王晶晶

職業(yè)能力視角下高職院語(yǔ)文教學(xué)改革

王晶晶

語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的理解感知和語(yǔ)用能力，職業(yè)能力素養(yǎng)培養(yǎng)是高職院校的突出特色，高職語(yǔ)文教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培養(yǎng)，改革教學(xué)方法，服務(wù)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)技能人才。

職業(yè)能力 高職語(yǔ)文 教學(xué)改革

語(yǔ)文是高職院校的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)言感知和語(yǔ)用能力。高職院校是我國(guó)最為重要的職業(yè)技能人才培養(yǎng)基地，也是推動(dòng)我國(guó)科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保障。職業(yè)能力素養(yǎng)培養(yǎng)是高職院校的突出特色，也是提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展的重要保障。高職語(yǔ)文教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)改革，在職業(yè)能力視角下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升他們的綜合語(yǔ)用能力，將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到生活和工作中去，培養(yǎng)全面發(fā)展的高職職業(yè)技能人才。

一、轉(zhuǎn)變教育思想和人才培養(yǎng)理念，突出學(xué)生核心職業(yè)能力

新時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展非常迅速，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐不斷加快，用人單位對(duì)人才的要求越來(lái)越高，學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，給高職院校人才培養(yǎng)和課程教育提出了更多的挑戰(zhàn)。用人單位不僅要看學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，更看重學(xué)生的思想文化水平和文化修養(yǎng) ，看重學(xué)生的職業(yè)能力和綜合發(fā)展?jié)摿?，不僅要把學(xué)生用在基本職業(yè)崗位上，更希望學(xué)生能夠有更多綜合能力，為公司的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。高職語(yǔ)文教學(xué)需要把握語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征和人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，突出語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性，培養(yǎng)職業(yè)性技能人才。高職語(yǔ)文結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育將人文性放在突出重要的位置，讓學(xué)生受到更多人文熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和綜合交際能力，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)工作，提升學(xué)生的職場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力，幫助學(xué)生在以后的工作中溝通與交流，學(xué)會(huì)尊重與理解，表達(dá)做到簡(jiǎn)明、得體。為此，高職語(yǔ)文教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教育思想，更新人才培養(yǎng)理念，立足職業(yè)院校辦學(xué)實(shí)際，服務(wù)高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握更多的運(yùn)用能力，將語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)相融合，以語(yǔ)文教學(xué)為媒介，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和職業(yè)能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)表達(dá)和社交能力

職業(yè)能力視角下高職語(yǔ)文教學(xué)更多注重學(xué)生的表達(dá)與社會(huì)交往能力，強(qiáng)化他們的溝通協(xié)調(diào)能力，這些都是最為重要的應(yīng)用能力，是學(xué)生未來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展所需的核心能力之一。傳統(tǒng)的高職語(yǔ)文教學(xué)都是讓學(xué)生生硬地記憶知識(shí)，背誦課文，這些知識(shí)讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)積累一定的知識(shí)，但是不能真正培養(yǎng)他們的素養(yǎng)。素養(yǎng)和能力不是靠死記硬背能夠獲得的，而是在實(shí)踐中不斷生成的，在鍛煉中逐步提升的。為此，高職語(yǔ)文教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生記住一些靜態(tài)的知識(shí)，而是需要引入動(dòng)態(tài)化教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)和能力目標(biāo)在實(shí)踐中不斷內(nèi)化，真正變成學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)能力。真正突出學(xué)生的主體地位，立足行業(yè)發(fā)展和職業(yè)習(xí)慣，結(jié)合他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)就業(yè)工作需要，將這些知識(shí)融入到相應(yīng)的應(yīng)用情境中去，以此來(lái)感知知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用場(chǎng)景。鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用和交流，以此來(lái)真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)生的社會(huì)交往能力。教師更多 選用案例教學(xué)，將語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用和職場(chǎng)環(huán)境相結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)培養(yǎng)他們的分析和應(yīng)用表達(dá)能力。比如，口語(yǔ)交際教學(xué)，不能僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些理論上的禮儀知識(shí)講解，而應(yīng)將與具體的場(chǎng)景融合，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，以此來(lái)感知具體的應(yīng)用，在實(shí)踐中真正變成自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。又如，談判方面的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)定一定的情景，讓學(xué)生分別代表甲方和乙方，圍繞相關(guān)的主題展開(kāi)談判，分別站在不同的立場(chǎng)，根據(jù)自己一方的目標(biāo)，結(jié)合對(duì)方的要求和條件，抓住核心利益不放，在一些次要問(wèn)題上做出讓步，在細(xì)節(jié)上設(shè)定條件。這樣保障雙方互相讓步，又能夠維護(hù)根本利益，實(shí)現(xiàn)雙贏。這些經(jīng)驗(yàn)和能力是依靠記憶和背誦無(wú)法獲得，必須在動(dòng)態(tài)實(shí)踐中慢慢感知和體悟，逐步豐富和提升。

三、強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作探究

應(yīng)用教學(xué)是高職語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是最能提升學(xué)生應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)板塊，尤其是應(yīng)用文寫(xiě)作是高職語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。寫(xiě)作教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，很多時(shí)候?qū)W生不喜歡，教師也感到?jīng)]有效果，一個(gè)重要的原因是沒(méi)有真正體現(xiàn)教學(xué)的職業(yè)性，沒(méi)有真正結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和和職業(yè)能力發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生感到非?？菰锓ξ丁Ｂ殬I(yè)能力視角下高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用文教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，改革教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)探究熱情，真正培養(yǎng)他們的應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)用能力。比如，證明信、合同協(xié)議等應(yīng)用文，都是高職學(xué)生必須掌握的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，教學(xué)時(shí)需要為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，然后組織學(xué)生根據(jù)合同內(nèi)容進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生擬定合同需要做到全面細(xì)化。結(jié)合學(xué)生的案例來(lái)綜合分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)化和完善，確保合同能夠保證合作順利，發(fā)生糾紛能夠依照合同進(jìn)行賠償?shù)?，真正服?wù)合作，保護(hù)根本利益。

總之，高職語(yǔ)文教學(xué)需要站在職業(yè)發(fā)展的角度，對(duì)學(xué)生不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方法，真正培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，服務(wù)他們的就業(yè)和發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)技能人才。

[1]華向娟.淺談高職語(yǔ)文教學(xué)的兩點(diǎn)新做法[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2015(03).

[2]范開(kāi)田.高職語(yǔ)文教學(xué)如何提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015(07).

（作者單位：浙江交通技師學(xué)院）