蘇麗芹

摘要：互聯(lián)網(wǎng)推動著現(xiàn)代體制的變革，新興技術(shù)的發(fā)展取代了很多傳統(tǒng)的生活方式。多媒體作為科技革命下的一種新興產(chǎn)物，在許多領(lǐng)域都有著極為重要的應(yīng)用。在政府的大力支持與科技的飛速革新下，黑板式教學(xué)逐漸被日益完善的多媒體教學(xué)所更替，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)方式也因為多媒體技術(shù)的發(fā)展有了新的生命。它打破了傳統(tǒng)的"紙上談兵"的教學(xué)模式，運用新興技術(shù)模擬物理場景，進(jìn)行實驗教學(xué)，建立物理模型，使學(xué)習(xí)更為生動直觀。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中物理；場景模擬；實驗教學(xué)；模型建立

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0178-01

1.運用多媒體技術(shù)的場景模擬

高中物理作為抽象學(xué)科的代表，對學(xué)生的空間想象能力與邏輯理解能力要求相對嚴(yán)格，課本上對物理知識點的文字解釋過于書面化，無法在學(xué)生腦海里建立起明確生動的概念。因此，若要讓學(xué)生更好地學(xué)好物理，首先要讓他們深刻理解概念含義，學(xué)會如何將概念應(yīng)用于現(xiàn)實事物中，并在此基礎(chǔ)上推算掌握事物的客觀規(guī)律和原理。綜上所述，我們利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，通過各種方式重現(xiàn)物理概念的形成過程，為學(xué)生建立起一定的思維導(dǎo)圖與理論框架，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中更容易掌握和運用。

多媒體技術(shù)可以為教學(xué)提供多角度的講解切入點，讓學(xué)生從不同方面入手，深入理解物理知識體系，也可以通過演練實際生活中的某些場景，增加學(xué)生們的感官感受，提高其對知識的理解力。例如，在進(jìn)行聲學(xué)知識教學(xué)的過程中，我們可以通過視頻軟件播放一段汽車由遠(yuǎn)及近的鳴笛場景，通過分析聲音大小的變化，對影響聲音的傳播速度的因素進(jìn)行講解。這種通過模擬場景的講解方式，不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能加深其對知識點的理解和印象，讓枯燥的物理課堂變得生動有趣。

2.運用多媒體技術(shù)的實驗教學(xué)

在高中物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用將扮演著重要的角色。在物理教學(xué)中，實驗教學(xué)是不可或缺的一部分。然而，現(xiàn)代實驗教學(xué)普遍存在的一個問題是：實驗器材可見度低，結(jié)果持續(xù)時間短，實驗效果往往不盡如人意，無法真正達(dá)到在實踐中教學(xué)的目的。在實驗學(xué)習(xí)過程中，往往要求學(xué)生透徹理解實驗原理及其結(jié)果。然而，大多數(shù)實驗由于設(shè)備、操作技術(shù)等各種因素，無法完美展現(xiàn)其實驗過程與效果，從而也就造成學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解產(chǎn)生偏差。

針對以上問題，多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好的彌補了傳統(tǒng)實驗教學(xué)上的不足。通過多媒體設(shè)備播放視頻、PPT放映、圖片展示等形式，將實驗的器材、步驟、結(jié)果等全方位展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠更為全面直觀地理解實驗過程，領(lǐng)悟?qū)嶒炓饬x，掌握物理知識。多媒體教學(xué)利用科學(xué)技術(shù)將音頻、視頻、圖片等完美結(jié)合在一起，通過更加生動直觀的方式對物理實驗進(jìn)行講解，避免了實驗過程中因為各種因素而導(dǎo)致的誤差結(jié)果。同時，也因為其進(jìn)度的自主性，有助于學(xué)生更好的觀察、理解實驗中概念和邏輯。

例如，在進(jìn)行游標(biāo)卡尺的教學(xué)中，由于卡尺體積不大，刻度標(biāo)記小，使得在教學(xué)過程中很難讓所有學(xué)生都看清出實驗過程。因此，利用多媒體技術(shù)可以有效解決這一問題。通過投影設(shè)備或圖片、視頻播放等功能，不僅能放大操作影像，真實還原、解說實驗內(nèi)容，還能以這種新穎的方式吸引更多的學(xué)生投入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

3.運用多媒體技術(shù)的模型建立

高中物理較其他學(xué)科來說，概念更為抽象，知識體系更為復(fù)雜，因此就要求教師們運用一些高效、生動的方式，來鼓勵學(xué)生主動思考，積極融入物理學(xué)習(xí)中。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教師們提供了解決以上問題的完美方案，對物理模型的生動演繹也有助于同學(xué)們獨立理解和建立模型。

高中物理的學(xué)習(xí)多數(shù)以建立相關(guān)模型為主，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的主要難點也是物理模型的建立和運用。傳統(tǒng)的平面化教學(xué)使得學(xué)生無法立體地理解物理模型的深刻含義，更別說自己獨立建立模型了。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的過程中，教師們通常利用多媒體技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，將物理模型以動畫或其它方式進(jìn)行演繹，結(jié)合音頻、視頻等感官輔助，幫助學(xué)生在腦海中建立3D思維導(dǎo)圖，模型的生動立體化使得學(xué)生更容易理解，對模型含義、應(yīng)用也有了更深刻的認(rèn)識。

例如在對聲波、光波等看不見摸不著的知識點教學(xué)中，抽象而不可見的概念令學(xué)生理解起來尤為困難。因此，通常教師們利用多媒體技術(shù)，將聲波、光波等轉(zhuǎn)化為3D可視模型，模擬其在空氣中運動的形狀、顏色等，為同學(xué)們提供了更具體的物理模型的同時，也降低了其理解難度。

4.結(jié)束語

教育決定著一個民族的未來。在科技飛速發(fā)展的今天，為了迎合未來發(fā)展的需要，我國近年來對教育體制也進(jìn)行了諸多改革。時代更迭速度日益加快，教育事業(yè)的地位日趨上升，使得傳統(tǒng)授課方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對新興事物的探索。因此，教師們采用更為新穎的方式來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，迎合學(xué)生們吸納新知識的迫切要求。視頻教學(xué)的推廣，課件學(xué)習(xí)的大眾化，多媒體技術(shù)漸漸替代了傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式。多媒體的應(yīng)用不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為物理實驗教學(xué)提供了新思路，通過生動的場景模擬技術(shù)，為同學(xué)們再現(xiàn)理論場景，更通過物理模型的建立使得物理學(xué)習(xí)的思路更加清晰。endprint