汪慧玲
習(xí)近平總書記系列重要講話精神教學(xué)探討
汪慧玲
習(xí)近平總書記系列重要講話精神(以下簡稱系列重要講話精神)是黨校培訓(xùn)干部的重要課程,基層黨校宣講系列重要講話精神要做到兩個方面合格:授課人政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)合格;教學(xué)專題內(nèi)容合格、結(jié)構(gòu)合理。
習(xí)近平總書記系列重要講話精神 教學(xué) 合格
習(xí)近平總書記系列重要講話精神(以下簡稱系列重要講話精神)是黨校培訓(xùn)干部的重要課程,基層黨校宣講系列重要講話精神要做到三個方面合格:
黨校精品課程須由黨性原則強、學(xué)術(shù)造詣深厚的教員打造,系列重要講話精神的授課人必須具備以下兩個基本素質(zhì):
黨校姓黨,是黨校工作的根本原則,也是做好黨校工作的根本遵循。習(xí)近平總書記在2015年的全國黨校工作會議上要求各級黨校要高揚黨的理想信念旗幟;自覺同黨中央保持高度一致。這是對黨校所有教員的總要求,做到這兩點對系列重要講話精神的授課人來說更為重要。
只有高揚黨的理想信念旗幟,真懂馬克思主義,真信共產(chǎn)主義,才能深刻領(lǐng)會系列重要講話中蘊含的信仰之光,從而旗幟鮮明、大張旗鼓地宣講系列重要講話中一貫尊崇的理想信念。只有真行中國特色社會主義,才能真正了解和掌握習(xí)近平總書記關(guān)于堅持和發(fā)展中國特色社會主義的論述,解答好干部群眾普遍關(guān)注的問題。只有同黨中央保持高度一致,向以習(xí)近平為核心的黨中央看齊,才能在任何時候堅持以人民為中心的價值取向。不會口無遮攔、對黨和國家大政方針妄加議論,不會為了沽名釣譽而標(biāo)新立異。只有摒棄小我意識,具備家國情懷,才能深刻理解習(xí)近平總書記關(guān)于中國夢的論述;只有摒棄本土觀念,具有世界眼光,才能深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運共同體的闡釋。
習(xí)近平總書記2014年與北京師范大學(xué)師生代表座談時指出:“扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)”。對于系列重要講話精神的授課教員來說,對照以上標(biāo)準(zhǔn)其業(yè)務(wù)素質(zhì)須從以下四個方面不斷錘煉。
首先,要具備扎實的知識功底,須原原本本學(xué)習(xí)和研讀馬克思主義作家經(jīng)典著作,努力把馬克思主義立場、觀點、方法學(xué)到手,作為自己的看家本領(lǐng);學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議,學(xué)習(xí)黨的基本知識,作為自己的理論儲備;學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識,作為自己的知識積累。其次,練就過硬的教學(xué)能力,每次授課確保語言表達準(zhǔn)確規(guī)范、力求講課藝術(shù)爐火純青、保證教學(xué)手段高度配合。再次,保持勤勉的教學(xué)態(tài)度,堅持不懈筑牢理論功底、精益求精準(zhǔn)備宣講專題、全神貫注開展課堂教學(xué)、不時失機總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。最后,運用科學(xué)的教學(xué)方法,完善講授式和體驗式教學(xué)、拓展案例式教學(xué)、探索模擬式教學(xué)。
系列重要講話,博大精深,是一個系統(tǒng)完整的科學(xué)理論體系,這就要求授課專題的內(nèi)容必須高度凝練,邏輯必須極其嚴(yán)密。
準(zhǔn)確領(lǐng)悟系列重要講話精神要堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理。中共中央宣傳部2016年版系列重要講話讀本共十六個部分,讀原著就要逐篇研讀、字字斟酌;系列重要講話與時俱進,不斷豐富,學(xué)原文就要動態(tài)跟進,應(yīng)學(xué)必學(xué)、應(yīng)學(xué)盡學(xué)、應(yīng)學(xué)立學(xué);系列重要講話涵蓋廣泛、內(nèi)容豐富、思想深刻,悟原理就要領(lǐng)悟講話的基本內(nèi)涵,領(lǐng)悟蘊含其中的新思想新觀點新論斷新要求。
高度概括系列重要講話精神要在集思廣益的基礎(chǔ)上,通過獨立思考撰寫講稿。系列重要講話精神學(xué)習(xí)的講課稿相對較多,若直接復(fù)制某一權(quán)威專家講稿,會因缺少授課者本人的思考過程,使釋疑解惑的講授變成照葫蘆畫瓢的傳聲。若一味閉門造車,或因自身功底不夠,抓不住要害,使講課內(nèi)容流于淺顯;或因眼界狹窄,使講課內(nèi)容囿于陳規(guī)。只有把博采眾家之長與獨運一人匠心結(jié)合,才能打造上乘之作。
深入貫徹系列重要講話精神要堅持理論聯(lián)系實際。聯(lián)系地方實際講部署、聯(lián)系基層實際化矛盾、聯(lián)系群眾實際解困惑、聯(lián)系思想實際明方向,從而增強講稿的針對性實效性。
基層黨校特別是縣級黨校準(zhǔn)備系列重要講話精神專題有三個薄弱之處。一是師資方面,不具備幾個或多個教師分別從不同角度承擔(dān)系列重要講話備課任務(wù)的條件;二是主體班次學(xué)制方面,不具備就一個課程安排多次授課的條件;三是宣講方面,不具備一個課程到相同單位宣講一次以上的條件。這些決定了系列重要講話精神學(xué)習(xí)專題宜采用綜合性專題,切忌思路不清,缺少主線,放得開,收不攏。
綜合性專題可采用總分式、并列式、遞進式等結(jié)構(gòu),無論采用哪種結(jié)構(gòu),都不能偏離主線。習(xí)近平總書記說:“黨的十八大的精神說一千道一萬就是堅持和發(fā)展中國特色社會主義”,這也是系列重要講話的主線。確定好這個貫穿講話始終的主線,謀篇布局才能有條不紊。在此基礎(chǔ)上,要達到形式與內(nèi)容的高度契合,須從時間和空間兩個維度展開內(nèi)容。
中國特色社會主義的時間維度以5000多年前中華文明的開端為起點、到1516年空想社會主義產(chǎn)生、到1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)、到1848年科學(xué)社會主義誕生、到1917年第一個社會主義國家建立、到二十世紀(jì)30年代蘇聯(lián)模式形成、到1949年中華人民共和國成立、到1978年改革開放??臻g維度可從中國特色社會主義的道路、理論、制度和文化四個方面展開。
安徽石臺縣委黨校)
汪慧玲(1971-),女,漢族,安徽石臺人,研究生,安徽省石臺縣委黨校,教師。