楊詩(shī)姣

【摘要】隨著改革開(kāi)放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，全球化的交流變得越來(lái)越頻繁起來(lái)，英語(yǔ)作為一種最基本的交流工具顯得尤為重要。對(duì)初中生而言，英語(yǔ)是一門(mén)既新奇又必修的課程，學(xué)好它并非一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期努力。對(duì)于教師而言，初中英語(yǔ)教學(xué)方法需要我們不斷地總結(jié)、創(chuàng)新，從如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性向多元化教學(xué)發(fā)展延伸，使學(xué)生真正成為課堂的主體，真正參與到課堂教學(xué)中。本文將從初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決措施兩個(gè)方面展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)問(wèn)題 解決措施

在新課程改革的背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)改革取得了一定的成果，英語(yǔ)教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變化，教材的趣味性、實(shí)用性和可讀性越來(lái)越強(qiáng)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方式越來(lái)越完善，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教學(xué)仍然存在不少問(wèn)題。這些問(wèn)題直接影響著初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更不利于初中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前看來(lái)，如何創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率是初中英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念落后。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，大部分教師因?yàn)椴荒芡耆J(rèn)識(shí)新課程的理念，很難將新課程的理念做出很好的調(diào)理，不能根據(jù)新的教學(xué)理念來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。而教師教學(xué)水平的高低又將直接影響課堂教學(xué)的效果。更為嚴(yán)重的是，某些教師出現(xiàn)與新的教學(xué)理念相違的情況，對(duì)自身的人事不足，導(dǎo)致推延了新課改前進(jìn)的步伐。

加之，部分初中英語(yǔ)教師年紀(jì)偏大，因此對(duì)于新事物的吸收也就顯得困難重重。另一方面，某些教師由于對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了誤差，將錯(cuò)誤的理念作為對(duì)的使用，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的效率難以提高。其中，最為明顯的現(xiàn)象就是初中英語(yǔ)教師在對(duì)教材的使用方式上的不同，在新課改以前，大多數(shù)教師都很依賴(lài)于課本知識(shí)，在課題教學(xué)時(shí)仍還在采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，偏向教材內(nèi)知識(shí)和文章的講授，僅僅重視英語(yǔ)知識(shí)講解，很少有課外知識(shí)的開(kāi)拓，忽視實(shí)踐引導(dǎo)的重要性，從而束縛了學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)得到質(zhì)的提高。

2.教學(xué)方法過(guò)于單一，評(píng)價(jià)方式較為片面，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。目前，許多教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教學(xué)方式過(guò)于單一，不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和策略的指導(dǎo)，因此學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，自學(xué)能力較弱，不能真正參與到課堂學(xué)習(xí)中去。而單調(diào)無(wú)味的教學(xué)方式不僅僅會(huì)降低學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使他們?nèi)菀自谡n堂上出現(xiàn)走神，上課不專(zhuān)心，注意力不集中的現(xiàn)象，還會(huì)增加教師的疲勞度，讓教師喪失上課的積極性。而由于受到“應(yīng)試教育”的影響，導(dǎo)致學(xué)校及家長(zhǎng)都以成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的劃分，認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的，在于考試獲得高分，過(guò)分重視英語(yǔ)成績(jī)。

3.英語(yǔ)閱讀能力較弱，學(xué)生的閱讀練習(xí)較被動(dòng)。在初中英語(yǔ)的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)到閱讀學(xué)習(xí)的目的所在，僅僅是完成教師在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中布置的任務(wù)即可，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，未形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能有效運(yùn)用課外讀物進(jìn)行閱讀訓(xùn)練以提高閱讀速度和閱讀效果，容易分散注意力，閱讀目的不明確。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的存在問(wèn)題的解決措施

1.積極培育學(xué)生的自學(xué)能力。實(shí)踐證明，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的講解，并掌握詞匯教學(xué)的方法是不行的，這不僅會(huì)使初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)嚴(yán)重脫節(jié)，還會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先，在課堂上要重視教師示范的重要性。在教學(xué)生生詞時(shí)，教師要發(fā)音清晰，多為學(xué)生講解發(fā)音要點(diǎn)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極模仿的好習(xí)慣，多使用課堂道具來(lái)授課，使學(xué)生能夠集中注意力，更加積極的參與到課堂中；其次，情景教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要一部分。要想在課堂教學(xué)過(guò)程中給單詞賦予語(yǔ)言的意義，教師就要多設(shè)立語(yǔ)境，讓學(xué)生猜測(cè)重點(diǎn)詞匯的意思，將復(fù)雜的句子用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)意譯，讓學(xué)生既方便理解，又加深了印象；最后，興趣是學(xué)生最好的老師。教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)不能一味的讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)該要嘗試多種形式的記憶方式，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，通過(guò)講述相關(guān)的故事和展示圖片等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生宛如置身到一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，增加自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，積極、主動(dòng)的用所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)去表達(dá)自身的情感，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層教學(xué)。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，是通過(guò)因材施教，使所有接受教育的人都能夠通過(guò)素質(zhì)教育，獲得符合自身個(gè)性的發(fā)展。因此，初中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課堂訓(xùn)練時(shí)，要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層訓(xùn)練，并加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。不同層次的學(xué)生理解能力和接受能力不一樣，這就要求初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)要設(shè)置不同層次的教學(xué)模式，難度由淺入深，課后作業(yè)也要做到分成布置，嚴(yán)格重視分層教學(xué)的多樣性。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)的教育自身有著很獨(dú)特的特點(diǎn)，同時(shí)也有著很重要的存在意義。雖然在新課程改革的背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)改革取得了一定的成果，但還存在很多問(wèn)題。然而對(duì)于身負(fù)如此重任的初中英語(yǔ)教學(xué)教師則需要清楚的認(rèn)識(shí)到，對(duì)于當(dāng)下教學(xué)中所存在的問(wèn)題一定要因時(shí)制宜，用實(shí)踐不斷豐富和完善理論，既要轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，尋求更優(yōu)化的教學(xué)模式和方法，還要做到自身能力的增強(qiáng)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的掌控，從而幫助學(xué)生迅速提升英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁曉英.淺談新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].新課程·中學(xué)，2015（12）.endprint