董作峰

摘 要 機(jī)械教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中最重要的分支當(dāng)屬機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)，對提高學(xué)生生實踐動手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)有非常重要的意義。然而傳統(tǒng)的實驗教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段對于學(xué)生能力的培養(yǎng)要求，改革機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，因此，本文針對機(jī)械基礎(chǔ)實驗室管理與實驗教學(xué)改革展開了討論。

關(guān)鍵詞 機(jī)械基礎(chǔ) 實驗室管理 實驗教學(xué) 教育改革

中圖分類號：G424.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

機(jī)械工程作為工科學(xué)院的核心課程，其教學(xué)體系經(jīng)過了漫長的發(fā)展，已經(jīng)相當(dāng)成熟，但在全面深化改革的背景下，為滿足現(xiàn)代教育的要求，必須做出相應(yīng)的改革與變動，解決當(dāng)前日益暴露的教學(xué)問題，尤其是在機(jī)械基礎(chǔ)實驗方面。近幾年，許多高校逐漸擴(kuò)大招生規(guī)模，使得教學(xué)設(shè)備跟不上學(xué)校生源發(fā)展，這就迫使學(xué)校對傳統(tǒng)實驗教學(xué)形式作出改革，以滿足對學(xué)生的教育需求。

1機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革的重要性

第一，教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)校教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，走向社會以后的實際操作能力，然而傳統(tǒng)教學(xué)體制一直束縛學(xué)生在這方面的發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯、學(xué)生動手能力差，不能滿足社會崗位的需求；第二，教學(xué)內(nèi)容的需要，大多數(shù)學(xué)校關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容只是在照本宣科，并未形成成熟的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容過時且零散，對學(xué)生素質(zhì)教育沒有明顯提升；第三，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動地位，并沒有展開自主探究式學(xué)習(xí)，整個實驗教學(xué)不具有系統(tǒng)性、全面性以及創(chuàng)新性，導(dǎo)致實驗教學(xué)效率偏低。因此，必須對高校機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)進(jìn)行改革，才能提高學(xué)校的教學(xué)水平，培養(yǎng)出滿足社會需要的實踐型人才。

2關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革的概述

2.1改革思路

機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)的改革思路應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新能力為核心，實驗教學(xué)改革要與課程改革同步進(jìn)行，同時結(jié)合素質(zhì)、工程和創(chuàng)新等多方面的教育，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生擁有進(jìn)入社會競爭的能力。

2.2實施方案

機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革的基本方案主要包含四點：第一，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，突破實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，結(jié)合基本性、綜合設(shè)計性、研究創(chuàng)新性三類實驗的機(jī)械基礎(chǔ)實驗課程，建立新型三層次的機(jī)械基礎(chǔ)實驗、實踐教學(xué)體系；第二，借助國家工科機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)平臺，結(jié)合實驗教學(xué)中心與精品課程建設(shè)，建立理論教學(xué)、實踐教學(xué)、實驗教學(xué)有機(jī)結(jié)合的機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)新體系；第三，在國家重點培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計及其理論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建實驗中心管理體制和運行機(jī)制，實現(xiàn)實驗教學(xué)資源的開放和共享，實現(xiàn)由單向知識傳授的“教學(xué)型”教學(xué)模式向知識傳授與創(chuàng)新性教育相結(jié)合的“研究型”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)造能力。

3加強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革的措施

3.1強(qiáng)化實驗室管理

3.1.1科學(xué)規(guī)劃實驗室配置

根據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)定及教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地規(guī)劃實驗室教學(xué)資源的配置，結(jié)合學(xué)校實際情況，針對機(jī)械基礎(chǔ)實驗室的發(fā)展制訂長期規(guī)劃和短期目標(biāo)。長期規(guī)劃主要為實現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)實驗室與學(xué)校重點教學(xué)學(xué)科的良好銜接和配套，促進(jìn)學(xué)校教育水平的發(fā)展；近期目標(biāo)則是適應(yīng)教學(xué)改革對實驗內(nèi)容的調(diào)整需要，改革實驗教學(xué)，要求每學(xué)期的實驗都有新內(nèi)容、新形式。合理科學(xué)地規(guī)劃，并對每個實驗教師進(jìn)行分工協(xié)調(diào)，調(diào)動其工作科研熱情，為學(xué)校教育貢獻(xiàn)力量。

3.1.2強(qiáng)化教學(xué)師資隊伍

學(xué)校實驗教學(xué)地不斷發(fā)展，提高了對教師教學(xué)水平及教學(xué)設(shè)備的要求，教師不但要具備堅實的理論基礎(chǔ)，并且要有較強(qiáng)的實踐動手能力。但現(xiàn)階段，不管是學(xué)校的政策導(dǎo)向還是教師的個人選擇都不愿搞實驗教學(xué)，造成學(xué)歷層次高的教師上理論教學(xué)課，學(xué)歷層次低的教師上實驗課的現(xiàn)象，導(dǎo)致實驗教學(xué)改革遲遲達(dá)不到理想的效果。所以，學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)實驗教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，努力打造出一支專業(yè)水平過硬的教學(xué)團(tuán)隊，以滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)的需要。

3.2優(yōu)化實驗教學(xué)結(jié)構(gòu)，深化實驗教學(xué)改革

優(yōu)化實驗結(jié)構(gòu)，分層次教學(xué)，構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)的新體系，結(jié)合學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)實驗室具體情況，在實驗教學(xué)中，針對學(xué)生能力形成的不同階段，通過“基本實驗?zāi)芰Φ男纬?分析與綜合能力的訓(xùn)練-設(shè)計能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”來逐步實現(xiàn)由理論到實踐的過渡，促進(jìn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時對機(jī)械基礎(chǔ)課程的所有實驗進(jìn)行分類和整理，調(diào)整所開實驗系列的體系結(jié)構(gòu)，采用分層次教學(xué)，構(gòu)建全新的實驗教學(xué)體系，如圖1所示，從而使實驗教學(xué)改革得到全面深化實施。

4結(jié)束語

總而言之，深化機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革，必須以強(qiáng)化實驗室管理為基礎(chǔ)，科學(xué)規(guī)劃、合理配置教學(xué)資源，打造一支高水平的專業(yè)實驗教學(xué)團(tuán)隊，不斷創(chuàng)新實驗教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實驗教學(xué)的綜合與多元化，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，才能造就國家需要的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

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