張杰

摘 要：為了提高武術教學的效果，提升少兒習武樂趣，以達到習武強身、培養(yǎng)意志、開發(fā)智力的目標，根據少兒身心發(fā)展規(guī)律并結合自身教學經驗和文獻資料分析，結果發(fā)現(xiàn)合理有效的教學策略能活躍課堂氛圍提升教學效果，增加學習樂趣并提高少兒學習積極性。應建立以武德為綱紀，以興趣為動機，以動作技術為主線的教學策略，為少兒武術學習創(chuàng)造一個有序的課堂。

關鍵詞：少兒 武術教學 教學策略

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2017）10—0088—02

1 對教學策略的認知

概念是把事物的共性抽象概括出來，反映了事物的本質特征。在研究某一事物時，總是先把相關的概念界定清楚，成了做研究的一貫邏輯思路。因此，在探討教學策略之前，搞明白教學策略的內涵是有重要意義的。策略是可實現(xiàn)的目標的集合，根據形勢發(fā)展而制定的行動方針。教學策略是為實現(xiàn)某一教學目標而制定的、付諸于教學過程實施的整體方案。[1]對于少兒武術教學是需要具體而又縝密的思路和操作方案的，根據自身的實際教學經驗，結合少兒學生的實際問題，制定有效可行的教學策略能夠提升教學效果，讓教學中所遇到的問題迎刃而解。

2 少兒武術教學策略研究

2.1 德育為先，培養(yǎng)習武興趣

自古以來就有“未曾學藝先學禮，未曾習武先習德”的古訓，在少兒武術教學過程中，首先應該放在首位的是關于品德的教育。技以德為本，德為技之先，在學習武術之前，教導少兒學習武術的基本道德規(guī)范，如尊師重道、尚武崇德，不持強凌弱，匡扶正義等道德規(guī)范，在少兒心中種下一顆種子。在對少兒武德的教育時，教師也要樹立好“德高為師，身正為范”的榜樣，讓少兒學習武術有可參考的實體。另外，在外國體育項目入侵的背景下，加強武德教育和傳統(tǒng)武術的學習可以培養(yǎng)少兒愛國主義和民族精神。2004 年4月2日，中宣部、教育部聯(lián)合出臺了《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》。要求中小學要將民族精神教育內容納入各學科，體育課適量增加中國武術等內容。在小學，加強少兒武德和民族精神教育已經成為了一項政策。因此，在習武時配合武德教育既減少了純粹練習技術的枯燥，又增加了對武術禮儀的學習，一舉兩得。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)少兒習武的興趣是武術教學策略中的重要組成部分。培養(yǎng)少兒熱愛傳統(tǒng)武術的興趣，傳承原汁原味的傳統(tǒng)武術，為武術發(fā)展提供生力軍。特別是正在處于發(fā)育階段的少年兒童，激發(fā)習武興趣，為后續(xù)武術課開展做好鋪墊。

2.2 夯實基本功與學習新技術相結合

武術最注重基本功的練習，把基本功練習放在非常重要的位置。正所謂萬丈高樓平地起，良好的基本功是以后進步的前提，無論哪一個運動項目，都必須長期的、系統(tǒng)的、堅持不懈地練習基本功。筆者長期習練傳統(tǒng)武術八極拳，深刻體會到扎實的武術基本功的好處，可以說，習武后期之所以能夠不斷進步就是不斷夯實基礎的結果。圍繞手、眼、身法、步、精神、氣力、功和踢、打、摔、拿等武術基本技術刻苦練習，為攀登技術高峰和終身習武打下基礎。

有人說學習本身不是一件快樂的事情，必須是有針對性的重復練習。練習武術基本功也是這樣，一遍遍的重復、改進、提高。拳練千遍，神通自現(xiàn)，指的就是這個意思。但是這個過程往往特別枯燥，容易致使疲勞產生，降低少兒學習武術興趣，這時候需要一些策略去解決問題。少兒武術教學中，需要采用變換學習內容來增加趣味性。比如在一堂課中，前半部分練習基本功，后半部分學習新的技術動作，以調動少兒的積極性。通過基本功的練習與新技術學習相結合的方法，可以讓學生夯實基本功的同時還能學習新技術。

2.3 注重直觀教學與比賽教學法，營造和諧課堂氛圍

一個合適的教學方法在教學中能夠取得意想不到的效果。教師的教和學生的學需要相結合在一起才是一個完整的教學。對少兒進行武術教學主要包括知識技能傳授和動作技能教學，讓學生掌握武術基本知識和基本技術。武術技術動作不是周期性的，且路線和方向變化較大，套路繁多，給教學帶來了一定的難度。在武術技術動作教學過程中，根據少兒模仿能力強的特點，教師采用完整示范和分解示范法相結合，針對技術中存在的問題單獨糾正；盡量運用恰當?shù)恼Z言誘導和提示，借助少兒的視覺感覺器官掌握技術動作，建立正確的動作概念和動力定型。比如，八極拳中的降龍動作教學，教師不僅正面示范還要側面示范，同時說明步型、拳法、身法動作內涵及要領，確保少兒學習武術動作的同時知曉內涵，加深理解。

高效率的學習就需要調動少兒學習的積極性。在課堂中，運用分組比賽的方式調動少兒本身競爭的意識，比如學習完八極拳小架之后，班里分兩組比賽練習，贏的一組有獎勵，結束后讓兩組學生分別派代表指出對方組的不足，然后教師總結并點評。通過學生之間和師生之間相互反饋的方式調動少兒學習武術樂趣，同時也能夠提高動作規(guī)格。通過直觀教學和比賽教學的方法調動學生的積極性，激發(fā)少兒習武樂趣，是營造和諧課堂氛圍的重要途徑。和諧活躍的課堂氣氛是師生都能夠完成既定目標的前提，如果一堂課教師奔波于課堂常規(guī)的組織，那么課堂內容是無法實施下去的。比如在練習腿部柔韌素質的同時，可以分組進行一個名為“最長的繩子”的游戲，讓學生在競爭游戲的同時，練習了腿部的柔韌素質。根據筆者的教學經驗，良好的課堂氛圍不僅效率高、師生關系融洽，更重要的是良好的課堂氛圍是一堂好課的基礎。

2.4 注重武術專項素質練習與少兒身心發(fā)展規(guī)律相結合

武術本質是技擊，要求體用兼?zhèn)鋬韧怆p修，在習練武術時要牢牢把握這個宗旨。武術的專項素質概括起來可歸類為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調等六大基本素質，武術的各類專項素質都是圍繞這六大基本素質開展訓練，并綜合的統(tǒng)一于人體。隨著少兒的身體發(fā)育，在不同時期適合練習不同的基本素質。比如6至8歲左右的少兒就應多練柔韌素質，8至12歲左右的兒童是靈敏素質提高的關鍵期。按照少兒身心發(fā)展規(guī)律安排相應的武術訓練是符合生理規(guī)律的。在正確的時間做正確的事情，少兒期間習武是促進少兒身心發(fā)育的催化劑。按照少兒身心發(fā)展規(guī)律進行相應的武術動作訓練符合有三個“有利于”，即“有利于塑造幼兒健美的身體形態(tài)”，“有利于少兒身體素質的全面提高”，“有利于少兒智力的發(fā)展和意志品質的加強。[2]從心理層面來看，武術內容豐富多彩、生動活潑，柔韌和技巧動作較多，容易引起幼兒的興趣。從生理層面來看，編排簡短的武術套路易于操練，對注意力集中時間和耐力要求較低，適應幼兒的生理和心理特點， 能較好地鍛煉反應、協(xié)調性、敏捷性、集中注意力等素質，符合少兒成長的需要。[3]把握規(guī)律，順應天時，按照少兒生長規(guī)律安排階梯式的武術內容符合客觀存在和社會需求。endprint

3 結論與建議

通過對少兒武術教學策略的探討，少兒武術教學應以學生為主，教師引導，師生在和諧融洽的教學環(huán)境中共同完成教學任務。正所謂教有法無定法，本研究認為應建立以武德為綱紀，以興趣為動機，以動作技術為主線的教學策略，優(yōu)化少兒武術課堂教學，促進少兒健康成長。

參考文獻：

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典[M].上海：商務印書館（第六版），2012.

[2]秦丹妮.論幼兒武術操對幼兒身心健康的影響[J].體育科技，2000（1）：56.

[3]馬 艷，虞定海. 幼兒武術教育與文化傳承[J].上海體育學院學報，2010（3）：92-94.

On Teaching Strategies of Childrens Wushu

Zhang Jie（The Second Primary School of Weishanzhuang， Beijing 102611， China）

Abstract：In order to improve the effect of Wushu teaching and enhance the childrens Wushu， in order to achieve the goal of practicing Wushu， cultivating will and developing intelligence， according to the law of childrens physical and mental development combined with their own teaching experience and literature， the paper does an analysis， and the results show that reasonable and effective teaching strategy can have an active classroom atmosphere to enhance teaching effectiveness， increase learning fun and improve childrens learning initiative. We should establish Wushu teaching strategies with Wushu mortality as a discipline， interest as a motive， action technology as the main line， for children to learn Wushu and create an orderly classroom for them.

Keywords：Children Wushu teaching Teaching strategyendprint