吳 萌

(西北師范大學(xué)外國語學(xué)院 甘肅 蘭州 730000)

情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

吳 萌

(西北師范大學(xué)外國語學(xué)院 甘肅 蘭州 730000)

情感態(tài)度在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和整體發(fā)展，但是在初中英語的教學(xué)過程中，老師們對情感教育的關(guān)心少之又少。作者通過分析情感教育的現(xiàn)狀及目標(biāo)，并提出了一些可行的建議。

英語教學(xué);情感教育;初中生

1 前言

初中英語教學(xué)目前面臨著很大的改革，特別是情感因素，在英語教學(xué)中加入情感教育比其他學(xué)科顯得更為重要，然而，在現(xiàn)行的英語教學(xué)中有兩種錯誤的趨勢。第一，英語教師普遍會忽視情感教育對學(xué)生的促進作用，卻只專注于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的情感缺失。第二，教師忽略了情感與認(rèn)知之間的緊密關(guān)系，認(rèn)為學(xué)好英語和情感沒有任何的聯(lián)系。事實上，作為一個教授語言的老師，專注于學(xué)習(xí)語言過程中的情感問題是非常有必要的。

2 情感教育的概念

情感教育主要集中于發(fā)展學(xué)生的信念、情感和態(tài)度。對于學(xué)生來說，情感教育最好的作用就是可以用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課程并且發(fā)展他們的人格。通過發(fā)展這些特征，學(xué)生們就會對于自己所學(xué)的知識有一個更深的理解。對老師來說，上課的過程中也會附帶著個人的想法，信念，興趣和態(tài)度，所有的這些特征都會融入在自己的教學(xué)之中，但同時需要注意的是，學(xué)生也同老師是一樣的，他們在上課的過程中也會有自己的特征，老師同樣也應(yīng)該尊重學(xué)生的這些特質(zhì)。情感教育旨在提高學(xué)生的自信心，培育他們可以和別人有效交流的能力，并且?guī)椭麄兘⒁粋€積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3 在英語課堂中發(fā)展情感教育的措施

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機以達到情感目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)的作用，作為一個英語教師，必須明確的了解每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且把教學(xué)目標(biāo)和情感教育緊密的結(jié)合起來。一個清晰明了的教學(xué)目標(biāo)必須擁有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的重要作用。為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機并且達到教學(xué)目標(biāo)，老師應(yīng)該把教學(xué)與生活實踐結(jié)合起來或者創(chuàng)建一些相應(yīng)的情境來達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。人們常說：“興趣是最好的老師?！蓖瑫r，在學(xué)習(xí)二語的過程中，興趣也是一個必不可少的老師。許多成功的語言學(xué)習(xí)者都是因為他們對第二語言的學(xué)習(xí)有著深厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師們在教學(xué)的過程中應(yīng)該總是把興趣放在第一位。另外，老師也應(yīng)該建構(gòu)多樣的學(xué)習(xí)方法，其中包括多樣的形式，有趣并且有意義的內(nèi)容，這樣就會是學(xué)生更加喜歡英語，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機。在現(xiàn)代生活中，電視，視聽材料和多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用在很大程度上都會幫助老師增加學(xué)生對于英語課堂的關(guān)注。更重要的是，教學(xué)中還有許多其他不同的語言練習(xí)活動來幫助教師提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如英語角，英語演講競賽，英語口語比賽等等。

3.2保護學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生，增強其學(xué)英語的自信心。

在英語教學(xué)中，教師要注意充分看到學(xué)生語言表達中的點滴進步，通過鼓勵性評價使學(xué)生獲得自信心和責(zé)任感，以產(chǎn)生愉悅的情感體驗，從而增加學(xué)習(xí)動力。教師的工作要而向全體，僅僅滿足部分優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求的教育算不上是成功的教育。為了挖掘這些“沉默者”的潛力，行之有效的方法是鼓勵他們開口，一開口先表揚，表揚后再個別糾正其發(fā)音缺陷，創(chuàng)造各種機會讓他們體驗成功的喜悅。比如，學(xué)生因緊張說不下去時，教師可用善意的口光鼓勵他，然后錯中找對，即時表揚。這些都是想方設(shè)法增加“情感動力”，口的是提高各層次學(xué)生的英語表達能力和交際能力。

3.3培養(yǎng)合作意識，滿足成功需求

成功的快樂對于學(xué)生來說是一種巨大的情緒力量，它可以促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，滿足其學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)實踐也表明:成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的積極情感體驗，它能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生提供展示、交流和體驗英語的平臺。在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)和成功的快樂，就要求教師通過合理搭建支架，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過相互協(xié)作、相互鼓勵，傳遞情感來實現(xiàn)學(xué)生情感上的最大滿足。

4 結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)“以人為本”，合理運用所學(xué)習(xí)過的心理學(xué)、教育學(xué)等方面的原理和方法，將情感教育恰當(dāng)?shù)娜谌氲匠踔杏⒄Z的教學(xué)之中，有意識地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘并利用教材中積極健康的思想情感內(nèi)容，選準(zhǔn)新舊知識最佳的切入點，在教學(xué)中不斷滲透情感目標(biāo)教育，積極進行多種多樣的教學(xué)策略，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，樹立自信心，進而促進學(xué)生人生觀和價值觀形成。

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吳萌(1993-)，女，漢族，陜西咸陽人，碩士，西北師范大學(xué)外國語學(xué)院，研究方向：學(xué)科教學(xué)英語。

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