張慧青

高職合唱指揮課程建設(shè)

張慧青

隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國音樂事業(yè)的發(fā)展也越來越受到人的關(guān)注。本文首先對高職合唱指揮課程中存在的問題進(jìn)行分析，然后對相關(guān)的一些問題提出一些應(yīng)對策略。

高職教育 合唱指揮 應(yīng)對策略

近年來，我國的音樂事業(yè)正處于迅速發(fā)展階段，尤其在合唱這一方面。眾所周知，合唱對于人的音樂天賦的要求沒有獨(dú)唱那么高，所以大多數(shù)人經(jīng)過一定的訓(xùn)練，都可以參與到合唱當(dāng)中去，這也是合唱受人歡迎的主要原因之一。所以，指揮人才的作用顯得越來越突出。高職院校的培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，針對的就是社會(huì)的人才缺口。因此，高職院校必須重視合唱指揮課程的建設(shè)。

一、高職合唱指揮課程建設(shè)存在的問題

（一）對合唱指揮課程不重視

雖然目前我國對于合唱指揮人才有著很大的需求，但是很多高職院校對于如此大的人才缺口并沒有做出重視。與此現(xiàn)象相對應(yīng)的就是很多高職院校根本就沒有開設(shè)合唱指揮的相關(guān)課程，或者有的學(xué)校以選修課的形式開設(shè)了合唱指揮的相關(guān)課程。既然是選修課，那么學(xué)生對于這一門課程便不會(huì)投入太多精力，學(xué)習(xí)熱情也不會(huì)過于積極，學(xué)生可以學(xué)到的東西也是寥寥無幾。造成這種現(xiàn)象的主要原因，就是高職院校對于合唱指揮課程的不重視。學(xué)校不重視，學(xué)生的積極性也不會(huì)高。

（二）合唱指揮課程內(nèi)容存在不足

到目前為止，我國高職院校的合唱指揮課程大多還處于起步階段，對于合唱指揮這門課還有很多需要完善地方，課程內(nèi)容還存在著許多不足。對于一些已經(jīng)開設(shè)了合唱指揮課程的高職院校來說，對于課程的安排大多是參考一些本科院校，但是眾所周知，高職院校學(xué)生水平和本科院校的學(xué)生還是存在著一些差距的，許多高職學(xué)生從來沒有正式接受過音樂方面的培訓(xùn)，基礎(chǔ)薄弱，本科生的教學(xué)內(nèi)容對于高職學(xué)生來說過于困難，所以不能完全的把培養(yǎng)本科生的那套教學(xué)內(nèi)容照搬過來培養(yǎng)高職學(xué)生。

（三）教師對合唱指揮課程的理解存在偏差

在目前的高職院校合唱指揮課程中，許多教師對于合唱指揮課程的理解還存在著一定的偏差。在實(shí)際的教學(xué)過程中，合唱指揮課變成了教師組織練習(xí)合唱的課。合唱指揮課程本身強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，而教師的這種教學(xué)方法反而是將學(xué)生置于了被動(dòng)的地位，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性難以發(fā)揮。教師只是注重對于知識的教授，卻沒有讓學(xué)生切身的體驗(yàn)到合唱的整個(gè)排練過程，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，如果將來學(xué)生在實(shí)際的合唱排練中遇到一些問題，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，可能就會(huì)對這些問題無從下手。

二、高職合唱指揮課程應(yīng)對策略

（一）重視合唱指揮課程

為了滿足社會(huì)各界對于合唱指揮人才的巨大人才缺口，各大高等職業(yè)院校必須重視合唱指揮課程的建設(shè)。對于那些還沒有開設(shè)合唱指揮課程的高等職業(yè)院校來說，應(yīng)該盡快建立健全自己的合唱指揮相關(guān)課程，要結(jié)合本校的特點(diǎn)，積極借鑒其他高等職業(yè)學(xué)校成功的先例，加快自己的合唱指揮相關(guān)課程的建設(shè)；而對于那些已經(jīng)開設(shè)了合唱指揮課程的高等職業(yè)院校來說，更要嚴(yán)格的按照自己的教學(xué)大綱去實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，不定時(shí)的與其他高等職業(yè)院校負(fù)責(zé)合唱指揮課程的教師進(jìn)行交流，可以做到共同進(jìn)步。

（二）充實(shí)合唱指揮課程內(nèi)容

應(yīng)把多個(gè)學(xué)科的知識匯合在合唱指揮課程中，比如音樂的聲樂、視唱練耳、古典音樂和現(xiàn)代音樂等內(nèi)容。在實(shí)踐過程中我們可以充分發(fā)揮好合唱指揮課程的這一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高老師的教學(xué)水平，提高合唱課程的含金量。這些教學(xué)方法可以使合唱指揮課程與其他很多課程相聯(lián)系，不僅充實(shí)了合唱課程的內(nèi)容，也開闊了同學(xué)們的視野，給同學(xué)們提供了一個(gè)提升個(gè)人音樂素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。另外，聲音的練習(xí)是合唱指揮課程中尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要想把觀眾帶入歌曲中的情景就需要一把好的嗓音。所以在訓(xùn)練聲音的過程中，一個(gè)合唱團(tuán)不僅需要有優(yōu)美的聲音，還需要有各具特色的好聲音。在未來的訓(xùn)練過程中，教師可以根據(jù)目前的需要查漏補(bǔ)缺，尋找現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)缺少的特色聲音。然而，想要把聽眾帶入劇情只有聲音是不夠的，還需要優(yōu)秀的創(chuàng)作人才為合唱設(shè)計(jì)好的舞臺(tái)背景。所以合唱指揮課程中也需要包含審美訓(xùn)練、舞臺(tái)設(shè)計(jì)和舞美安排等課程，這樣在實(shí)際排練過程中，演員可以根據(jù)自己對故事情節(jié)的理解安排舞臺(tái)設(shè)計(jì)。

（三）提高對于合唱指揮課程的理解

教師對于合唱指揮課程的理解程度要進(jìn)行提高。要明確自身的教學(xué)任務(wù)，對于合唱指揮課程來說，不光要重視對于知識的具體講解，尤其還要重視對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因?yàn)楦呗氃盒５呐囵B(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)實(shí)用型人才，所以教師要改進(jìn)并完善自己的講課方法，比如說在講授音色音調(diào)的過程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生自己體會(huì)出不同的聲音表達(dá)出來的不同的情感，對一些經(jīng)典的作品著重賞析一下，進(jìn)而使學(xué)生具備一定水平的創(chuàng)作能力。在合唱課程中，老師不應(yīng)該僅僅局限于課堂授課，更應(yīng)該把實(shí)踐當(dāng)做一種更好的授課方式。這樣可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還可以把理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，加深了對課堂知識的理解。

三、結(jié)語

總而言之，在合唱指揮課程的工作道路上，必須首先考慮到社會(huì)需要的是什么，再結(jié)合合唱指揮課程的最初設(shè)想，使合唱指揮課程發(fā)揮出自己獨(dú)創(chuàng)性的亮點(diǎn)。隨著社會(huì)發(fā)展腳步的不斷加快，應(yīng)不斷改善合唱指揮課程的內(nèi)容，使之始源于藝術(shù)，服務(wù)于社會(huì)。

[1]朱元清．高職院校合唱指揮教學(xué)方法創(chuàng)新途徑探索[J]．北方音樂,2015,35(11):184～185．

[2]盛夏．淺探高職院校合唱與指揮的教學(xué)模式[J]．北方音樂,2015(3):187～188．

（作者單位：開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）