(xí)情緒，應(yīng)對學(xué)習(xí)生活各種問題。借助英語知識滲透生命教育，能使學(xué)生明確生命教育的含義，為學(xué)生日后更好地就業(yè)提前做好規(guī)劃，向?qū)W生傳授正能量和正確的價值觀，使學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，深刻理解英語知識的實用性，逐步提高學(xué)生的英語水平，以便于學(xué)生畢業(yè)后找到理想的工作，正確面對生活中的各種壓力，并合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。充分說明高職英語教學(xué)中對學(xué)生滲透生命教育是非常重要的。

二、當(dāng)前高職英語教學(xué)中生命教育滲透存在的問題

現(xiàn)階段高職英語教學(xué)中不注重對學(xué)生滲透生命教育，英語作為高職階段公共學(xué)科，為學(xué)生塑造正確的價值觀和形成強(qiáng)大抗壓能力是教學(xué)中應(yīng)有之義，但目前高職階段英語教師一味地傳授學(xué)科知識，忽視滲透生命教育的重要性，將英語教學(xué)內(nèi)容與生命教育脫離，使學(xué)生處于惡性循環(huán)的狀態(tài)，不利于提高學(xué)生的英語成績，學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有合理的規(guī)劃，對事物的發(fā)展缺少正確的理解和認(rèn)知，不能順利完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)焦慮和厭煩的心理，認(rèn)為英語知識沒有實際應(yīng)用價值，對生命的理解不深刻，沒有深入理解生命教育的含義，過于關(guān)注學(xué)生的英語成績，沒有對學(xué)生進(jìn)行生命教育，學(xué)生不懂得如何克服困難，對待挫折沒有良好的心態(tài)，失去學(xué)習(xí)英語知識的動力。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀，以下文章提出了滲透生命教育的路徑。

三、高職英語教學(xué)中生命教育滲透路徑探析

(一)運(yùn)用高職英語教材滲透生命教育

為了解決以往高職英語教學(xué)中存在的諸多問題，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，向?qū)W生滲透生命教育，使學(xué)生具備克服困難的勇氣，為了更好地向?qū)W生滲透生命教育，可以運(yùn)用高職英語教材，選取具有生命教育意義的英語知識，一方面，使學(xué)生加深對英語知識的印象，另一方面，起到滲透生命教育的作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生善于處理人際關(guān)系，深入理解英語知識蘊(yùn)含的寓意，并認(rèn)知到英語知識的實際應(yīng)用價值，有效提高學(xué)生英語成績和認(rèn)知能力，將生命教育與英語教材相融合，以便于學(xué)生更好地接受生命教育，輕松掌握英語語法。例如：在學(xué)習(xí)“Project 7 Illness and health”一課時，教師可以根據(jù)高職英語教材滲透生命教育，要改變以往灌輸式的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式，深入挖掘高職英語教學(xué)內(nèi)容中具有生命教育意義的知識，要求學(xué)生將一些典型的教學(xué)案例用英語翻譯出來，鍛煉學(xué)生的英語翻譯能力，以便于學(xué)生感受到現(xiàn)實事件所滲透的教育意義，不要直接告訴學(xué)生英語文章所體現(xiàn)的內(nèi)涵，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究英語知識中的寓意，學(xué)生在不知不覺中接受生命教育，使學(xué)生深刻理解到生命的定義，提醒學(xué)生要關(guān)注健康知識，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

(二)在高職英語教學(xué)中注重滲透生命教育

在高職英語教學(xué)中要注重滲透生命教育，能提高對生命教育的重視程度，使處于青春期的學(xué)生能夠正確認(rèn)識遇到的困難，具備克服挫折的勇氣，擁有良好的心態(tài)，學(xué)會理性判定生活中遇到的突發(fā)事件。同時，要注重對高職英語教師進(jìn)行生命教育的培訓(xùn)工作，使高職教師具備生命教育知識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。例如：在學(xué)習(xí)“Task 2 The fountain square”一課時，教師在傳授英語知識的過程中，要注重向?qū)W生滲透生命教育，使學(xué)生在遷移模糊中接受生命教育，鼓勵學(xué)生用正確的心態(tài)面對遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生理性面對生活中的各種壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，由此可見，滲透生命教育是提升英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力。

(三)加大對高職院校學(xué)生培養(yǎng)力度

高職英語課堂教學(xué)中要積極滲透生命教育，加強(qiáng)對高職學(xué)生的培養(yǎng)力度，創(chuàng)新和改革以往的教學(xué)模式，將生命教育深入落地到高職英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生正確理解生命，滲透生命教育是管理學(xué)生最好的方式，也是一種創(chuàng)新的教學(xué)理念，使學(xué)生畢業(yè)后不在迷茫，清楚自己所要追求的理想，通過不斷滲透生命教育，有利于學(xué)生用良好的心態(tài)面對生活的各種壓力，深刻理解生命的定義，在學(xué)習(xí)過程中勇于接受挑戰(zhàn)，從而提高學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)語

綜上所述，提出了多種滲透生命教育的路徑，解決了以往高職英語教學(xué)中存在的問題，使學(xué)生有良好的心態(tài)面對困難和挫折，正確理解生命教育的含義，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語知識的重要性，有利于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生勇往直前的動力，發(fā)揮生命教育的作用，促進(jìn)學(xué)生朝著正確的方向成長，從而取得最佳的教學(xué)效果。

[1]岳洪.高職英語教學(xué)中生命教育滲透路徑探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2015(08):22～23.

[2]葉蓉.高職英語教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的可行性與途徑探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2015(05):10～11.

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