文/李義純 黃朝暉

基于思想政治教育視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

文/李義純 黃朝暉

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會大力支持的一項事業(yè)，也是體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生能力與膽識的活動，符合當(dāng)今社會不斷發(fā)展下的趨勢與需求，因此，在大學(xué)校園中對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)輔導(dǎo)與知識普及是十分必要的一項工作。本文通過分析當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力水平現(xiàn)狀，論述了在大學(xué)的課程中應(yīng)如何通過思想政治教育來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

高校思想政治教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平與消費水平在不斷提高，創(chuàng)業(yè)的機會也在不斷增加，而與此同時，高校的擴招使得每年有大量的應(yīng)屆畢業(yè)生流入社會，導(dǎo)致我國的社會就業(yè)壓力增大，大學(xué)生失業(yè)率不斷上升，而國家近年來出臺的鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策無疑給大學(xué)生創(chuàng)造了很好的機遇，通過學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程的開展，大學(xué)生開拓了眼界并發(fā)掘自身的潛力，找到適合自己的創(chuàng)業(yè)項目，走向自主創(chuàng)業(yè)之路。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀分析

（一）自主創(chuàng)業(yè)意識不強

對大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查顯示，大部分學(xué)生更愿意在畢業(yè)后找到一份較體面的工作而不是選擇創(chuàng)業(yè)，我國大學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)遠低于國外。由此可以看出，我國大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的熱情不高，并且自主創(chuàng)業(yè)意識不強，再加上受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分學(xué)生更愿意從事公務(wù)員等穩(wěn)定體面的工作而不是去創(chuàng)業(yè)。

（二）創(chuàng)新能力欠缺

我國的教育體制在很大程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識的發(fā)展，最終導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的欠缺，無法找到適合發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項目，而且大部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是用大筆的資金去開店或建立大型工廠，而這些對于剛畢業(yè)的、缺乏經(jīng)驗與資金的大學(xué)生而言無疑是艱難的，那么在這些好高騖遠的想法之下，創(chuàng)業(yè)便成為遙不可及的事。

（三）缺乏實踐經(jīng)驗，抗挫能力較差

由于剛畢業(yè)的大學(xué)生剛開始接觸社會，社會閱歷與經(jīng)驗都有限，因此，在創(chuàng)業(yè)模擬活動中達到的效果很難在實際操作上得到驗證，這就會導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情減弱，在現(xiàn)實的打擊下，無法承受挫敗與風(fēng)險的壓力而去選擇一份安穩(wěn)的工作。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的措施

（一）改革思政課教學(xué)的內(nèi)容和方法，促進學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變

一是改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容方面，高校的思想政治理論課不能僅僅停留在教材的框架中，而是需要將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實相結(jié)合，找到當(dāng)今社會人們的需求，借此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的切入點來發(fā)展自己的學(xué)科知識，找到適合創(chuàng)業(yè)的項目。這就需要思想政治理論課程的授課教師廣泛涉獵知識，并且將其融入到授課內(nèi)容中，也可以借舉例子的方式，幫助學(xué)生分析當(dāng)代創(chuàng)業(yè)成功者所具備的能力與優(yōu)點，提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，增強創(chuàng)新意識。

二是改革教學(xué)方法。教學(xué)方法上，教師不應(yīng)拘泥于課堂上的教學(xué)，可以通過開展社會實踐活動的方式，使學(xué)生深入了解社會，開闊他們的思想與視野，增強其合作能力與溝通表達能力，為學(xué)生步入社會做好準(zhǔn)備。最后，將活動的成果的考核結(jié)果與學(xué)生的考試成績相結(jié)合，幫助學(xué)生增強完成活動的積極性。

（二）豐富校園文化生活，激發(fā)創(chuàng)新精神

可以在高校內(nèi)組織豐富的文化活動，如創(chuàng)業(yè)大賽或校園招聘會等，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在這些活動開展的過程中不斷增強大學(xué)生的團隊合作能力、自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)勝任能力。而在開展這一活動過程中，需要將活動與課程進行結(jié)合，對學(xué)生的思想政治水平進行培養(yǎng)，以增強他們的心理素質(zhì)。

（三）鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐，提高抗挫能力及創(chuàng)業(yè)實操水平

在進行思想政治教育過程中要注意對學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)業(yè)實踐活動來考驗學(xué)生對社會的適應(yīng)能力與抗挫能力，可以安排對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目答辯，使學(xué)生盡量全面考慮創(chuàng)業(yè)過程中遇到的挫折與困難，安排一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人員對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路進行分析，指出其中的不足。

三、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是各高校需要給予極大重視的工作，在思想政治教育課堂上要對學(xué)生進行心理素質(zhì)的訓(xùn)練以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，還要通過開展實踐活動的方式使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。

[1]姜疆. 思想政治教育視角下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——以西安郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院為例[J]. 新西部(理論版)，2016，(21):39+52.

[2]張麗，趙田. 思想政治教育視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，(10):169-170.

（作者單位：華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院）