陳德翠

(重慶師范大學(xué) 重慶 400000)

關(guān)于仁愛版與人教版初一英語教材的對比分析

陳德翠

(重慶師范大學(xué) 重慶 400000)

全國各地的初一教材大多使用人教版與仁愛版，而這兩個(gè)版本的教材也是各具特色。我將主要從目錄頁、話題、章節(jié)內(nèi)容三方面對這兩個(gè)版本的教材進(jìn)行對比分析，并找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

首先從目錄頁可以發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)版本的單元與章節(jié)主要涵蓋了以下幾方面的內(nèi)容，如表1所示：

表1

由上表可以看出，目錄中每個(gè)單元都分為七個(gè)部分，且其中五個(gè)都為相同的要點(diǎn)，目錄頁中仁愛版其中兩個(gè)要點(diǎn)為pronunciation 與 strategy, 而人教版為target language 與recycling。

其次，對目錄頁進(jìn)一步分析，根據(jù)語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度、文化意識這五維英語課程目標(biāo)有以下發(fā)現(xiàn)，如表2所示：

表2

由上表可以看出兩種教材在語言知識部分全部都涵蓋了，而在目錄頁中都未將語言技能(language skills)的聽、說、讀、寫明確標(biāo)出；且目錄頁中仁愛版明確提出了learning strategy, 而人教版并無。

再對仁愛版教材的learning strategy部分具體分析后可知，學(xué)習(xí)策略大多數(shù)為認(rèn)知策略，沒有調(diào)控策略，資源策略與交際策略則是極少，如表3所示：

表3

接下來，我對這兩種教材的話題(topics)進(jìn)行了具體分析，將每個(gè)單元的話題進(jìn)行分類，如表4與表5所示：

表4

表5

經(jīng)過綜合分析，我總結(jié)了幾下幾點(diǎn)：

1 相同點(diǎn)

1.1 目錄

(1)目錄中每個(gè)單元都分為七個(gè)部分，且其中五個(gè)都為相同的要點(diǎn)。

(2)在目錄頁中都未將語言技能(language skills)的聽、說、讀、寫明確標(biāo)出。

(3)目錄頁中都為12個(gè)topics。

1.2 話題

話題都緊貼生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.3 課本內(nèi)容

雖都未將聽、說、讀、寫四種語言技能單獨(dú)標(biāo)出來，但卻將其貫穿每個(gè)單元的始終，并多次以練習(xí)的方式展開。

2 不同點(diǎn)

2.1 目錄

(1)目錄頁中仁愛版其中兩個(gè)要點(diǎn)為pronunciation 與 strategy, 而人教版為target language 與recycling.

(2)目錄頁中仁愛版明確提出了learning strategy, 而人教版并無。

2.2 話題

(1)在數(shù)量上:人教版開篇有3個(gè)預(yù)備單元，后面9個(gè)正式單元，總共12個(gè)單元(unit)，每個(gè)單元1個(gè)話題(topic)，共12個(gè)話題。而仁愛版共有4個(gè)大單元(unit)，每個(gè)單元3個(gè)話題(topic)，共12個(gè)話題。

(2)在內(nèi)容上：人教版話題類型更加廣泛與豐富，涉及的面更廣。而仁愛版話題相對較狹窄，多為人際交往方面，但每個(gè)unit中的三個(gè)小話題聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

2.3 課本內(nèi)容

(1)仁愛版：每個(gè)單元分為sectionA、B、C、D，listening與conversation多集中在sectionA、B，writing與reading多集中在sectionC、D。

人教版：每個(gè)單元分為sectionA、B。Listening與conversation集中在sectionA部分，writing 與reading集中在sectionB部分。

(2)仁愛版：grammar 與 function 集中在sectionD部分，有填空練習(xí)。

人教版：grammar提前到sectionA部分，逐條列出，沒有填空練習(xí)。

(3)仁愛版每個(gè)小單元后設(shè)有 let’s chant或project等游戲，活動或歌曲，內(nèi)容較豐富，而人教版很少有。且仁愛版每單元后有較多的拓展與課外知識；

仁愛版書后的notes to the text 部分有較多的文化背景知識，而人教版在這部分僅為課文中的內(nèi)容。

(4)人教版在每個(gè)單元開篇明確提出了language goal, 且在最后一部分有recycling作為此單元的復(fù)習(xí)鞏固。

(5)仁愛版每個(gè)大單元完了之后都有對前面整個(gè)單元的review。如：review of unit1; review of unit1-2; review of unit3; review of unit3-4.

這兩種教材都各有特色，對學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了很好的引導(dǎo)作用，我們作為未來的英語教師也應(yīng)該細(xì)細(xì)品味其中奧妙，認(rèn)真打磨與鉆研，以教材作為輔助工具，上好每一堂英語課。

陳德翠，重慶師范大學(xué)，學(xué)科教學(xué)(英語)碩士研究生。

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1672-5832(2017)11-0108-02