郭藝柔

摘 要 幼兒教師與幼兒的成長(zhǎng)息息相關(guān)，是幼兒健康成長(zhǎng)的依靠。本研究以幼兒教師薪酬為載體，說(shuō)明幼兒教師地位的重要性，提出了幼兒教師薪酬低的危害。在結(jié)合事件和案例的基礎(chǔ)上，提出了緩解幼兒幼兒教師薪酬低的建議。并針對(duì)幼兒教師在幼兒園中的情況，發(fā)表了筆者的看法與反思。

關(guān)鍵詞 幼兒教師 薪酬

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

事件：（1）在浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園，女幼師揪幼童雙兒離地20厘米，將幼童扔進(jìn)垃圾桶。

（2）太原市藍(lán)天蒙臺(tái)梭利幼兒園：教師半小時(shí)內(nèi)打了孩子70次耳光

（3）山東濰坊昌樂(lè)縣城關(guān)街道中心幼兒園：老師讓全班29個(gè)孩子輪流打女童。

通過(guò)以上事件，讓我們每一個(gè)人為之震驚，有很多原因?qū)е铝擞變航處煱巡缓玫那榫w發(fā)泄在兒童身上，其中有一個(gè)因素就是幼兒教師的薪酬太低，連最基本的地位和人格都沒(méi)有，更別說(shuō)有美好的生活了。而孩子是國(guó)家的希望，是民族的未來(lái)，幼兒教師與孩子的成長(zhǎng)，甚至國(guó)家的興衰都息息相關(guān)。

十八屆四中全會(huì)通過(guò)《關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干問(wèn)題的決定》以來(lái)，依法辦學(xué)、依法治校在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展中的地位和作用日益重要。幼兒教師薪資水平偏低的問(wèn)題，是制約我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。

最近幾年，大多地區(qū)的醫(yī)生工資制度改革了，收入據(jù)統(tǒng)計(jì)是幼兒教師的二到三倍。近兩年，有公務(wù)員直接訴苦，公務(wù)員工資也得到兩會(huì)熱議。但是幼兒教師是培養(yǎng)國(guó)家棟梁的前鋒力量，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，為什么薪資水平卻如此之低，這讓很多人都不能理解，這個(gè)現(xiàn)象不得不引起了人們的廣泛思考。

1幼兒教師

幼兒教師是在幼兒園中，不僅要教育好幼兒，還要使幼兒的素質(zhì)得到全面提高的青年教師。時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。兒童是祖國(guó)的花朵和棟梁，從小就具有主體性，但是要在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中才能激發(fā)出來(lái)，所以幼兒教師的的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。

2幼兒教師應(yīng)具有的品質(zhì)

幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽視的重要力量。他們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育幼兒的過(guò)程中，不僅僅是知識(shí)的傳遞者，還是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者和幼兒生活的照料者。教師是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，應(yīng)具有一下品質(zhì)：

2.1執(zhí)著的事業(yè)心和責(zé)任感

幼兒園的日常工作是瑣碎和平常的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的生活需要老師的特殊照顧，有時(shí)孩子的行為不正確要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在這樣艱巨的工作下，給幼兒教師的工作會(huì)帶來(lái)很多麻煩，老師有時(shí)會(huì)有煩躁的情緒傳遞給孩子。所以，教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定的信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心和堅(jiān)定地責(zé)任感。

2.2自尊和自信

自尊和自信是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)自己工作沒(méi)有信心，消極懈怠的人是無(wú)法做好工作的。幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，應(yīng)具有自尊和自信的品質(zhì)，以最好的態(tài)度感染幼兒，為幼兒樹(shù)立一個(gè)自信的好榜樣。

2.3童心和愛(ài)心

童心是教師通往每個(gè)孩子心靈世界的橋梁，一位好的幼兒教師往往是“孩子王”，是幼兒群體的一份子；他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們各種活動(dòng)，和孩子們一起講故事、做游戲。愛(ài)心也是幼兒教師應(yīng)該具有的基本，不管什么樣的孩子，教師都要愛(ài)他們，不能因?yàn)橐恍┛陀^原因而對(duì)孩子差別對(duì)待。在有愛(ài)心和童心的前提下，教師能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，會(huì)引起幼兒內(nèi)心的“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”。

2.4溝通能力和組織活動(dòng)能力

溝通能力是教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摸孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣。教師在與孩子溝通的時(shí)候，也可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。比如：在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽(tīng)故事。教師可以說(shuō)：“當(dāng)聽(tīng)我講故事時(shí)打擾別人，別的小朋友就很難聽(tīng)到故事，你自己也聽(tīng)不到，這讓我很失望。”

組織活動(dòng)能力也是幼兒教師必須具備的基本能力之一，教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)心動(dòng)口。

3幼兒教師薪資水平低的危害

幼兒教師的薪資水平低危害真的很大，幼兒教師的薪資與國(guó)家的興衰榮辱和民族的前途都息息相關(guān)。目前這一現(xiàn)狀不得不引發(fā)教育界人士的深思。

3.1低薪資導(dǎo)致幼師不用于教育事業(yè)

我們總說(shuō)幼兒教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，但是幼兒教師的薪資和地位卻是國(guó)家底層工作人員的待遇。幼兒教師的勞動(dòng)，是良心的事業(yè)，當(dāng)他們捉襟見(jiàn)肘時(shí)，當(dāng)他們得不到社會(huì)的起碼尊重時(shí)，我們?cè)趺匆笏麄兠繒r(shí)每刻都用真心來(lái)對(duì)待幼兒呢？怎么要求他們?yōu)閲?guó)家和民族培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高品德的人才？幼兒教師的工作，稍微一點(diǎn)消極怠工一點(diǎn)，稍微給正在成長(zhǎng)的孩子潑一點(diǎn)人生的冷水，是很容易而且也是覺(jué)察不到的，但對(duì)國(guó)家和民族的整體品德素養(yǎng)，卻是很大的危害。畫(huà)餅不能充饑，希望能引起國(guó)家和民族的重視。

3.2低薪資導(dǎo)致優(yōu)秀人才不愿意當(dāng)幼師

優(yōu)秀的人才不進(jìn)入幼師隊(duì)伍，國(guó)家的教育就沒(méi)有后勁。同樣的課程，同樣的教育，優(yōu)秀的幼師和普通的幼師所能帶給學(xué)生的東西大不一樣。幼兒教師每天面對(duì)幾十個(gè)幼兒，如果沒(méi)有優(yōu)秀的人才不斷地補(bǔ)充到幼兒教師隊(duì)伍里面來(lái)，我們民族的智慧將日益萎縮，直至枯竭。endprint

3.3低薪資使男幼師越來(lái)越少

如果有人能夠放下面子，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)認(rèn)真調(diào)研一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園男幼師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于女幼師；甚至有些地區(qū)男幼師數(shù)達(dá)不到十分之一。孩子小的時(shí)候是受母親的影響大一些，從幼兒園到中學(xué)，幾乎都是婆婆媽媽的班主任、女教師，讓幼兒怎么能學(xué)到粗獷、勇敢、質(zhì)疑等男性精神？長(zhǎng)此以往，我們的國(guó)家和民族不得不感嘆：現(xiàn)在的孩子，他們的陽(yáng)剛之氣都到哪兒去了？

4緩解幼兒教師薪酬低的建議

4.1希望國(guó)家出臺(tái)法律保障幼兒教師的基本權(quán)利

在幼兒園中中，幼兒教師也有自己的基本權(quán)利，教師能夠自主的運(yùn)用自己已有的知識(shí)技能和能力來(lái)教育幼兒。幼兒園應(yīng)該在合適的范圍內(nèi)適度地“放權(quán)”，讓幼兒教師以自己的方式進(jìn)行教育，運(yùn)用自己地想法和已有經(jīng)驗(yàn)去教育祖國(guó)的未來(lái)。讓幼兒教師擁有最基本的權(quán)利，得到社會(huì)和國(guó)家的尊重。

4.2國(guó)家要根據(jù)國(guó)家教師薪資水平標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)亟o予幼兒教師福利

在幼兒園的工作中，教師是幼兒的引導(dǎo)者、合作者、生活的照料者和知識(shí)技能的傳遞者。教師的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻都在影響著幼兒，教師的情緒起伏變化可能會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生致命性的影響。所以，希望國(guó)家能尊重每一位幼兒教師的人格，給予他們應(yīng)有的待遇。

4.3希望教育代表能在兩會(huì)上為幼兒教師發(fā)聲

幼兒教師是祖國(guó)繁榮昌盛的保證，是未來(lái)的希望。但是他們卻沒(méi)有得到基本的尊重，甚至有的幼兒園連五險(xiǎn)一金都沒(méi)有，希望國(guó)家能重視幼兒教師的處境；希望教育代表能為幼兒教師發(fā)聲，改變他們的境遇，給予他們穩(wěn)定的生活。

5筆者的看法與反思

5.1適當(dāng)?shù)姆艡?quán)是幼兒教師幸福的保障

幼兒教師也是人，具有主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在于幼兒相處的過(guò)程中，根據(jù)每一個(gè)幼兒不同的性格特點(diǎn)，教師有自己的想法和教育建議，地方教育局和幼兒園希望能尊重教師的想法，給予幼兒教師適當(dāng)?shù)目臻g。教師也要學(xué)會(huì)站在不同人的立場(chǎng)去看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待每一個(gè)人包括幼兒。

5.2國(guó)家要樹(shù)立正確的教師觀

教師的教育觀念會(huì)影響教師的認(rèn)知和行為，教師的觀念和行為對(duì)幼兒有著至關(guān)重要的影響。國(guó)家要對(duì)幼兒教師進(jìn)行精英培訓(xùn)，保障他們能時(shí)時(shí)跟上時(shí)代的步伐，做社會(huì)的精英。改變幼兒教師的觀念，讓他們成為自己的主人。

5.3國(guó)家一定要提高幼兒教師的薪資水平，保障他們基本的生活

幼兒教師是教育的前鋒部隊(duì)，國(guó)家和民族應(yīng)該給予足夠的重視。希望國(guó)家能出臺(tái)政策保障幼兒教師的基本生活，給予幼兒教師福利補(bǔ)貼，讓他們更好的服務(wù)于社會(huì)、民族和國(guó)家。

5.4教師要會(huì)包容

真正的包容是對(duì)事業(yè)的堅(jiān)持和對(duì)愛(ài)的希望。希望幼兒教師用最真摯的信和飽滿的熱情對(duì)待生活，不放棄。堅(jiān)持到底并且為自己發(fā)聲。幼兒教師是人，不是神。我們需要理解、寬容和體諒。

參考文獻(xiàn)

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