吳國雄

淺談醫(yī)院職工思政教育工作的開展

吳國雄

醫(yī)院思政教育工作開展的重點是培養(yǎng)醫(yī)院職工高尚的情操，正確的價值取向，以及良好的精神風(fēng)貌，以此推進醫(yī)院綜合管理水平的提升。當(dāng)前，醫(yī)院職工思政教育工作的開展還存在一些問題，如何突破困境、迎接挑戰(zhàn)，做好醫(yī)院的思政教育工作。為此，先要對醫(yī)院職工思政教育工作的現(xiàn)狀進行研究，再結(jié)合這些現(xiàn)狀提出可行的思政教育工作開展的思路和建議。

醫(yī)院職工 思政教育 困境與挑戰(zhàn) 開展策略

一、前言

當(dāng)代社會對人才的要求是德才兼?zhèn)?，任何時候、任何時代，德都在才之前，可見，各行各業(yè)對于思政教育的重視。醫(yī)院職工是醫(yī)院競爭的核心力量，對醫(yī)院職工進行思政教育是提高醫(yī)院競爭實力的一個重要途徑，對于醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展和壯大有積極意義。

二、醫(yī)院職工思政教育工作開展的困境與挑戰(zhàn)

（一）思政教育工作開展的形而上學(xué)

說到思想政治教育工作，人們往往會想到“學(xué)文件、聽報告、看錄像”等等，這種傳統(tǒng)的教育方式，使醫(yī)院思想政治教育走上了形而上學(xué)的道路，在思政教育中，我們不求結(jié)果，只走形式。這就造成了思想政治教育中教育效果差，職工的思想政治素質(zhì)沒有明顯的提高。具體表現(xiàn)在，“做的少，說的多”;“人前說一套“，人后做一套”等，造成了同事之間、醫(yī)患之間的關(guān)系難以和諧，這就是我們思政教育的失敗。例如，在思政教育中我們強調(diào)作風(fēng)、紀(jì)律、廉潔等等，實際中發(fā)生了此類的事而不去管，等事件難以控制，涉事人員又相互推諉，責(zé)任難以落實，這時想管管不了了。這種思政教育，就是形而上學(xué)、不切實際，對于提高醫(yī)院的管理水平?jīng)]有什么意義。

（二）思政教育工作不能實事求是

在醫(yī)院管理過程中，利益落差、醫(yī)患糾紛等各種矛盾的發(fā)生是很普遍的。思政教育為的是提高所有醫(yī)護人員的心里素質(zhì)道德素質(zhì)，以解決實際工作生活中的各種矛盾，抑制各種矛盾的發(fā)生和激化。當(dāng)前，在醫(yī)院思政教育工作中還存在很多浮夸的作風(fēng)，醫(yī)院思政教育工作開展中不能夠?qū)嵤虑笫?，就事論事。例如，在一些會議討論中，很多人會議上不發(fā)言，會后亂批評、亂指責(zé)，既不對自己的話負(fù)責(zé)也不能對實際中存在的問題提出可行的建議。又如醫(yī)院內(nèi)部管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，人才選拔過于重視學(xué)歷、文憑、工作經(jīng)驗等，而輕視了工作人員的實際能力和道德素質(zhì)，在醫(yī)院的思想政治教育工作中又不能及時的發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)格的進行管理整治，致使整個醫(yī)院的思想政治教育受到影響，思政教育水平難以提高，醫(yī)院工作人員的整體思想素質(zhì)水平落差大，醫(yī)院內(nèi)部不團結(jié)，個人主義作風(fēng)滋生，醫(yī)患矛盾也比較多，這些與不能實事求是地進行思想政治教育有直接的關(guān)系。

（三）思想教育工作受社會環(huán)境影響

社會環(huán)境的發(fā)展，對于醫(yī)院。思政教育工作來說即是機遇也是挑戰(zhàn)。首先，現(xiàn)化科技的發(fā)展使思政教育工作有了更多的途徑，更好的平臺，使各類信息可以通過網(wǎng)絡(luò)進行迅速的、廣泛的傳播，這就給醫(yī)院的思政工作營造了機遇。例如某人的先進個人事跡，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺引起社會關(guān)注、輿論關(guān)注，使其成為醫(yī)院思證教育的素材，通過這類的事例引導(dǎo)廣大的職工樹立正確的價值觀、人生觀，是其擁有更高尚的職業(yè)道德。其次，現(xiàn)代社會工作節(jié)奏快，人的壓力大，且各種信息、文化的傳播豐富，沒有制約。這就使各種文化都會充滿我們生活的每一個角落，一些低俗的，墮落的文化也會出現(xiàn)在我們身旁，影響到思政教育的效果。例如利己主意、個人主義，等等。這些思想會降低醫(yī)護人員的道德素養(yǎng)，使其在工作中不能好好地為人民服務(wù)。例如，某醫(yī)院患者在送紅包的時候忘記給麻醉師送紅包，導(dǎo)致其在術(shù)中疼醒。事后一些患者聚在一起討論、宣傳這些事，對醫(yī)院造成了極壞的影響。這說明我們在工作中思想還不夠堅定，受社會一些拜金主義、利己主義思想的影響，使自己忘了作為一名醫(yī)務(wù)人員的職責(zé)。又如。某醫(yī)院護士，怒斥醫(yī)托，維護患者利益。此事傳播以后造成了很大的反響，這就是一個正面的教育，給社會帶來了很大的正能量?？梢?，社會環(huán)境對醫(yī)院思政教育的影響是客觀存在的。但社會大環(huán)境的影響是可以隨著人的主觀思想而改變，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ラ_展醫(yī)院的思政教育工作。

三、醫(yī)院職工思政教育工作開展策略

（一）多元化醫(yī)院職工思政教育工作

醫(yī)院思政教育要改變形而上學(xué)的現(xiàn)狀，就要多元化教育方式、方法。首先，思政教育不是遇到問題才“教育”，應(yīng)將思政教育融入到平時的工作、生活中。拋開思政教育的形式主義，在潛移默化中提高醫(yī)院職工的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)醫(yī)院工作人員的高尚品質(zhì)。例如應(yīng)用多媒體平臺，讓醫(yī)院職工相互交流、相互討論，在平時將自己想說的、想做的擺出來。人前說清楚，不在人后論是非，先提高自身的修養(yǎng)、品德，才能影響他人，營造一個良好的個人發(fā)展環(huán)境，才能利人利已。其次，要有先知先覺的防范意識，任何時候，不要等事情發(fā)生了再去處理。也不要本著“大事化，小小事化了”的“偽和諧”思想去處理問題。在工作中要將責(zé)任明確化，落到實處，做到事事有人負(fù)責(zé)，人人都有責(zé)任感。再次，思政教育可以通過多種手，討論會、辯論賽、演講等形式進行，要豐富思政教育的形式、手段，才能激發(fā)廣大職員的參與意識和參與興趣，使其思想政治覺悟在活動參與中得到提升。

（二）以人為本實事求是的開展醫(yī)院思政教育工作

實事求是地開展思政教育工作是確保思政教育效果的良好措施。第一，深入科室、病區(qū)，結(jié)合相關(guān)的制度，對工作人員進行思想政治教育，不斷的提高職工的職業(yè)道德素養(yǎng)。例如，在病區(qū)巡視中發(fā)現(xiàn)思想問題及時的糾正處理，有則改之，無則勉之。不要等問題發(fā)生后再追究責(zé)任，再進行處罰。要將小問題解決在萌芽狀態(tài)，將可能擴大化的問題解在解決在未發(fā)生或未壯大之前。第二，對于職工思政教育不偏聽偏信，不摻雜過多的主觀因素，職工的思政教育開展要科學(xué)、客觀，這是實事求是解決問題的最基本的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了醫(yī)院思政教育的公平、公正、民主。第三，以人為本開展思想政治教育。要以病人為主體，對職工進行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，使醫(yī)院在職人員能夠清楚的認(rèn)識到自己工作的意義和責(zé)任。同時，要關(guān)注醫(yī)務(wù)工作者個人的發(fā)展和心理狀況。積極的為職工進行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立良好的價值觀、道德觀，提高醫(yī)院的整體管理水平。例如，崗前教育，引導(dǎo)職工認(rèn)識到各個崗位工作的責(zé)任和重要性，使其不挑崗、不怠崗，能夠接受崗位工作和工作中的利益落差，能夠積極的響應(yīng)醫(yī)院的分配和號召，努力的為患者提供更好、更優(yōu)質(zhì)的服。第三。在思想政治教育中，要做到對事不對人。要建立和完善醫(yī)院的思政教育制度、教育模式等，做到有章可循，根據(jù)思政教育的計劃實事求是的開展醫(yī)院之緣的思政教育工作。

（三）強化職業(yè)道德，有效利用外界環(huán)境

職業(yè)道德是各行各業(yè)從業(yè)人員的基本素質(zhì)要求。醫(yī)院是一個特殊的社會機構(gòu)會，醫(yī)院的工作人員，其職業(yè)道德的要求更高。例如，博愛精神，身為醫(yī)者，有了廣泛的愛心，才能在救死扶傷中有更好的表現(xiàn)。又如，堅強、堅韌的精神，在醫(yī)院工作中，各個崗位都是很辛苦的。例如，外科醫(yī)生，一個手術(shù)也許做幾個小時、十幾個小時，如果沒有堅韌、堅強的毅力，很難堅持到最后。因此，在醫(yī)院思政教育過程中，要注重職工職業(yè)道德教育，提高職工本身素質(zhì)的同時，科學(xué)的應(yīng)用社會大環(huán)境對職工進行思政教育。例如，應(yīng)用社會正面教材引導(dǎo)職工樹立科學(xué)的、正確的價值觀、人生觀、社會觀，使其人格品質(zhì)向更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)職工愛國、愛民、愛民、敬業(yè)精神。又如，利用社會上影響比較大的“真人真事”進行思政教育，例如，醫(yī)護人員見義勇為，在生活中積極的處理一些突發(fā)事件；又如，醫(yī)務(wù)人員愛崗敬業(yè)，在關(guān)鍵時刻能夠不顧個人利益得失，以患者為重心，勇敢的排除各種干擾，以最大的努力挽救患者生命；再如，醫(yī)院保安智肚斗醫(yī)托，等，結(jié)合社會環(huán)境的發(fā)展，樹立醫(yī)院的精神榜樣，以榜樣的力量影響其他職工的思政發(fā)展，使職工的個人修養(yǎng)、道德素質(zhì)、職業(yè)品行不斷提升?？傊?，利用社會上先進的、積極的、向上的精神，利用一切有利于職工思想政治覺悟提高的途徑，對醫(yī)院職工進行思想政治教，以提高醫(yī)院的整體管理水平。

四、結(jié)語

綜上所述，醫(yī)院職工思政工作的開展要與時俱進、實事求是，結(jié)合醫(yī)院思政教育工作開展的問題進行分析、研究，在此基礎(chǔ)上結(jié)合醫(yī)院的實際情況，做好醫(yī)院職工思政教育的規(guī)劃，再在實踐中對相關(guān)的細(xì)節(jié)進行完善，不斷的創(chuàng)新思政教育工作開展的形式、方法，使醫(yī)院思政教育工作取得更好的成績。

[1]王穎．醫(yī)院思想政治教育中科學(xué)發(fā)展觀的運用[J]．卷宗,2014(07):118～119．

[2]汪增．醫(yī)院思想政治教育差異化開展的策略研究[J]．中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2017(01):16～18．

（作者單位：湖南省人民醫(yī)院保衛(wèi)部）

吳國雄（1975-），本科，研究方向：醫(yī)院政治工作。