朱玥

摘 要：數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生包括老師都是一個(gè)相對(duì)比較有難度的課程，三年級(jí)數(shù)學(xué)作為一個(gè)承上啟下的過渡階段，關(guān)系到一、二年級(jí)數(shù)學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)是否穩(wěn)固，也會(huì)被這個(gè)年齡段特有的心理發(fā)育階段影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)接受程度。老師作為施教方不光要幫助學(xué)生鞏固好舊知識(shí)，還要利用知識(shí)的正遷移幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好新知識(shí)。

關(guān)鍵詞：三年級(jí)數(shù)學(xué)；心理特征；教學(xué)方式

小學(xué)3年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，很多學(xué)生會(huì)在3年級(jí)的數(shù)學(xué)上遇到成績(jī)下降的問題，這個(gè)階段需要培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神、提高學(xué)生整體素質(zhì)。抓好3年級(jí)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直是學(xué)校，特別是教師特別關(guān)注的問題之一。

在數(shù)學(xué)教育過程中我把以學(xué)生心理特點(diǎn)改革小學(xué)3年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究課題，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。主要可以從以下這幾個(gè)方面簡(jiǎn)單的說明一下

第一，幫助學(xué)生克服抵觸情緒，培養(yǎng)、提升學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)力

3年級(jí)學(xué)生的年齡階段一般是9-10歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)入發(fā)育期，思維和心理的個(gè)性開始占重要的地位，自制力比較弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使注意力開始分散。心理學(xué)上分析過，注意力是一種基本能力，它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提，是獲得其他一切能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)。良好的注意力素質(zhì)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí)、反過來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了這樣一個(gè)基本能力。

（1）自然引出，水到渠成

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來看，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的只是經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的只是，才能提起學(xué)生的興趣，引起他們的注意力。

這里可以舉例說明：在教乘數(shù)是3位數(shù)的乘法時(shí)，需要借助于學(xué)生已掌握的乘法數(shù)是2位數(shù)的乘法知識(shí)，我會(huì)引導(dǎo)并幫助學(xué)生逐步先解決課本的準(zhǔn)備題，在無意識(shí)的情況下接受新知識(shí)。

在講解準(zhǔn)備時(shí)，我會(huì)有意讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊，這是關(guān)鍵、學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一方面來自原有的知識(shí)，另一方面來自生活經(jīng)驗(yàn)。由于我堅(jiān)持按照教材的實(shí)際，在教學(xué)中區(qū)別情況加以運(yùn)用這些知識(shí)抓住了學(xué)生的注意力，可以幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得了新知識(shí)。這樣更符合這個(gè)年齡階段孩子大腦和心理的接受能力。

（2）合理搭配，張弛有度

因?yàn)?-10歲年齡段的孩子注意力持續(xù)性很差，這種情況下可以采用幾個(gè)小環(huán)節(jié)組織一下課堂的教學(xué)，自然的引導(dǎo)對(duì)課堂興奮的學(xué)生情緒，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力是在老師講解的課堂內(nèi)容的，注意力有方向很好引導(dǎo)下一個(gè)環(huán)節(jié)。有了這個(gè)基礎(chǔ)之后開始講解新的課堂內(nèi)容，這個(gè)過程中對(duì)于老師的要求就是需要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)講解清楚今天課程的主要內(nèi)容，最好控制在上半節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的注意力還是集中在內(nèi)容上的。過程順利的話可以在課堂最后的時(shí)間鞏固一下整堂課程的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生對(duì)新學(xué)的只是有一個(gè)完整、準(zhǔn)確的方向把握。環(huán)節(jié)相扣，老師和學(xué)生都可以在較為輕松的氣氛下完成內(nèi)容教學(xué)，利用好學(xué)生的心理和注意力狀態(tài)達(dá)到更加合理有效的課堂。

第二，用直觀有效的教學(xué)，幫助學(xué)生從形象思維向抽象思維的過渡

大家都知道，根據(jù)小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看，這個(gè)階段的學(xué)生主要借助直觀形象學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，在大腦中的記憶也是通過反復(fù)練習(xí)和知識(shí)記憶來完成。但是，到了三年級(jí)之后就不同了，三年級(jí)的學(xué)生不再停留在那樣簡(jiǎn)單機(jī)械的水平，這個(gè)年齡階段的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段，好比是身體發(fā)育的一個(gè)過渡階段，完成不妥當(dāng)就會(huì)影響之后的發(fā)育成長(zhǎng)，是至關(guān)重要的。對(duì)于學(xué)生這個(gè)階段發(fā)育過渡的特點(diǎn)，作為施教方不能草率的操之過急，會(huì)長(zhǎng)生不良的惡性循環(huán)。這個(gè)時(shí)候，老師可以采取一些方式去幫助提升教學(xué)手段，采用一些直觀有效的教學(xué)方式，逐步的培養(yǎng)學(xué)生自己去形成抽象思維能力。在課堂包括課后的作業(yè)可以多設(shè)置一些可以直觀演示到抽象概括的內(nèi)容，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過程中可以強(qiáng)化思維能力，這些訓(xùn)練比過量無用的作業(yè)會(huì)更加有效。

第三，需要突出表現(xiàn)新舊知識(shí)在學(xué)習(xí)和使用過程中的關(guān)聯(lián)和區(qū)別學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，原本已有的只是內(nèi)容可以促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，這個(gè)稱為知識(shí)的正遷移，但是如果干擾新知識(shí)的接收和學(xué)習(xí)就是知識(shí)的負(fù)遷移了。作為施教方在教學(xué)過程中需要注意利用知識(shí)的遷移規(guī)律來幫助學(xué)生達(dá)到正遷移的發(fā)展，一般可以分為以下幾個(gè)做法：

（1）溫故知新

三年級(jí)是整數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最后一年，多位數(shù)運(yùn)算內(nèi)容占到全年教學(xué)內(nèi)容的一半左右，能夠很好地教授和分配好這部分知識(shí)內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力和之后教學(xué)內(nèi)容都起到非常重要的作用。在數(shù)學(xué)中，學(xué)生的多位數(shù)運(yùn)算能力是否好在很大程度上是取決于一、二年級(jí)學(xué)到的進(jìn)退位加減法。把一位數(shù)乘兩位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算、聽算訓(xùn)練的題目，有計(jì)劃有安排的融入到課堂內(nèi)容中，以課預(yù)習(xí)的方式幫助學(xué)生完成新舊知識(shí)正遷移的作用。

（2）運(yùn)用比較

當(dāng)舊知識(shí)不能起到正遷移的作用時(shí)，為了防止負(fù)遷移的妨礙，可以運(yùn)用比較的方式，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，在學(xué)生可以理解后再加以鞏固即可。

（3）糾錯(cuò)練習(xí)

這個(gè)階段不光是在三年級(jí)數(shù)學(xué)中很重要，其實(shí)從學(xué)生開始接觸數(shù)學(xué)就應(yīng)該養(yǎng)成這樣的一個(gè)習(xí)慣。正確有效的教授知識(shí)之后，也要注意從反面培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和糾錯(cuò)能力?？傮w來表述就是從正面講解清洗計(jì)算理解過程，從反面加深理解配合，這樣才能使數(shù)學(xué)知識(shí)掌握更加牢固。

三年級(jí)雖然還處于教學(xué)的基礎(chǔ)時(shí)期，但是這個(gè)階段的數(shù)學(xué)是連接小學(xué)低年級(jí)到初高中乃至大學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的過渡和紐帶，作為施教方的教師引導(dǎo)和灌輸作用非常之大。除了需要過硬的教學(xué)資歷，對(duì)該年齡段孩子的心理特征和大腦發(fā)育特征也需要必要的了解和配合才能善于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而提高三年級(jí)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]《輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練》——背景教育出版社北大師版

[2]《三招過關(guān)：每日五分鐘速算1三年級(jí)數(shù)學(xué)（第二學(xué)期）》——華東師范大學(xué)出版社