田麗芬+曲艷華

摘 要：本文對《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》所涉及的體育課程設(shè)置與實施進(jìn)行了研究，分別從高職院校課程設(shè)置方向、高職院校體育課程設(shè)置與實施的現(xiàn)狀及影響因素三方面入手，旨在對《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》頒布實行后高職院校體育課程的具體實施情況諸如課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價等方面為高職體育課的教改工作提供若干借鑒經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》；高職院校；體育課程

一、《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》給高職院校課程設(shè)置指明了方向

2014年6月12日出臺的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》針對體育課程設(shè)置與實施部分有明確的規(guī)定，其中明確指出，?？粕簧儆?08學(xué)時的體育必修課，每周安排體育課不少于2學(xué)時，每學(xué)時不少于45分鐘并開設(shè)不少于15門的體育項目。每節(jié)體育課需保證一定的運(yùn)動強(qiáng)度，其中提高學(xué)生心肺功能的鍛煉內(nèi)容不得少于30%并將此項作為考試內(nèi)容。

《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的制定，為加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及高職院校課程設(shè)置指明了方向。這些具體內(nèi)容的制定，使得在設(shè)置體育課程時，必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)實施，尤其是提高學(xué)生心肺功能的鍛煉內(nèi)容，使我們必須在體育課程中加入30分鐘的身體素質(zhì)練習(xí)時間，這樣，必須調(diào)整原有的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在傳授體育技能的同時，要充分考慮到學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，從準(zhǔn)備活動到技能學(xué)習(xí)，從身體素質(zhì)練習(xí)到最后的放松都是科學(xué)的、合理的、有效的，達(dá)到終身受益的目的。

二、高職院校體育課程設(shè)置與實施的現(xiàn)狀分析

在高職院校課程改革步伐逐年加快的今天，高職院校的體育課程也在課程建設(shè)、課程內(nèi)容、教師科研水平以及創(chuàng)新教育教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力、特色性和實效性等方面都取得了不錯的成績，帶動學(xué)校體育工作整體水平提高。

但從總體來看，高職院校體育課程的改革工作還存在很大的改進(jìn)空間，主要問題有地域間、學(xué)校間的體育教學(xué)工作質(zhì)量參差不齊，這種情況影響到了學(xué)生體質(zhì)水平的持續(xù)提高，最終導(dǎo)致無法扭轉(zhuǎn)大學(xué)生體質(zhì)和健康水平逐年下降的趨勢。此外，部分高職院校課程的內(nèi)容設(shè)置較為單一，根本無法保證完成《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的15門課程，對于目前比較熱門的課程沒有及時開設(shè)或開設(shè)的班級不夠，導(dǎo)致學(xué)生選不到自己喜愛的課程，進(jìn)而降低了學(xué)習(xí)的熱情和樂趣；體育理論課是大學(xué)體育必不可少的一項內(nèi)容，目前許多高校開設(shè)課時不夠或根本不開設(shè)，在授課內(nèi)容上也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)生得不到科學(xué)的、有針對性的體育理論指導(dǎo)；課程評價方面，形式單一或僅憑教師對學(xué)生的印象打分，沒有全面考慮學(xué)生在體育課進(jìn)行過程中的綜合表現(xiàn)。

三、高職院校體育課程設(shè)置與實施影響因素

基于標(biāo)準(zhǔn)的要求，分析高等職業(yè)院校體育課程的現(xiàn)狀，高職院校體育課程設(shè)置有如下影響因素。

首先，學(xué)校以及體育主管部門對課程的重視程度，直接影響到高職院校體育課程設(shè)置的質(zhì)量，要想使課程內(nèi)容設(shè)置相對合理、教學(xué)內(nèi)容明確、評價體系完整、課余訓(xùn)練豐富，應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，形成高水平研究團(tuán)隊，多渠道提高學(xué)生體質(zhì)健康、教學(xué)質(zhì)量、課余訓(xùn)練、體育文化水平需要投入大量的人力、物力，離開了學(xué)校的支持和鼓勵，想要完善高職院校體育課程設(shè)置并順利實施是不可能的。

其次，合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容的制定，必定要教師開展大量的前期工作，要使開設(shè)的課程合理、先后順序合理、各課程之間銜接有序，能使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得某一專業(yè)所需要的知識與能力。課程設(shè)置必須符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，所以，教師的能力與態(tài)度也影響了課程的設(shè)置與實施。

最后，教師的科研水平以及創(chuàng)新教育教學(xué)方式的能力也影響課程的設(shè)置與實施。雖然在深入推進(jìn)課程改革，但有些改革沒有落到實處，只是空談沒有具體應(yīng)用。教師缺少必要的培訓(xùn)，獲取新知識的渠道閉塞，很難跟上創(chuàng)新教育教學(xué)方式發(fā)展的腳步。所以要多渠道開展各項目研究，帶動學(xué)校體育工作水平進(jìn)一步提高。

四、結(jié)論與建議

（1）高職院校體育教學(xué)工作要想正常開展，合理的課程設(shè)置是體育教學(xué)工作諸多內(nèi)容的重點，要提高高校領(lǐng)導(dǎo)和行政主管部門對高校體育課程設(shè)置的重視程度。

（2）高職院校要根據(jù)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整和更新體育課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容。

（3）優(yōu)化高職院校體育課程的考核評價機(jī)制，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，加速教師知識更新，推進(jìn)教育教學(xué)方式發(fā)展。

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