周澤+丁寧

【摘 要】思想政治教育屬于精神生產(chǎn)的范疇是沒有疑問的，這是因為，思想政治教育是一定的階級、集團用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范有目的、有計劃地影響人們的思想觀念的活動，一定的階級、集團要進行思想政治教育活動，就首先必須將一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等生產(chǎn)出來，并用它們?nèi)ビ绊懭藗儭＿@樣的活動當然屬于精神生產(chǎn)活動。

【關鍵詞】精神生產(chǎn)；視野；思想政治；教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0186-01

從精神生產(chǎn)的視野來看，思想政治教育屬于精神生產(chǎn)的范疇。對此，有的觀點認為，思想政治教育屬于不能商品化的精神生產(chǎn)。有的觀點認為：“思想治教育者的勞動屬于難以計量的精神生產(chǎn)活動?！彼枷胝谓逃皩儆诰裆a(chǎn)范疇”。思想政治教育無疑屬于精神生產(chǎn)，但我們的認識不能局限于此。我們還應當從以下幾個方面加深對思想政治教育的認識：

一、思想政治教育是精神生產(chǎn)的重要內(nèi)容

作為和物質(zhì)生產(chǎn)相并列的精神生產(chǎn)，具體包括許多內(nèi)容，如哲學社會科學的生產(chǎn)、文學藝術的生產(chǎn)、道德的生產(chǎn)、規(guī)章制度的生產(chǎn)、法律法規(guī)的生產(chǎn)、方針政策的生產(chǎn)、宗教的生產(chǎn)、科學技術的生產(chǎn)等等。因此，思想政治教育僅是精神生產(chǎn)一個方面的重要內(nèi)容，但不是精神生產(chǎn)的全部。

二、思想政治教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和載體具有多樣性

思想政治教育的內(nèi)容即一定階級、集團的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范可以通過多種形式呈現(xiàn)出來。既可以以口述的形式呈現(xiàn)出來，還可以以文字的形式呈現(xiàn)出來；既可以以哲學社會科學的形式呈現(xiàn)出來，還可以以文學藝術的形式呈現(xiàn)出來，還可以通過法律法規(guī)、規(guī)章制度等形式呈現(xiàn)出來；思想政治教育內(nèi)容的載體也是多種多樣的，如報紙、刊物、書籍、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

三、思想政治教育的效果受多種精神產(chǎn)品的影響

精神產(chǎn)品是通過精神產(chǎn)品中的思想意識對人發(fā)生影響作用的。思想政治教育的主要方式也是用思想意識去影響人們的思想意識。思想政治教育作為一種精神生產(chǎn)，要通過其精神產(chǎn)品影響、改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，但這種影響、改變作用的大小和其他精神產(chǎn)品對人們的影響大小存在著緊密的關系，當其他精神產(chǎn)品對人們的影響和思想政治教育對人們的影響方向一致時，思想政治教育就會取得其預期的效果；反之，思想政治教育的效果就會受到極大的削弱，甚至不能產(chǎn)生預期的效果。

四、思想政治教育具有鮮明的政治性

和其他精神生產(chǎn)相比，思想政治教育具有鮮明的和突出的政治性。思想政治教育作為一種精神生產(chǎn)具體包括：思想政治教育目標的生產(chǎn)、思想政治教育方案的生產(chǎn)、思想政治教育內(nèi)容的生產(chǎn)、思想政治教育制度的生產(chǎn)、思想政治教育理論的生產(chǎn)、思想政治教育經(jīng)驗的生產(chǎn)等，其中最為核心的是思想政治教育內(nèi)容的生產(chǎn)。思想政治教育目標、方案、內(nèi)容、制度、理論、經(jīng)驗等方面的生產(chǎn)，都是為了使人們形成一定階級、集團所倡導和要求的思想觀念、政治觀點、道德品質(zhì)，因而具有鮮明的突出的政治性。

五、統(tǒng)治階級對精神生產(chǎn)的調(diào)節(jié)就是統(tǒng)治階級的思想政治工作

在階級社會中，統(tǒng)治階級要對社會全體成員進行思想政治教育，為了取得理想的思想政治教育效果，必然要對整個社會的精神生產(chǎn)進行調(diào)節(jié)，以確保精神生產(chǎn)及其產(chǎn)品產(chǎn)生和思想政治教育相一致的影響，發(fā)揮相一致的作用，因而統(tǒng)治階級對精神生產(chǎn)的調(diào)節(jié)也就是統(tǒng)治階級的思想政治工作。

在此，有一個需要辨析的問題。究竟是統(tǒng)治階級通過調(diào)節(jié)精神生產(chǎn)進行思想政治教育呢，還是統(tǒng)治階級通過思想政治教育調(diào)節(jié)社會的精神生產(chǎn)呢？本文認為，二者是辯證統(tǒng)一的關系。一方面，統(tǒng)治階級通過運用掌握的國家政權（國家的立法權、行政權、司法權）強制調(diào)節(jié)社會的精神生產(chǎn)，確保某些精神產(chǎn)品的生產(chǎn)及傳播，禁止某些精神產(chǎn)品的生產(chǎn)及傳播，確保統(tǒng)治階級的意識形態(tài)得以生產(chǎn)出來和傳播出去，以影響人們的思想觀念，對人們進行思想政治教育。另一方面，統(tǒng)治階級通過思想政治教育，轉變?nèi)藗兊乃枷胗^念，特別是轉變精神生產(chǎn)者的思想觀念，使人們特別是精神生產(chǎn)者樹立起統(tǒng)'冶階級所倡導的思想觀念，使精神生產(chǎn)者按照統(tǒng)治階級的意志進行精神生產(chǎn)，從而實現(xiàn)對精神生產(chǎn)的調(diào)節(jié)。統(tǒng)治階級就是這樣通過調(diào)節(jié)精神生產(chǎn)以進行思想政治教育，又通過思想政治教育以調(diào)節(jié)精神生產(chǎn)，從而實現(xiàn)精神生產(chǎn)調(diào)節(jié)與思想政治教育的良性互動。

由此可見，從精神生產(chǎn)的視野來審視思想政治教育，我們對思想政治教育會產(chǎn)生全新的認識：思想政治教育是精神生產(chǎn)的重要內(nèi)容，思想政治教育工作者是精神生產(chǎn)者的一部分。在現(xiàn)實生活中，人們受多種精神生產(chǎn)者生產(chǎn)的多種精神產(chǎn)品的影響，因而，要取得思想政治教育的最佳效果，思想政治教育工作者就有必要和其他精神生產(chǎn)者相配合，使各種精神產(chǎn)品對人們的影響產(chǎn)生一種積極的合力的作用。

參考文獻：

[1]何芬林.高校思想政治工作探索[M].黑龍江教育出版社，2006.

[2]羅洪鐵.思想政治教育原理與方法基礎理論研究[M].人民出版社，2005.endprint