王誼男

摘要：隨著新課改的不斷深入，提高語文課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展在課堂教學(xué)中顯得越來越重要，尤其在初中語文課堂教學(xué)中。有效的語文課堂教學(xué)不僅可以保證教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生在知識、技能和價值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。然而在當(dāng)前的初中語文課堂教學(xué)中存在的一些無效性，卻嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)功能的整體實現(xiàn)。在此之下，如何提升初中語文課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，是我們初中語文教育工作者重要的研究課題。本文針對當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，就如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性提出了一些對策。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 初中語文教學(xué) 有效性研究

不可否認(rèn)的是，初中語文課堂教學(xué)隨著新課程改革的推行獲得了一些效果，但實際的教學(xué)工作在一定程度上仍然存在諸多問題制約著語文課堂教學(xué)有效性的發(fā)揮，確切的來說主要有兩大方面的原因。一方面的原因是語文課堂教學(xué)始終以考高分為目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容封閉，部分初中語文教學(xué)的內(nèi)容沒有做到從實際生活出發(fā)，而且理論與實際脫軌，學(xué)生缺乏自主實踐。另一方面在語文課堂教學(xué)理念上部分初中語文老師還沒有完全轉(zhuǎn)變，有的已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念的教師卻仍在采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，老師始終處于主體的地位，學(xué)生消極被動地接受知識。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動性、積極性。因此，在新課標(biāo)理念下，初中語文要走出教學(xué)瓶頸，提升課堂教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于豐富語文教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新語文課堂教學(xué)方法，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容

初中語文要有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師鉆研教材，關(guān)注學(xué)生，精心備課，這樣才會在課堂上做到有的放矢，避免語文課堂教學(xué)的隨意性和無目的， 自然而然課堂效率也能夠得到提高。具體要做到以下幾點，首先，初中語文教師必須對新課標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入而認(rèn)真的研究，既要明確相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要熟悉教師教學(xué)目標(biāo)。其次，教師在編寫語文教案的時候，要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要以學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力等實際學(xué)習(xí)情況和個體差異作為出發(fā)點，充分考慮所有相關(guān)影響因素，做到因材施教。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方法

在應(yīng)試教育的影響下，有的初中語文教師的課堂教學(xué)仍以應(yīng)付考試為目的，然而學(xué)生的語文能力得不到提高，綜合素質(zhì)也得不到培養(yǎng)。因此教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式必須得到轉(zhuǎn)變，語文課堂上必須體現(xiàn)學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)原則，堅持以培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)為最終目的，做到以學(xué)促教，以教導(dǎo)學(xué)。在語文課堂教學(xué)上，教師可以先提出問題，要求學(xué)生利用輔助資料自學(xué)教材，并成立小組討論思考解決問題，如有小組解決不了的問題，就展開全班討論，各抒己見，共同解決，再有解決不了的問題，請老師幫忙。語文課堂教學(xué)方式要盡可能的多樣化，可以把講授、讀書、討論和比賽融合在一起進(jìn)行，例如，學(xué)到戲劇章節(jié)未嘗不可以演一演；遇到詩歌部分不妨舉行個朗誦會等等。

三、建立融洽的師生關(guān)系，營造良好課堂氣氛

教育最注重以人教人，因此，語文教師在授課時，需重視營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，所以初中語文教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，平等對待性格各異的學(xué)生，積極主動的促進(jìn)師生間的溝通及交流，從而增進(jìn)師生感情，拉近師生距離。建立起彼此理解并信任的師生關(guān)系，是保證實現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。師生進(jìn)行教學(xué)互動主要是在課堂上實現(xiàn)的，授課教師是營造良好課堂氣氛的主體，而課堂氣氛主要通過教師精湛的教學(xué)藝術(shù)來烘托，使師生達(dá)到寓教于樂的境界。進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)的時候，教師必須積極調(diào)動學(xué)生的積極性，營造出一種輕松活躍的課堂氣氛，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)語文課，并主動表現(xiàn)。

四、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有趣味、有吸引力的東西更能增加學(xué)習(xí)興趣，一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。相同道理，學(xué)生如果對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高。在初中語文教學(xué)中，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出圖文并茂，生動活潑的美景，給課堂注入了新的活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。如教學(xué)朱自清的《背影》一文時，可以利用多媒體把“父親過鐵道，攀柵欄，買橘子”的場面制作成課件，從而達(dá)到動靜結(jié)合，化抽象為直觀，更好地表現(xiàn)父子情深這一主題。需要注意的是，多媒體教學(xué)雖然有許多優(yōu)勢，但它也不是完美無缺的，因此，在日常教學(xué)中，只有做到傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)兩者完美結(jié)合，才能最大的提高教學(xué)有效性。

總之，要實現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)的有效性不是輕而易舉的事情，需要我們初中語文教育工作者秉承新課程改革的教育理念，在實際教學(xué)工作中不斷探索和反思，尋求更多有效的教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長，使學(xué)習(xí)語文成為一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。

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（作者單位：吉林省公主嶺市陶家屯鎮(zhèn)中學(xué)校）endprint