閆莉菲　魏玉曦

【摘 要】當前，就業(yè)形勢越來越嚴峻，各個高校應注重以學生就業(yè)為導向，指導大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學生不再迷茫就業(yè)，清楚就業(yè)方向，同時，依據崗位和社會需求培養(yǎng)大學生，使大學生的具有專業(yè)知識，符合崗位需求，順利找到理想的工作，從而提高大學生的就業(yè)效率。

【關鍵詞】大學生；職業(yè)；導向；培養(yǎng)

0 前言

近些年高校大學生面對就業(yè)感覺很迷茫和困惑，不清楚就業(yè)方向，呈現出就業(yè)難的驅趨勢，主要原因在于學校沒有根據崗位需求培養(yǎng)大學生，致使大學生找不到對口的工作，不具備專業(yè)知識，即使找到工作也很難適應，經常出現離職的現象，導致大學生的就業(yè)率不高，對于這一現狀，以下文章提出了相應的解決措施。

1 大學生在就業(yè)過程中存在問題以及適應能力的特點

目前，高校很多大學生在就業(yè)過程中感覺困惑，不明確就業(yè)方向，不具有專業(yè)知識，對自己的工作能力缺少自信心，沒有正確的心態(tài)面對就業(yè)，主要原因在于學校所設置的專業(yè)不符合社會發(fā)展需求，沒有傳授有實際運用價值的知識，學生不了解當前的就業(yè)形勢，對自我期望過高，沒有全面了解自己的工作能力。同時，高校沒有以學生的就業(yè)為導向安排課程，使大學生不滿足崗位需求，使大學生不懂得如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃，不清楚應選擇什么樣的工作，究其主要原因是學校忽視指導學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，導致大學生不能順利找到工作，對自己的職業(yè)定位不清楚，致使大學生沒有良好的心態(tài)找工作，適應能力比較差。針對這一現狀，以下文章提出了相應的解決措施。

2 基于需求導向的大學生職業(yè)適應培養(yǎng)

2.1 高校應定位培養(yǎng)大學生，促使大學生順利就業(yè)

要想解決大學生在就業(yè)時面臨的問題，高校應定位培養(yǎng)大學生，依據大學生的實際情況，定位大學生的發(fā)展方向，根據教學目標，定位大學生的職位，培養(yǎng)出符合社會需求的人才，使大學生掌握專業(yè)知識，具備較強的專業(yè)技能，使大學生有自信心面對就業(yè)壓力，充分體現出定位培養(yǎng)大學生的是非常重要的，同時，全面了解用人單位的需求，及時調整教學內容，重點加強大學生的各項技能，要求大學生完成各個學業(yè)和考核，使大學生具有較強的專業(yè)技能，能夠符合用人單位的要求，促使大學生順利就業(yè)。因此，高校應注重傳授專業(yè)知識，并正確定位大學生的發(fā)展方向，依據大學生自身的實際情況，設計相應的教學目標，實施因材施教，使每個大學生都能靈活運用專業(yè)知識，具備較強的運用能力，推動大學生順利就業(yè)，更加適應崗位，從而提高大學生適應能力。

2.2 根據崗位需求培養(yǎng)大學生，提高大學生的崗位適應能力

對于近些年大學生就業(yè)不高的問題，各個高校應更根據崗位需求培養(yǎng)大學生，積極實施校企合作的教學模式，使大學生清楚崗位要求，結合用人單位的需求，設計教學內容，培養(yǎng)具備適應能力和工作能力的大學生。為此，要全面掌握各個崗位的需求，結合崗位要求設計教學方案，并組織學生到用人單位去實習，鍛煉學生的崗位使用能力，使大學生提前了解崗位的要求，為大學生日后更好的工作積累經驗，漸漸學生具備較強的適應能力，既滿足崗位需求，又能快速適應崗位，充分體現出結合崗位要求培養(yǎng)大學生是非常的，從而有效提高大學生的崗位適應能力。

2.3 高校專業(yè)設置與社會需求相結合，提高大學生的就業(yè)率

當前，高校專業(yè)設置要與社會需求相結合，依據社會發(fā)展按照專業(yè)課程，綜合考慮到大學生的發(fā)展需求設計教學內容，使學生所學到的專業(yè)知識，能夠在實際工作中用到，如果一味地追求大學生的考試成績，忽視結合社會需求設計專業(yè)，就會導致大學生難以找到合適的工作，使大學生失去就業(yè)的自信心。因此，高校所設置的專業(yè)內容不能過于形式化，必須要根據社會需求布置教學目標，推動大學生朝著目標努力奮斗，進而培養(yǎng)出符合社會要求的人才，并且，還應注重拓寬大學生的知識面，使大學生跟上社會發(fā)展的步伐，所選擇的崗位會更多，從而逐漸提高大學生的就業(yè)率。

2.4 以就業(yè)為導向引導大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學生明確就業(yè)方向

現階段高校應以學生就業(yè)為導向培養(yǎng)大學生適應崗位的能力，并注重引導大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，要求學生根據自身的能力和實際情況去制定發(fā)展計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，要做到從實際出發(fā)，不能制定不符合實際的計劃。為此，學校應積極開設就業(yè)指導課程，為大學生提供意見，分析大學生的自身的情況，傳授就業(yè)知識，告知大學生應與就業(yè)單位簽署勞動合同，并宣講應根據自身的特點，制定符合實際，合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學生學會設計符合自身發(fā)展需求的職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學生明確就業(yè)方向，清楚自己應選擇什么樣的崗位，從而促使大學生順利工作。

3 總結

綜上所述，高校應以大學生的就業(yè)需求為導向，依據崗位需求培養(yǎng)大學生，促使大學生具備專業(yè)知識，為大學生日后更好的工作提前做好準確，使大學生具備較強的適應能力，與此同時，所設置的專業(yè)課程要滿足社會發(fā)展的需求，使大學生能夠找到對口的工作，并且，依據大學生的自身情況，引導大學社制定職業(yè)生涯規(guī)劃，從而推動大學生更好的發(fā)展和就業(yè)。

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