顏嘉良

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用與發(fā)展，計(jì)算機(jī)越來越廣泛應(yīng)用到各個(gè)方面，作為一名高中生，我深刻意識(shí)到掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的意義，學(xué)校也為我們提供了基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)普及和操作指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本文首先對(duì)高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意義和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，之后重點(diǎn)提出高中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)在發(fā)展中遇到的問題以及解決方法。

關(guān)鍵詞：高中生學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；問題；措施

現(xiàn)階段，在我國(guó)高中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程已是普遍現(xiàn)象，由于高中生學(xué)習(xí)的課程較多，針對(duì)計(jì)算機(jī)科目學(xué)習(xí)對(duì)于高中生而言壓力較大，而要想真正學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)課程，勢(shì)必?cái)D占其他科目學(xué)習(xí)時(shí)間，如何使高中生合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)技術(shù)，是當(dāng)前局勢(shì)下教育部門急需解決的問題。只有創(chuàng)新計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式，改變教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，才能增強(qiáng)高中生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和效果。

一、高中生學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)的意義和現(xiàn)狀

人才素質(zhì)的高低，決定了一個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展水平，我國(guó)正處于快速發(fā)展階段，對(duì)不同類型人才的需求越來越大。當(dāng)下，科技發(fā)展日新月異，信息技術(shù)也在在不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)，信息化、智能化已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。高中階段是人生發(fā)展過程中的重要階段，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐，熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)高中生而言尤為重要。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，高中生應(yīng)該多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，為將來在人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)立足打下良好的基礎(chǔ)[1]。

我國(guó)素質(zhì)教育不斷進(jìn)步，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的日常生活中越來越廣泛的應(yīng)用，高中生的計(jì)算機(jī)教學(xué)成了高中課程的組成部分，高中生們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了一定的了解，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)也越來越強(qiáng)。但是值得注意的是，高中對(duì)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置內(nèi)容較為簡(jiǎn)單、課程較少、實(shí)用性不強(qiáng)，大多數(shù)高中生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠深入和專業(yè)，因此普及率雖高卻沒能達(dá)到理想的效果，可以說我國(guó)高中在計(jì)算機(jī)教育上還處于初期階段。

二、高中生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中遇到的問題

1、缺少學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)。高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，知識(shí)點(diǎn)多，難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。特別是在現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)課程未納入高考科目，因此，面對(duì)高考的學(xué)習(xí)壓力，為了提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，很多學(xué)校都減少了計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生失掉了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的機(jī)會(huì)，也失去了對(duì)計(jì)算機(jī)科目學(xué)習(xí)的興趣。

2、缺乏應(yīng)用能力。在我們?nèi)粘５挠?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)課程中我們的學(xué)習(xí)途徑主要是老師的課堂教學(xué)，但是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容設(shè)置過于簡(jiǎn)單，關(guān)于操作性方面的考核要求偏低，不能滿足現(xiàn)在高科技、現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求，又因?yàn)橛?jì)算機(jī)科目不屬于高考考試科目，平時(shí)考試內(nèi)容只涉及簡(jiǎn)單的操作運(yùn)用，因此學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性不高，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)僅僅是應(yīng)付考試，又由于課堂時(shí)間是有限的，導(dǎo)致學(xué)生真正的計(jì)算機(jī)操作時(shí)間少之又少，缺乏實(shí)際操作方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致高中生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力較差[2]。

3、教學(xué)缺少創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)缺少創(chuàng)新意識(shí)，在方向選擇和教學(xué)方式上未采用高中生喜聞樂見的方式，和高中生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，造成學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣不高。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快、知識(shí)更新快，而學(xué)校教學(xué)課程的內(nèi)容更新往往比較滯后，造成教學(xué)內(nèi)容跟不上技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)的知識(shí)陳舊，學(xué)生缺乏對(duì)最新計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展方向和應(yīng)用方面的了解，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，很難讓學(xué)生在枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高高中生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的方法

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。高中生學(xué)習(xí)負(fù)荷重，適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)可以為學(xué)生在一定的程度上調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，緩解學(xué)習(xí)壓力。因此，高中生可以把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)作放松的機(jī)會(huì)，寓教于樂，逐漸培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。教師也可以通過創(chuàng)新教學(xué)的方式為學(xué)生營(yíng)造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，在激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)鉆研的基礎(chǔ)上教學(xué)，讓學(xué)生自然而然的融入到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中[3]。

2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用訓(xùn)練。作為新時(shí)代的高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要是在應(yīng)用能力培養(yǎng)，而不單單只是簡(jiǎn)單的操作，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)臑檎n堂操作練習(xí)提供充足的時(shí)間，多提供操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力，不僅只是擁有簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作技能，還能應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決更多的問題，做更多的探索。

3、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方式。針對(duì)高中生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的問題，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的延伸，拓展學(xué)生的視野，結(jié)合最新計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的現(xiàn)狀，提高學(xué)習(xí)的緊迫性和動(dòng)力，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。比如，老師可以給出選題，根據(jù)同學(xué)們的偏好分成不同的計(jì)算機(jī)興趣小組，讓同學(xué)們通過研究探索給出自己的方案；可也可以帶領(lǐng)同學(xué)們開發(fā)一些APP應(yīng)用小軟件，以此來培養(yǎng)大家對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和創(chuàng)造力[4]。

四、結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)是新時(shí)期國(guó)家發(fā)展強(qiáng)弱的標(biāo)志，我們國(guó)家將人才掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)做重點(diǎn)內(nèi)容。而學(xué)生的高中時(shí)代是較為重要的階段，高中生合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)技術(shù)，是當(dāng)前局勢(shì)下高中教師應(yīng)該面對(duì)解決的問題。文章提出了提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及加強(qiáng)高中生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作這三個(gè)方面能力的思路。

參考文獻(xiàn)

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