褚立恒 王宗乾 劉 萍

青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的社會(huì)控制及其體系

褚立恒 王宗乾 劉 萍

隨著科技越來越發(fā)達(dá)，我們來到了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。雖然網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為人們的生活提供了很多的便利，但也產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響，特別是給青少年帶來了較多的負(fù)面影響。怎樣對(duì)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，防止青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的問題出現(xiàn)，這是社會(huì)需要解決的問題。基于此，本文論述了青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的社會(huì)控制以及社會(huì)控制體系。

青少年 網(wǎng)絡(luò)范圍 社而控制

在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透人們生活、工作學(xué)習(xí)的方方面面，并帶來了非常大的沖擊。但難以避免的是，網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，雖然在一定程度上提高了人們的生活水平，并帶動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，但同時(shí)也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡(luò)犯罪問題。這幾年，犯罪現(xiàn)象逐年增多，由于受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，青少年也慢慢成為其中犯罪行為的主體。所以為了杜絕青少年犯罪，應(yīng)構(gòu)建起社會(huì)控制體系，只有這樣才能有效避免其在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

一、社會(huì)控制

最開始是由美國的一位社會(huì)學(xué)家提出社會(huì)控制的概念，而這一概念指的是由一種社會(huì)組織組織有目的的、有意識(shí)的、組織實(shí)施的社會(huì)統(tǒng)治系統(tǒng)，相對(duì)于自然秩序，社會(huì)控制是一種人工秩序，且這種人工秩序優(yōu)于自然秩序。它的實(shí)施要用到多種手段，包括個(gè)人理想和人格、社會(huì)價(jià)值觀和社會(huì)暗示、藝術(shù)和輿論、倫理法則和輿論等手段。社會(huì)不斷在變遷，而社會(huì)控制必然也要與時(shí)俱進(jìn)[1]。

基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)才產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，雖然網(wǎng)絡(luò)社會(huì)同現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)構(gòu)相似，但是其特征又同現(xiàn)實(shí)社會(huì)有所區(qū)別。從某種角度來講，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的另一個(gè)模型就是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中能夠找到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中事物的影子，但網(wǎng)絡(luò)社會(huì)當(dāng)中也有現(xiàn)實(shí)當(dāng)中沒有的事物。網(wǎng)絡(luò)的世界非常虛擬，而這也是其同現(xiàn)實(shí)社會(huì)的根本區(qū)別。通過一些正式的或者是非正式影響力量來制約個(gè)人以及群體的行為，使其能夠達(dá)到社會(huì)規(guī)范的要求，這就是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中社會(huì)控制的定義，而這些影響力量可包括道德和輿論、規(guī)章和法律等等。而通過采取一定的限制措施，限制社會(huì)中個(gè)人或者群體的某些脫離社會(huì)規(guī)范的越軌行為以及犯罪行為的過程，這就是犯罪社會(huì)控制。但并不是越強(qiáng)的社會(huì)控制就越好，假如社會(huì)控制過強(qiáng)，那么公眾就會(huì)暫時(shí)性的屈從權(quán)威，雖然這時(shí)的社會(huì)穩(wěn)定且團(tuán)結(jié)，但問題的根本還沒解決。所以，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看，這樣的社會(huì)控制對(duì)減少以及消除越軌以及犯罪等行為是過大于功、弊大于利。因此，在進(jìn)行社會(huì)控制的時(shí)候，應(yīng)把握好控制度，只有這樣才能夠真正減少犯罪行為的發(fā)生[2]。

從某種角度來講，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)處于一種脫序且失控的狀態(tài)就是滋生網(wǎng)絡(luò)犯罪很重要的一個(gè)原因，而這種脫序的狀態(tài)具體指的是人們的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)正常的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制相脫離。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，不法分子進(jìn)行犯罪，不需多大風(fēng)險(xiǎn)和成本，而這也吸引更多人從事犯罪活動(dòng)。要想確保網(wǎng)絡(luò)社會(huì)得以協(xié)調(diào)和合理以及有序的發(fā)展，就得借助社會(huì)控制的重要力量，來控制網(wǎng)絡(luò)犯罪，力求將網(wǎng)絡(luò)犯罪從根本上消除，只有這樣才能夠使網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的穩(wěn)定制度得以維系[3]。

二、致使青少年犯罪的因素

（一）家庭因素

很多的家長(zhǎng)受到自身計(jì)算機(jī)水平的限制，因此不能教育引導(dǎo)以及監(jiān)督自己孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，而這樣很容易讓孩子出現(xiàn)不好的上網(wǎng)行為。同時(shí)，在家庭教育中，很多家長(zhǎng)沒有充分發(fā)揮出家庭教育功能，對(duì)家庭教育也沒有引起足夠的重視，而這樣很難讓孩子形成正確的辨別是非能力，其情緒也會(huì)變化無常，假如青少年長(zhǎng)期處于這樣的一種狀況下，很容易引發(fā)心理疾病。另外，青少年迷失在網(wǎng)絡(luò)中，很重要的一個(gè)原因就是家長(zhǎng)的管教方式讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。比方說很多的家長(zhǎng)都是直接地阻止孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，但越是這樣，青少年越會(huì)想盡一切辦法走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，來逃避管束，甚至?xí)ㄟ^網(wǎng)絡(luò)犯罪來使自己的需求得以滿足[4]。

（二）學(xué)校因素

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)在很多學(xué)校得到推廣，很多學(xué)校也設(shè)置了同計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程。一方面，互聯(lián)網(wǎng)提升了教學(xué)水平；另一方面，由于學(xué)校沒有進(jìn)行有效監(jiān)督，也沒有普及網(wǎng)絡(luò)的法制教育，致使網(wǎng)絡(luò)帶給青少年一些負(fù)面效應(yīng)，很多的青少年甚至?xí)ㄟ^學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)施一些不好的網(wǎng)絡(luò)行為[5]。

（三）社會(huì)環(huán)境

以往，對(duì)孩子實(shí)施教育的主要方式都是靠家長(zhǎng)的言傳身教以及教師知識(shí)的灌輸。由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，也使教育的形式越來越豐富，其所具有的教化功也能對(duì)青少產(chǎn)生越來越深的影響。網(wǎng)絡(luò)不僅能讓他們能學(xué)到本領(lǐng)和知識(shí)，還能夠影響到他們的人生價(jià)值觀形成。這是因?yàn)楫?dāng)中網(wǎng)絡(luò)中有很多的信息量，因此很容易給青少年的價(jià)值觀帶來一定沖擊，假如問題嚴(yán)重，還會(huì)讓其信仰出現(xiàn)危機(jī)，從而實(shí)施網(wǎng)絡(luò)犯罪行為[6]。

三、構(gòu)建青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的社會(huì)控制體系

（一）引導(dǎo)青少年將健康的網(wǎng)絡(luò)心理形成

要針對(duì)青少年的身心特征，引導(dǎo)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)健康使用、文明使用。同時(shí)要采用疏導(dǎo)的方式，使他們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)自身的危害性，并能夠趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，增長(zhǎng)知識(shí)和拓展視野，從而將自學(xué)能力提高。首先需要做的是讓他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)其對(duì)其選擇和辨別，這樣能夠使他們的判斷和選擇能力得到培養(yǎng)，也能夠讓他們學(xué)會(huì)辨別是非和善惡。其次，應(yīng)對(duì)青少年的上網(wǎng)心態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的精神依托得以接觸，督促他們克服依賴和迷戀網(wǎng)絡(luò)的傾向，從而使他們意志力得到提高，當(dāng)他們的意志力得到提高時(shí)，也會(huì)自覺遵守相關(guān)的規(guī)范，抵制網(wǎng)絡(luò)犯罪行為[7]。

（二）學(xué)校教育

對(duì)未成年人進(jìn)行培養(yǎng)的很重要一個(gè)基地就是學(xué)校，而且學(xué)校也是未成年人從家庭進(jìn)入社會(huì)很重要的一環(huán)。并且教育制度對(duì)學(xué)校的教育也明確提出了要求，要求其不僅要做好教導(dǎo)以及灌輸知識(shí)的工作，還要讓青少年更好地適應(yīng)社會(huì)。所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師不僅要將教學(xué)工作做好，還要培養(yǎng)學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生的品行，同時(shí)也應(yīng)對(duì)其實(shí)施法制和理想以及道德教育，讓他們將正確的法律意識(shí)以及道德觀念形成，并遵從正確的價(jià)值去向，懂得作為一個(gè)公民該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。另外，教育應(yīng)將傳統(tǒng)理念擺脫，以人性化方向?yàn)榻逃陌l(fā)展方向，而人性化教育的首要前提就是和諧師生關(guān)系的建立。和諧健康的師生關(guān)系，能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，而當(dāng)學(xué)生的心理健康時(shí)，就能夠給予自己更多的肯定，也會(huì)采取更為積極的生活態(tài)度，從而提高自身的控制能力，久而久之，其人格也會(huì)健全且完善。其次教師應(yīng)將自身的專業(yè)能力提高，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展。

（三）強(qiáng)化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息的安全技術(shù)

從某種角度來講，信息技術(shù)的提高才出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)犯罪，而網(wǎng)絡(luò)犯罪本身就是一個(gè)技術(shù)性的問題，要想將網(wǎng)絡(luò)犯罪的問題解決，就要靠一些網(wǎng)絡(luò)信息的安全技術(shù)。所以，作為政府應(yīng)鼓勵(lì)開發(fā)信息安全的技術(shù)以及軟件，將相關(guān)產(chǎn)業(yè)的政策制定出來，使信息安全技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)能夠有秩序的發(fā)展。另外，還要開發(fā)以及研制網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和防火墻以及信息保密等一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，避免不法分子的惡意破壞以及非法入侵。同時(shí)要過濾掉一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息，包括同色情以及犯罪相關(guān)的不良信息，這樣才能夠從根本上杜絕犯罪，盡可能地阻止青少年接觸一些不良信息。

（四）加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的力度

人們生活水平不斷在提高，娛樂形式也越來越豐富，而網(wǎng)絡(luò)也成為了一種人們緩解生活壓力的娛樂場(chǎng)所。但在網(wǎng)吧，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多的犯罪現(xiàn)象，怎樣將網(wǎng)吧管理的問題解決好是我們需要思考的問題。所以，作為監(jiān)督部門，應(yīng)實(shí)時(shí)管控和監(jiān)督，并從以下兩個(gè)方面開展工作：首先要加大監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)以及營(yíng)業(yè)性質(zhì)的游戲機(jī)房的力度，并明令要求網(wǎng)吧管理者應(yīng)禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，而在這個(gè)過程中，部門應(yīng)充分發(fā)揮好督促的作用，一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧管理者違規(guī)，就得進(jìn)行懲戒。第二，應(yīng)鼓勵(lì)建設(shè)公益性網(wǎng)吧，所謂的公益性網(wǎng)吧就是秉持著健康安全上網(wǎng)的理念，目的是為了給青少年提供休閑以及學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

（五）讓青少年形成一定的法制觀念

不管是社會(huì)和學(xué)校還是家庭，都要共同出力，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的法制教育，讓青少年能夠懂得這樣一個(gè)道理：雖然網(wǎng)絡(luò)犯罪同現(xiàn)實(shí)中的違法犯罪有所區(qū)別，但它們有相同的危害和性質(zhì)，都侵害了公共安全以及公眾權(quán)益。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，但網(wǎng)絡(luò)犯罪也不能掩蓋其真實(shí)犯罪行為的事實(shí)。犯罪所帶來的危害不會(huì)因?yàn)槠涮摂M性而減輕或者是消失，而且現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的法律能夠很有效地規(guī)范網(wǎng)絡(luò)世界的行為，所以網(wǎng)絡(luò)犯罪最終都逃不了法律的制裁。另外，還有幾點(diǎn)需要做的，首先要針對(duì)青少年自身的特點(diǎn)，采取有效的措施對(duì)其針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，要讓他們形成一定的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，并自覺抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息。其次，家庭和學(xué)校以及社會(huì)，應(yīng)充分發(fā)揮出作用，對(duì)其實(shí)施法制教育，督促其文明健康上網(wǎng)。在教育的過程中，應(yīng)利用正反兩面網(wǎng)絡(luò)行為的例子，對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的危害進(jìn)行剖析，讓其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)犯罪要受到的法律制裁，這樣能夠起到警示作用。而家長(zhǎng)，應(yīng)多同孩子交流和溝通，這樣才能在問題發(fā)生時(shí)，及時(shí)阻止，避免造成更嚴(yán)重的后果[8]。

四、結(jié)語

青少年是祖國未來的棟梁之才，而在他們成長(zhǎng)的過程中，由于受到一些不好的因素影響，很容易走上錯(cuò)誤的犯罪道路。所以，不管是社會(huì)、學(xué)校還是家庭都應(yīng)加大對(duì)他們的監(jiān)管力度，為他們構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出實(shí)質(zhì)性的努力，只有這樣才能夠讓他們更為健康的成長(zhǎng)。

[1]郭開元.青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的原因和對(duì)策[J].山西省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010,23(01):86~89.

[2]王小光,崔志鋒.青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的心理矯正[J].山西省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010,23(03):124~126.

[3]李淑娟.青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪及其治理路徑探究[J].云南大學(xué)學(xué)報(bào)(法學(xué)版),2014,27(01):92~96.

[4]袁宏偉.青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的特點(diǎn)、成因及其預(yù)防[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,33(01):155~158.

[5]王夢(mèng)溪.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與網(wǎng)絡(luò)犯罪問題探析[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016,32(02):88~89,114. [6]姜玉,尹辰.我國青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪成因及預(yù)防對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版),2012,28(02):75-76,90.

[7]姚建龍,王江淮.青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪控制的若干思考[J].公安學(xué)刊-浙江警察學(xué)院學(xué)報(bào),2015(06):70~75.

[8]鄭建林.青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪心理研究與防范[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2011,33(01):138~142.

（作者單位：南京森林警察學(xué)院）

本文系南京森林警察學(xué)院的基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：201512213043XY。