文/時(shí)向東 葉協(xié)鋒 邵惠芳 王靜

高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

文/時(shí)向東 葉協(xié)鋒 邵惠芳 王靜

本文從我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀出發(fā)，分析出傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，即缺乏對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，總結(jié)了創(chuàng)新型人才的核心特征，系統(tǒng)地提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略。

高校創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式；探索

教育教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者在學(xué)業(yè)、情感和人格上的健康發(fā)展。而衡量教育目標(biāo)達(dá)成度的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是看培養(yǎng)出來(lái)的人是否符合社會(huì)發(fā)展的需要。信息社會(huì)到底需要什么樣的人才呢？國(guó)內(nèi)外教育界大多是把信息社會(huì)所需要的人才概括為創(chuàng)新型人才。那么，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

一、優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)有利于創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的教育培養(yǎng)體系

目前對(duì)創(chuàng)新型人才的基本要求是：寬廣的知識(shí)面、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及較高的素質(zhì)。顯而易見(jiàn)，傳統(tǒng)的教育模式和教育教學(xué)方法是培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才的。創(chuàng)新教育觀念要與教科研活動(dòng)相結(jié)合，改變單純灌輸式的教育方法，探索創(chuàng)新型教育的方式方法，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，促使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，參與創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。發(fā)揮高?？萍假Y源集中整合優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)大學(xué)教、學(xué)、研一體化，形成高校教學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使高等院校真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。

二、努力提升高校教師的執(zhí)教水平

大學(xué)的教學(xué)理念是為人類創(chuàng)造知識(shí)，傳授知識(shí)，傳承人類文明，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)這一理念最重要的條件是“大學(xué)的教師隊(duì)伍是由真正對(duì)研究和教學(xué)有特殊偏好，最具創(chuàng)造力，最能做出原創(chuàng)性研究成果的學(xué)者組成”，教師如果只會(huì)照本宣科，沒(méi)有創(chuàng)造性是根本無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神的。高等學(xué)校不僅是教學(xué)的陣地也是科研的沃土，良好的學(xué)術(shù)研究氛圍有利于教師學(xué)術(shù)科研水平和執(zhí)教水平的提高。高校要通過(guò)各種途徑，為教師的教學(xué)和研究創(chuàng)造良好的環(huán)境，為教師的創(chuàng)新活動(dòng)提供物質(zhì)和技術(shù)條件；倡導(dǎo)積極的文化觀念，樹(shù)立爭(zhēng)鳴、爭(zhēng)強(qiáng)、爭(zhēng)新的文化氛圍；加強(qiáng)科研骨干的培養(yǎng)，形成研究梯隊(duì)，不斷開(kāi)創(chuàng)科研與創(chuàng)新工作新局面。實(shí)行民主化管理，尊重獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)多樣化，建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師對(duì)教育實(shí)踐中各種問(wèn)題積極思考，在不斷研究新情況、解決新問(wèn)題中，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

三、樹(shù)立正確、先進(jìn)、創(chuàng)新的教育觀念

1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出，“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的成果”，并認(rèn)為這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要。創(chuàng)新教育是一種對(duì)受教育者進(jìn)行良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)的教育，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí)，開(kāi)展各種創(chuàng)造性的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。人們也只有接受創(chuàng)新教育，進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中迅速地接受新知識(shí)，創(chuàng)造世界，創(chuàng)新生活。

四、加大教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的力度，大力提倡研究性學(xué)習(xí)

強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視理論和實(shí)踐相結(jié)合是調(diào)動(dòng)創(chuàng)新積極性的有效途徑。李政道說(shuō)：“基礎(chǔ)科學(xué)清如水，應(yīng)用科學(xué)生游魚(yú)，產(chǎn)品科學(xué)魚(yú)市場(chǎng)，三者不可缺其一。”教學(xué)科研實(shí)踐活動(dòng)是教師教育實(shí)踐的組成部分，是教育創(chuàng)造性本質(zhì)的重要表現(xiàn)。要根據(jù)科技進(jìn)步的要求，注重更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與設(shè)備，提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研課題相結(jié)合，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校統(tǒng)籌建設(shè)和科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高使用效率，建立和完善校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)，提高其社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，構(gòu)建和諧社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，我們要不斷探索有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育政策，建立科學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，全面實(shí)施創(chuàng)新教育，只有這樣，才可能真正培養(yǎng)出與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，進(jìn)而提高整個(gè)民族的創(chuàng)新程度，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。

[1]張維迎．大學(xué)的邏輯[M]．北京大學(xué)出版社，2004，（3）：52．

[2]賀國(guó)慶.外國(guó)教育專題研究文集[M].河北大學(xué)出版社，2001，8．

[3]聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)．教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中[M]．北京：教育科學(xué)出版社，1996，（6）.

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)）