顧海霞

【摘 要】 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步使得人們提出了對(duì)幼兒園教育水平的更高期待，其中人們關(guān)注比較多的是幼兒園的活動(dòng)環(huán)境。自然，這些年，我們一直在努力進(jìn)行幼兒園活動(dòng)環(huán)境改進(jìn)的建設(shè)，但效果一直不盡人意。幼兒園活動(dòng)環(huán)境營造的好或者壞，直接影響著幼兒園教學(xué)的水平的高低。對(duì)此，本文對(duì)創(chuàng)建幼兒活動(dòng)環(huán)境的策略提出自己的一些看法。

【關(guān)鍵詞】 活動(dòng)環(huán)境，幼兒園，策略

在幼兒園，幼兒是主體，具有主體地位，因而幼兒園的活動(dòng)環(huán)境就和幼兒的發(fā)展以及成長有極大的關(guān)聯(lián)。在幼兒園的活動(dòng)環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)起童趣滿盈、美麗宜人和整潔清爽的活動(dòng)環(huán)境，不但可以讓幼兒心情愉悅和自信滿滿，更能讓幼兒的興趣和愛好得到激發(fā)。在世界各國，都在創(chuàng)設(shè)一種以幼兒為中心的活動(dòng)環(huán)境來代替過去以老師為中心的現(xiàn)象?？梢?，創(chuàng)建幼兒活動(dòng)環(huán)境，讓他們有滿足感和滿意感符合社會(huì)發(fā)展的要求，也是大勢所趨。

一、創(chuàng)設(shè)幼兒愛意滿滿的活動(dòng)環(huán)境

幼兒和教師間需要有一種心理氛圍，這就是相互了解、尊重和關(guān)心。首先，老師對(duì)幼兒的關(guān)愛可以從幼兒的名字使用開始。名字是一個(gè)人確定為周邊唯一的符號(hào)，因而新生入園時(shí)教師要花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間將班級(jí)上幼兒的名字牢牢記住，甚至要記住孩子的乳名。一個(gè)班三四十個(gè)孩子，孩子們的名字不盡相同，家長在給孩子取名時(shí)沒有規(guī)律可循，在記憶中呈現(xiàn)復(fù)雜和難記的狀態(tài)。這時(shí)老師可以通過游戲的方式讓孩子相互記住名字。其次，在新生入學(xué)開學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒間相互介紹，讓孩子們用自己的語言講自己和其他孩子之間怎樣進(jìn)行相互的交流的、了解和關(guān)心共同的話題，營造這樣一種心理環(huán)境。再次，教師可以向幼兒講班級(jí)常規(guī)和幼兒的行為規(guī)范，可以讓幼兒發(fā)言，講看法，自由表達(dá)意見等。這樣，幼兒就會(huì)被深切地感受到自己是被關(guān)心和尊重的。

幼兒的特點(diǎn)就是對(duì)周邊世界好奇、好問、好學(xué)，有強(qiáng)烈的探求欲望，隨著他們?nèi)雸@時(shí)間的增多，他們合作和規(guī)則意識(shí)漸漸增強(qiáng)，閱讀的興趣慢慢增多，創(chuàng)新的欲望愈來愈強(qiáng)，因此迫切需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)具有合作和探究氛圍的活動(dòng)環(huán)境。首先，設(shè)想一些切合幼兒特點(diǎn)的主題，用諸多的材料來進(jìn)行活動(dòng)室整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如“星空遼闊”“海底奇遇”“青山竹林”“參天大樹”這些主題，找尋一些樹枝、柳條、竹子，還有廢舊的鏈條、齒輪以及鐵絲等材料進(jìn)行藝術(shù)性構(gòu)思，使主題呈現(xiàn)出新穎、藝術(shù)和教育的功能。其次，在提供材料和設(shè)置區(qū)域上，游戲和娛樂的成分要逐漸弱化，各區(qū)域的探究成分要強(qiáng)化；在大班設(shè)計(jì)的主題區(qū)域，其空間范圍要大，以便于大班幼兒大組群間的合作，活動(dòng)的要求可以進(jìn)行圖示說明，讓幼兒嘗試主題活動(dòng)時(shí)的自我管理。活動(dòng)開始的時(shí)候，幼兒可自己找尋伙伴合作，然后按照教師給的時(shí)間相互討論任務(wù)主題的活動(dòng)方法，在此過程中，教師要給予指導(dǎo)，并對(duì)主題活動(dòng)情況的結(jié)果進(jìn)行反饋，如教師可以對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，公布分?jǐn)?shù)，列出各合作小組的總分，進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等。

二、創(chuàng)建滿足需要的幼兒活動(dòng)環(huán)境

對(duì)幼兒的活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要實(shí)施了解并盡可能滿足他們的合理需要，這有助于幼兒學(xué)習(xí)效果的提高。

幼兒自呱呱墜地始，其生存安全就是其第一需要，就有了生存權(quán)的需要?？墒?，在幼兒園，我們看到由于不重視安全問題而造成孩子發(fā)生安全事故的報(bào)道還歷歷在目。因此，幼兒入園，教室墻體的安全，教室的窗明幾凈和整潔干凈，通風(fēng)和光線好都是保證幼兒安全的必備條件。我們幼教工作者只有滿足這些幼兒的基本需要，才會(huì)讓幼兒感到舒適和暖意融融。其次，幼兒喝水的時(shí)間和空間我們都要提供和滿足，因?yàn)檫@是生命運(yùn)轉(zhuǎn)所必需的。

活動(dòng)環(huán)境的有序性，幼兒會(huì)感到這是一個(gè)安全的環(huán)境。要做到活動(dòng)環(huán)境的有序，我們首先要做到，制定一個(gè)日、周、月的計(jì)劃和如何上課的順序，例如，老師走進(jìn)教室、拿出事先準(zhǔn)備的幼兒點(diǎn)名冊(cè)，給幼兒信號(hào)說明要上課了，讓大家靜下心來?；顒?dòng)環(huán)境的有序性，有利于建設(shè)集體活動(dòng)達(dá)到順暢和高效的要求，幼兒在有秩序的活動(dòng)環(huán)境中感到自在和安全。其次，活動(dòng)中的一些規(guī)則，教師應(yīng)該預(yù)先制定好并讓幼兒明白和理解，如活動(dòng)中回答問題要先舉手等。在活動(dòng)中，教師的言行都會(huì)被孩子模仿、甚至在日常生活中表現(xiàn)出來。假如教師在活動(dòng)中實(shí)行大聲呵斥和懲罰幼兒的教學(xué)方式，孩子在幼兒園就會(huì)感到很不安全，因而，教師應(yīng)該避免對(duì)幼兒的懲罰和大聲呵斥。

三、創(chuàng)建游戲需要的幼兒活動(dòng)環(huán)境

游戲有利于幼兒在幼兒園獲得全面的發(fā)展。幼兒的好奇心，幼兒的自主創(chuàng)新精神、幼兒與同伴的相互了解都可以通過游戲進(jìn)行滿足，且游戲活動(dòng)還能讓孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和人正確相處的方法；在智力游戲中，幼兒還可以獲得思考，進(jìn)行分析和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；體育方面的游戲，像拍皮球、跳繩等會(huì)讓孩子呼吸更充足的氧氣，精力充沛地投入到課堂學(xué)習(xí)中；角色分配的游戲，可以充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力，有利于對(duì)幼兒其他方面的發(fā)展，如專心、自信、自控能力等，不僅如此，還有利于幼兒表達(dá)、傾聽等交流技巧的提高。

在使用游戲創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)環(huán)境過程中，對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)要實(shí)施鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲取的收獲得到肯定和鼓勵(lì)。在游戲活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中，還要注意通過游戲活動(dòng)讓幼兒的語言得到長足的發(fā)展。這是因?yàn)樵谟變簣@，存有膽怯不敢在集體面前說話的幼兒，游戲活動(dòng)中，教師可以營造一個(gè)讓幼兒敢于說話的環(huán)境，通過游戲活動(dòng)，對(duì)在游戲中說話文明、語言得當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)說話不多的幼兒多說話，讓幼兒通過課堂游戲活動(dòng)充滿自信，提高語言表達(dá)的能力。

總之，幼兒在幼兒園發(fā)展得好不好，關(guān)鍵取決于幼兒園活動(dòng)環(huán)境。這種環(huán)境包括心理環(huán)境和生理環(huán)境在幼兒園活動(dòng)環(huán)境的建設(shè)中，我們要總體把握幼兒的需要，對(duì)其合理的需要予以滿足，如此這般才能滿足社會(huì)發(fā)展的要求。我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)讓幼兒的需要得到滿足的活動(dòng)環(huán)境，讓他們感受被愛，感受回家的感覺，在活動(dòng)中尋找樂趣和自由，惟其如此，教師才能滿懷激情地進(jìn)行自己的創(chuàng)新教育，幼兒才能身心愉悅的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展。

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