陳 熙

網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下大專(zhuān)院校學(xué)生教育管理對(duì)策

陳 熙

步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與革新，社會(huì)環(huán)境也在逐漸產(chǎn)生變化，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生重要的影響，對(duì)于教學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)亦不例外。所以為確保學(xué)生整體素質(zhì)的提升，避免學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面思潮所影響，大專(zhuān)院校應(yīng)當(dāng)更重視對(duì)教學(xué)管理環(huán)節(jié)的改革。

網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境 大專(zhuān)院校 教育管理

網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，也是對(duì)當(dāng)代人影響最大的社會(huì)趨勢(shì)，在當(dāng)前的信息化發(fā)展背景下，越來(lái)越多的民眾開(kāi)始熟悉網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會(huì)熟練的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)的影響已經(jīng)開(kāi)始滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，包括教學(xué)領(lǐng)域。特別是大專(zhuān)院校的學(xué)生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的興趣以及理解能力都是最高的，所以在這一階段，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)管控，也應(yīng)當(dāng)更符合信息化發(fā)展背景，讓學(xué)生不被網(wǎng)絡(luò)因素所影響，更加健康的成長(zhǎng)，才能真正成為優(yōu)秀的社會(huì)人才。

一、網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下大專(zhuān)院校教育管理工作問(wèn)題分析

（一）不重視網(wǎng)絡(luò)趨勢(shì)，導(dǎo)致教學(xué)管理缺乏先進(jìn)性

身處當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要確保大專(zhuān)學(xué)生的身心能夠健康成長(zhǎng)，不受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面因素的影響，只有先意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要作用，并學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生的思想建設(shè)，才能真正讓學(xué)生的思想更加獨(dú)立且堅(jiān)定，不受網(wǎng)絡(luò)思潮的影響。但是當(dāng)前多數(shù)導(dǎo)員都并不重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于學(xué)生思想的影響。

（二）不注重負(fù)面思潮的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生難辨對(duì)錯(cuò)

大專(zhuān)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了獨(dú)立思想，但依然有思想受到誤導(dǎo)，走向負(fù)面思考方向的時(shí)候，特別是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知的影響更是根深蒂固的。但網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)不存在邊界的環(huán)境，負(fù)面信息的產(chǎn)生與傳播是很難完全避免的。所以導(dǎo)員只有真正意識(shí)到網(wǎng)負(fù)面信息依然會(huì)不斷產(chǎn)生的趨勢(shì)，并對(duì)負(fù)面信息的影響提起重視，才能讓學(xué)生思想更加正面。但當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中負(fù)面信息的導(dǎo)正顯然是得不到導(dǎo)員重視的[1]。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)管理工作的完善

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在不好的影響，也自然會(huì)有許多好的影響，正面信息的傳播以及對(duì)于人與人之間交流的促進(jìn)作用，正是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)利用這樣的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自身教學(xué)管理工作的改革。但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上正面信息往往很難得到迅速傳播，正所謂好事不出門(mén)，壞事傳千里，而且導(dǎo)員對(duì)于與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的交流也并不重視，認(rèn)為影響自己的生活，所以這樣的優(yōu)勢(shì)始終很難體現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大專(zhuān)教學(xué)管理改革措施

（一）對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響提起重視

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息，對(duì)于當(dāng)代青少年個(gè)性、心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣等多方面都有很大影響，但大專(zhuān)院校的許多導(dǎo)員顯然并未意識(shí)到這一重要影響。普遍你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與自身的教學(xué)沒(méi)有明確關(guān)系。但實(shí)際上學(xué)生如果長(zhǎng)期受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的負(fù)面影響，很可能成長(zhǎng)為思想負(fù)面消極且叛逆的問(wèn)題生，不僅自身無(wú)法得到好的發(fā)展，亦會(huì)影響到班級(jí)甚至校內(nèi)的風(fēng)氣。所以導(dǎo)員要確保自身的教學(xué)管理工作更符合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，只有先意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的重要影響，才能談及后續(xù)教學(xué)管理工作的革新。而意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境重要性后首先應(yīng)當(dāng)做到的，便是對(duì)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用正面思想的傳播。例如應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)文化講座、網(wǎng)絡(luò)思想專(zhuān)門(mén)課程、網(wǎng)絡(luò)文化廣播節(jié)目等方式，強(qiáng)化導(dǎo)員團(tuán)體對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境重要影響的認(rèn)知。導(dǎo)員了解到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著這樣的重要影響，才能真正對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思維教育提起重視[2]。

（二）糾正負(fù)面思潮，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別思潮

網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)思潮，許多時(shí)候左右著學(xué)生的個(gè)性、思想及心態(tài)，所以意識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)更加積極的去了解網(wǎng)絡(luò)上影響巨大的負(fù)面思潮，并及時(shí)糾正，讓學(xué)生了解到這樣的思想雖然傳播廣泛，但并不能對(duì)成長(zhǎng)起到正面作用，而且很可能危及自身的成長(zhǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)不去跟大流，不被廣泛傳播的負(fù)面思想所影響。例如隨著直播平臺(tái)的傳播越來(lái)越廣泛，許多沒(méi)有辨別能力的學(xué)生，也開(kāi)始追隨這一潮流，受到網(wǎng)絡(luò)上主播的影響，認(rèn)為主播與自己的關(guān)系非常好，并開(kāi)始大筆打賞主播。這都需要通過(guò)導(dǎo)員的正確引導(dǎo)，才能讓學(xué)生加深了解。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)交流，傳播正面思想

網(wǎng)絡(luò)上存在負(fù)面思想自然也存在正面思想，有負(fù)面的作用，自然也有正面的作用。所以導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正面信息的傳播，以及正面作用的發(fā)揮，才能讓學(xué)生的思想發(fā)展也更傾向正面積極。平日對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的好人好事，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)找出來(lái)，傳播給學(xué)生，讓學(xué)生作為榜樣。并且應(yīng)當(dāng)積極利用微信、微博等交流互動(dòng)平臺(tái)，與學(xué)生達(dá)成實(shí)時(shí)的交流，確保學(xué)生思想與生活上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，都能及時(shí)與教師進(jìn)行交流，得到開(kāi)導(dǎo)，這是教學(xué)管理的重點(diǎn)。教師懂得利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這樣的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的思想自然也會(huì)更加積極。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)，是當(dāng)前時(shí)代背景下必然的趨勢(shì)，正面與負(fù)面信息的不斷流傳，也是社會(huì)所無(wú)法控制的。因此大專(zhuān)院校的導(dǎo)員，都應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)思潮的了解，并針對(duì)性糾正負(fù)面的思想，傳播正面的思想，才能保證學(xué)生身心都能更加健康的成長(zhǎng)。文章當(dāng)中的討論即是對(duì)當(dāng)前發(fā)展背景下教學(xué)管理工作提出的改革建議，望能夠起到促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的作用。

[1]林達(dá)．網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下高校學(xué)生教育管理新視角探究[J]．科技風(fēng),2016(22):167．

[2]張朝輝．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大專(zhuān)院校學(xué)生教育管理的新視角[J]．當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2016(11):106．

（作者單位：湖北工程職業(yè)學(xué)院）

陳熙（1984-），男，漢族，黃石人，本科，文學(xué)學(xué)士，湖北工程職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)和教學(xué)管理。