吳 靜

(華中師范大學(xué) 湖北 武漢 430000)

淺論蘇霍姆林斯基對中學(xué)政治課程實施的影響

吳 靜

(華中師范大學(xué) 湖北 武漢 430000)

蘇霍姆林斯基的教育思想非常具有先見性的。我主要從他的關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的理論，談?wù)剬χ袑W(xué)政治課程實施的影響。他認為隨著年齡、年級的增加，一些學(xué)生的成績逐年下降，學(xué)習(xí)困難越來越大。造成這種現(xiàn)象的原因是他們不會運用概括性的概念、結(jié)論和判斷去認識周圍的現(xiàn)實，他們得到的概括性的概念、結(jié)論和判斷不是通過研究事實和現(xiàn)象形成的，而是死記硬背得來的。

中學(xué)政治課實施；蘇霍姆林斯基

1 教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生竭力思考，使得知識不斷地發(fā)展。

事實上現(xiàn)在的中學(xué)政治教師，已經(jīng)深入的貫徹學(xué)習(xí)了他的這一對教師的建議，在上課時并不是單純地把教材上的知識傳授給學(xué)生，而是積極做課程的開發(fā)者，為學(xué)生提供教材上沒有的教學(xué)材料，鼓勵學(xué)生獨立思考，教會學(xué)生學(xué)會分析材料，從而得出教材上的知識點。這樣學(xué)生通過自己的思考、分析得來的知識是很難忘記的，學(xué)生也能夠?qū)W會把它真正地運用到現(xiàn)實中去。

2 培養(yǎng)學(xué)生的擴充閱讀，促進他們的腦力勞動。

蘇霍姆林斯基是基于他自己充分相信書籍的教育力量，他認為學(xué)校首先是書籍，這也是他的教育信念的真諦之一。他自己有豐富的藏書，經(jīng)常帶孩子去參觀他的藏書之處?，F(xiàn)在我們一直倡導(dǎo)“活到老，學(xué)到老”這一理念，知識是無窮無盡的。我們現(xiàn)在很多中學(xué)政治老師，尤其是一些資歷較深的老師都會經(jīng)常讀書來充實自己的知識，他們也積極培養(yǎng)學(xué)生擴充閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生結(jié)合要學(xué)習(xí)的知識，根據(jù)自己的興趣去豐富自己的知識，這樣一來可以減輕學(xué)生的腦力勞動。舉個例子，就是當(dāng)老師講到一個比較專業(yè)的詞時，學(xué)生不至于還要思考它的意思，而是在自己的閱讀過程中已經(jīng)理解了并且內(nèi)化為他自己的東西了。

3 教師應(yīng)該帶動學(xué)生創(chuàng)造性地參加勞動。

蘇霍姆林斯基也是一個偉大的實踐教育家，他強調(diào)通過實踐得來的認識，比從書本上直接得來認識應(yīng)該要更受到重視的。例如，在他的《怎樣培養(yǎng)真正的人》中談到培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感時，發(fā)起征寫關(guān)于祖國、關(guān)于自己本人的愛國主義情感的優(yōu)秀作品競賽是令人莫名其妙的，我們應(yīng)該教孩子們?nèi)?，而不是教他們?nèi)フ剱郏瑧?yīng)該叫他們不用語言(用行動)來表示自己的愛國情感。在當(dāng)今，也有眾多政治教師在學(xué)習(xí)他這種教育思想，當(dāng)講到我們的民族精神時，帶學(xué)生去參加革命紀(jì)念館，去拜訪健在的革命者，為他們送去溫暖，這樣可以讓他們切身感受到我們振奮人心的民族精神，讓他們知道自己得以生存的祖國正是烈士們用自己的鮮血為我們守住的。這樣學(xué)生更容易理解到愛國的真正含義，才會用自己的行動來表達心中的濃烈的愛國之情。

4 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維護孩子的自尊心和自信心。

我們都知道興趣是最好的老師，一旦學(xué)生有了自己的興趣點，那么他們就會積極投入到學(xué)習(xí)中去，而且在興趣的帶動下的學(xué)習(xí)效果是其他情況下所無法比擬的。蘇霍姆林斯基早就看到了這一點，他反對學(xué)校搞那種所謂“積累分數(shù)”的追求評分數(shù)量的事。他提倡要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心和自尊感，以卸掉心理負擔(dān)。要杜絕讓學(xué)生習(xí)慣失敗、與失敗妥協(xié)的態(tài)度；要無限信任學(xué)生，因為每一個學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。事實也證明，越來越多的中學(xué)政治教師意識到了這一點，他們善于激發(fā)學(xué)生的興趣，善于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在興趣的指導(dǎo)下進行高效的學(xué)習(xí)，這樣不緊減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，也發(fā)揮了學(xué)生的主體性，教學(xué)效果得到了較大的提升。

蘇霍姆林斯基是一個真正的教育者，他的教育思想不僅在當(dāng)時起到了巨大的作用，也對當(dāng)今各學(xué)科的教學(xué)起到了很大的影響，尤其是他的關(guān)于怎樣培養(yǎng)真正的人的思想，這是在他的晚年完成的一本教育著作，主要是關(guān)于德育的思想。我們都知道中學(xué)政治課是中學(xué)德育的核心，因此他的教育思想對中學(xué)政治的課程實施等方面具有較大的影響，它也是當(dāng)今教師都必須讀的一本教育名著。

[1] 王義高：《和諧教育蘇霍姆林斯基的“和諧教育”核心思想解讀》，《比較教育研究》2008年第4期。

[2] 蘇霍姆林斯基：《怎樣培養(yǎng)真正的人》，教育科學(xué)出版社，1999.05.

[3] 朱小蔓，張男星：一叢能在異國開花的玫瑰—蘇霍姆林斯基教育思想在當(dāng)代中國的傳播與生長，中央教育科學(xué)研究所，北京100088.

吳靜，女，漢族，江西高安人，在讀碩士研究生，學(xué)科教學(xué)(思政)。

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