◎王 穎

文化圖示與英美文學(xué)賞析能力初探

◎王 穎

在當(dāng)今社會(huì)中，世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治一體化、文化多元化，各國之間的文化交流越來越密切，文化之間的摩擦與碰撞也越來越激烈。文化圖示，成為了解、學(xué)習(xí)他國文化的重要方式。本文就是從心理學(xué)的文化圖示理論出發(fā)，揭露了文化圖示與文化交流的關(guān)系，圍繞文化圖示與英美文學(xué)鑒賞能力而展開的。

自從改革開放以來，中外之間的文化交流越來越廣泛，各式各樣的文化傳入中國，中國受到了來自各個(gè)國家文化的洗禮，特別是英美兩國。但由于我國的文化思想與國外的文化思想有著本質(zhì)上的區(qū)別，因此，在接受他國文化時(shí)就遇到了很多的難題。特別是在英美文學(xué)鑒賞的過程中。

一、在英美文學(xué)鑒賞課程中遇到的難題

中國是一個(gè)有著悠久文化歷史的國家，儒家思想深深地植根于我們的人生觀和價(jià)值觀之中，因此中國的文學(xué)大多都是含蓄的、內(nèi)斂的、具有深度的。而英美文學(xué)并不是這樣的，他們的文學(xué)是植根于自由、民主、平等的思想土壤之中的。因此我們難以理解英美文學(xué)中的一些思想。再有，我們沒有處在那些文學(xué)作品創(chuàng)作的背景中，因此難以理解英美文學(xué)中出現(xiàn)的一些黑色幽默。

二、圖示文化

所謂文化圖示理論是指根據(jù)一個(gè)特定的主題，組織知識(shí)，貯存于大腦為基礎(chǔ)的理論。它在人際交往和跨文化交流之間有著巨大的作用。它能通過內(nèi)容圖示加深對(duì)作品具體內(nèi)容的熟悉度；通過語言圖示加深對(duì)作品體系的敏感度；通過形式圖示加深對(duì)作品創(chuàng)作背景的理解度。我們可以通過圖示文化來加深在英美文學(xué)鑒賞過程中，對(duì)英美文學(xué)作品的閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)英美文學(xué)的文化感染力以及對(duì)英美文學(xué)鑒賞能力。因此，在英美文學(xué)鑒賞課程中運(yùn)用文化圖示是一件很有必要的事，它可以使我們對(duì)于文化的理解層面進(jìn)一步的拓展。

三、在英美文學(xué)鑒賞課程中建立文化圖示的方法

（一）采取圖文并茂的方式

采用圖畫的形式，使得在英美文學(xué)鑒賞中，更好的吸引人們的注意力，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，使讀者的閱讀不僅僅是停留在目錄或前面的幾個(gè)章節(jié)中，很好的促進(jìn)了對(duì)英美文學(xué)理解層面的提升，促使英美文學(xué)鑒賞能力的提高。采取圖文并茂的方式還能使得整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)不是那么的單一，更加的豐富多彩，更有利于實(shí)現(xiàn)圖片和文字的完美結(jié)合，使文章得到圖片的補(bǔ)充更加的生動(dòng)形象。

（二）采取層層推進(jìn)的原則

在學(xué)習(xí)英美文學(xué)鑒賞的過程中，我們要逐步逐層、循序漸進(jìn)，不能著急，急于求成。因?yàn)槊恳环N文化都是有一定深度和層次性的，在不同時(shí)期的英美文學(xué)鑒賞課程中都要講解不同層次的英美文學(xué)。最開始學(xué)習(xí)英美文學(xué)鑒賞時(shí)，我們可以采用引進(jìn)一些國家的熱門游戲和搞笑事件，來吸引學(xué)生了解這些國家文化的興趣；再通過學(xué)習(xí)該國的語言文化，來構(gòu)建自己的語言文化體系，為學(xué)習(xí)英美文學(xué)搭起文化的框架；等到學(xué)生對(duì)英美文化有了一定的了解后，可以引進(jìn)一些國家的經(jīng)濟(jì)思想、思維方式、文化傳統(tǒng)以及人生觀、思想觀，從而更好的促進(jìn)對(duì)英美文學(xué)的理解。通過對(duì)文學(xué)文化有層次的學(xué)習(xí)，提升對(duì)文化的理解度和層次度，加深了英美文學(xué)鑒賞過程中讀者和作者之間的交流，從而很好地提高英美文學(xué)鑒賞能力。

（三）尋找一個(gè)感興趣的切入點(diǎn)

興趣是一切事物發(fā)展的動(dòng)力。教師在對(duì)英美文學(xué)鑒賞課程的縱橫全局的了解之后，找到一個(gè)既符合切入又能夠引起學(xué)生共鳴的一個(gè)點(diǎn)，來學(xué)習(xí)英美文學(xué)文化，通過“以點(diǎn)帶面”的方式，將“切入點(diǎn)”作為這個(gè)點(diǎn)，再通過適度的橫向和縱向的拓展，帶動(dòng)整個(gè)英美文學(xué)鑒賞這個(gè)面的發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)文學(xué)中的人物關(guān)系時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮由焱卣?，介紹一下當(dāng)時(shí)文化創(chuàng)作的政治、經(jīng)濟(jì)、文化社會(huì)等各個(gè)方面的背景。

（四）對(duì)英美文學(xué)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)

每一個(gè)民族的文化都是博大精深的，我們不可能學(xué)習(xí)到每一個(gè)民族文化的方方面面，并且每一個(gè)人的精力和能力都是有限的。因此，在對(duì)英美文學(xué)的課程學(xué)習(xí)中是具有方向性的，在對(duì)于文化鑒賞的學(xué)習(xí)是有重點(diǎn)、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。因此在學(xué)習(xí)英美文學(xué)時(shí)我們要選取英美文學(xué)中常常讓人產(chǎn)生疑義的地方，還要選取一些不為人所了解的一些文化區(qū)域來學(xué)習(xí)，消除自己的文化盲點(diǎn)和疑點(diǎn)，促進(jìn)對(duì)英美文學(xué)鑒賞能力的提升。在對(duì)于一些特殊名詞例如一些人名和一些地名，就需要由教師直接講解，通過解釋，構(gòu)建一個(gè)完美的精致的文化圖示。

在中國，由于受文化多元化的影響，大量的外國文化傳入中國，導(dǎo)致了國內(nèi)對(duì)于英美文學(xué)研究出現(xiàn)了各式各樣的問題，例如：重實(shí)用輕人文的精神思想潮流，再如文化的邊緣化。通過將文化圖示與英美文學(xué)鑒賞的完美結(jié)合，采取有針對(duì)性的、有切入點(diǎn)的、層層推進(jìn)的方法，從內(nèi)容、語言、形式多個(gè)方面影響對(duì)英美文學(xué)的理解，來更好地學(xué)習(xí)英美文學(xué)，促進(jìn)讀者與作者之間暢通無阻的溝通交流，提高讀者的閱讀興趣和審美情趣，為英美文學(xué)鑒賞課程提供了一個(gè)更好的途徑去學(xué)習(xí)和理解英美文學(xué)，提高對(duì)英美文學(xué)鑒賞的能力。

作者單位：南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 473061