薛 山

探索多元文化與高校思政教育改革

薛 山

本文淺析多元文化與高校思政教育改革，旨在能夠使高校思政教育能夠在多元文化的背景下更好、更長久的發(fā)展下去。

多元文化 高校思政教育 改革

大學生群體是具有較高的知識學歷與靈活思維能力的群體，對于外來的事物具有明辨的能力。在高校開展思政教育，主要目的就是為了培養(yǎng)大學生的愛國主義精神以及道德情操，在當今瞬息萬變的社會中，許多外來的因素對于大學生都是具有影響的，無論是好的信息還是負面的能量，都會對大學生造成或大或小的心理影響。我國高校開展思政教育的目的除了為了培養(yǎng)大學生的愛國主義熱情與道德情操，另外一個很重要的原因是讓學生再在此階段形成正確的三觀觀念、以及日后正確的人生方向。受到國際全球化的影響，許多的外來文化開始逐漸的傳入到我們的國內(nèi)，融入進課堂，高校思政教育也受到了多元文化的影響，在多元文化的影響下，高校思政教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。

一、多元文化背景下加強高校思政教育改革的重要性

隨著改革開放的到來，國外的許多文化以各種各樣的形式逐漸的傳入到我國的本土，國外的文化在一定程度上是與我國傳統(tǒng)文化具有明顯差別的，我們接受起來相對來說是具有排異性的，但是隨著改革開放的不斷深入，我國的年輕人開始越來越多的崇尚國外的文化，在崇尚的同時，對于國外的文化并沒有做認真的分析就盲目的推崇。在外國多元文化的不斷泥沙俱下的傳入我國當中，我國本土傳統(tǒng)文化地位開始發(fā)生變化，人們的愛國意識，為社會主義奮斗的精神都在這種多元文化的影響下在內(nèi)心深處占得比例是越來越少，我們自身的傳統(tǒng)文化受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。

加強我國大學生的思政教育教學，讓大學生通過思政教育的學習逐漸形成愛國主義精神、為中國社會主義奮斗的精神。（1）加強大學生的理想與信念的教育教學，讓大學生逐漸的具有為中國社會主義奮斗的精神，幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀；（2）加強大學生的愛國主義精神教育，可以通過一些影視作品或者真實的歷史事件讓大學生認知歷史、了解歷史，充分的激發(fā)大學生的愛國主義思潮；（3）加強大學生的道德情操的培養(yǎng)，一個人的道德素養(yǎng)關系到這個人日后在社會中的為人處世，社會地位等，與此同時大學生具有高尚的道德情操也是一個國家的幸事。加強大學生的思政教育教學，在多元文化的影響下，讓大學生內(nèi)心深處有一個標桿，將自己內(nèi)心的標桿與尺度來作為日后思想以及行動的指南。

二、多元文化背景下高校思政教育改革所面臨的挑戰(zhàn)

（一）多元文化阻礙當代大學生思政教育主流意識的形成

隨著網(wǎng)絡時代的全面到來，大學生在網(wǎng)絡上就能夠接觸到各種各樣的新聞、思想等，隨著外國西方文化源源不斷的傳入我國，由于大學生對于新鮮的事物都是比較感興趣，因此對于多元文化的傳入了解甚多。西方中的敵對勢力一直存在，對于我國一直處于蔑視與不滿的狀態(tài)，此時大學生一再繼續(xù)的吸收西方外來的多元文化，那么大學生的思政教育主流意識則無法形成。大學生在大學所接受的思政教育主流意識應該是樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀、愛國、誠信、為社會主義事業(yè)而努力奮斗，這與西方外來的多元文化形成的鮮明的對比，因此說多元文化的出現(xiàn)阻礙當代大學生思政教育主流意識的形成。

（二）網(wǎng)絡信息的復雜性給思政教育的權(quán)威性帶來了挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡時代的全面到來，大學生成為利用網(wǎng)絡進行社交的主力軍，他們基本人人都在使用智能手機，都有自己的微博與微信，傳統(tǒng)的聯(lián)絡方式，比如說打電話、發(fā)短信或者寫信都已經(jīng)成為過去式，大學生熱衷于使用網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物社交軟件進行聯(lián)絡，與此同時他們也在利用網(wǎng)絡觀察著一切。網(wǎng)絡信息時代給大學生帶來了巨大的信息量，使得大學生在學校期間就能夠詳細的清楚外界所發(fā)生的一切事情，當這些信息量中摻雜其他多元文化對我國的詆毀語言時，就嚴重的使大學生的思想受到了影響。

三、元文化背景下高校思政教育改革之路

（一）大學生思政教育工作要全面展開

隨著多元文化的不斷深入，我國大學生受到多元文化的影響不斷加深，我國的思政教育應該從多方面、多角度進行宣揚，進入到大學生的生活當中，在思政教育正確思想的引導下，使得我國的大學生具備優(yōu)良的愛國主義情懷、高尚的道德情操以及具有強烈的社會責任感，以此來全面的接受思政教育，從這個角度進行抵制多元文化帶來的阻礙作用。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡時代，巧借網(wǎng)絡開展思政教育

網(wǎng)絡時代全面到來，多元文化通過各種渠道源源不斷的流入我國，大學生的思政教育教學應該巧借網(wǎng)絡時代，借用網(wǎng)絡真正的發(fā)揮自身的作用與價值。當網(wǎng)絡出現(xiàn)，老師應該積極的與網(wǎng)絡進行結(jié)合，利用網(wǎng)絡來全面的激發(fā)大學生的道德情懷。目前來說，幾乎每一個大學生都會使用微博、微信等網(wǎng)絡社交軟件，老師可以與大學生互加好友、互相關注，以此來與大學生進行充分的互動，在整個互動的過程中了解大學生的具體內(nèi)心思想活動、情感以及態(tài)度，然后根據(jù)大學生具體的行為特點針對性的進行思政教育，使得每一個學生都接受到正規(guī)的教育、形成愛國主義精神、社會主義榮辱觀，使大學生具有強烈的社會責任感和建設社會主義的使命感。

四、結(jié)語

多元文化時代已經(jīng)到來，大學生的思政教育工作需要借助其積極的影響作用，摒棄所帶來的消極的影響作用，使得大學生在多元文化的背景下更好的接受思政教育，使其成為一個具有愛國主義、社會責任感、高尚道德情懷的優(yōu)秀大學生。

[1]銀潔．淺談多元文化背景下高校思政教育的改革[J]．教育界,2014(01)．

[2]李玉琳．探析多元文化背景下高校思想政治教育工作的對策[J]．學理論,2013(12)．

（作者單位：中北大學）