段九宇+陳艷

“和而不同，各盡其美”是我們的校園文化，“為人正，為人真”是我們的文化追求。在這樣的校園文化追求下，我們希望：學(xué)校用經(jīng)典使自己變得更加厚重、更有文化氣息；老師用經(jīng)典使自己變得更有思想、讓教育人生更加幸福；學(xué)生用經(jīng)典使自己變得更懂禮儀、更有修養(yǎng)；家長用經(jīng)典使自己更智慧，用正確的言行伴孩子健康成長。

從經(jīng)典誦讀到國學(xué)教育，學(xué)校將國學(xué)全面融入管理、文化、課程中，努力讓傳統(tǒng)道德走進(jìn)每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生的心中，真正體現(xiàn)我們的文化追求：為人正，為人真。

一、將國學(xué)經(jīng)典納入課程

我校一直遵循“無時(shí)不課程，無人不課程，無事不課程”的大課程觀，將國學(xué)經(jīng)典納入了語文課程以特色課程作為特色品牌項(xiàng)目的研究方向。

每周一節(jié)國學(xué)課 2010年，我校將國學(xué)經(jīng)典誦讀課程正式納入一至六年級的閱讀課程中。依據(jù)四川師范大學(xué)文學(xué)院、成都市教育科學(xué)研究院編寫的《國學(xué)教程》開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，已成為學(xué)生每周必修的一節(jié)課。為了使這門課程更有效地開展，在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，30多位語文老師共同組成了國學(xué)誦讀校本研究團(tuán)隊(duì)。很多老師喜歡國學(xué)，但對怎么上好國學(xué)課并不是很清楚。所以，團(tuán)隊(duì)的首要任務(wù)就是培訓(xùn)教師。為了使教師盡快掌握國學(xué)課的教學(xué)方法，語文組長向紅梅老師帶領(lǐng)大家分段研讀教材，設(shè)計(jì)制作課件。各個(gè)年級選擇一位老師上研究課，全體教師參與評課，共同制訂出最佳教案，其他老師聽完課后再進(jìn)行實(shí)踐。幾次研究課之后，老師們慢慢找到了上國學(xué)課的感覺?，F(xiàn)在，國學(xué)課已經(jīng)成為孩子們每星期最盼望的課，國學(xué)課堂總是書聲瑯瑯。

四至六年級還會根據(jù)班級情況開展“農(nóng)歷詩詞游記”活動(dòng)。副校長陳艷和龍亭如、向紅梅兩位老師帶領(lǐng)師生在活動(dòng)中撰寫的論文均獲得了“成都市中小學(xué)師生論文比賽”一等獎(jiǎng)。老師和學(xué)生們都在國學(xué)課的研究和實(shí)踐中提高了自身修養(yǎng)。

晨誦20分鐘 我們依托四川師范大學(xué)文學(xué)院、成都市教育科學(xué)研究院編寫的《國學(xué)教程》讀本，以及校本古詩教材《必背古詩70首》《日有所誦》《新語文讀本》等，根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)，安排了以下誦讀內(nèi)容：低年級誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《日有所誦》；中年級誦讀《論語》《必背古詩70首》《聲律啟蒙》；高年級誦讀《大學(xué)》《中庸》《老子》《增廣賢文》。老師們充分利用每天清晨的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)誦讀。低年級的孩子們在清新歡快的童謠中開始一天的學(xué)習(xí)，中高年級的學(xué)生則在老師的帶領(lǐng)下誦讀、理解經(jīng)典。雖然晨誦只有短短的20分鐘，但孩子們對國學(xué)經(jīng)典的感悟就這樣一天天積淀下來。

師生靜心閱讀 每周三中午是全校統(tǒng)一的“師生靜心閱讀”時(shí)間，師生們在這段時(shí)間里安靜地讀書、思考，沉浸在濃厚的讀書氛圍中。學(xué)校圖書室、班級圖書吧的建設(shè)，也為師生廣泛而深入地誦讀創(chuàng)造了有利的條件。

二、將國學(xué)教育融入活動(dòng)

為了讓傳統(tǒng)文化真正浸潤到孩子們的日常生活中并外化為日常行為，我校主要通過組織開展豐富多樣的德育活動(dòng)，溫潤推進(jìn)。

德育活動(dòng)講經(jīng)典 “國旗下班級秀活動(dòng)”一直是我校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要陣地，同時(shí)也是學(xué)生誦讀、演繹經(jīng)典的平臺，每班輪流在集體朝會上展示學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。形式活潑多樣、內(nèi)容豐富多彩的“班級秀”對學(xué)校國學(xué)經(jīng)典閱讀的開展起到了很好的推動(dòng)作用。老師們每學(xué)期也會精心挑選10首古詩詞或小古文，由語文老師上臺領(lǐng)誦，全校師生同誦、同背經(jīng)典。

組織比賽促經(jīng)典 我校積極組織學(xué)生參加各種國學(xué)競賽。秉承全員參與、優(yōu)中選優(yōu)的原則，先在班級之間進(jìn)行初賽，選拔出來的學(xué)生再參加校級比賽。去年9月，我校3名學(xué)生順利進(jìn)入了成都市教育局開展的“寫經(jīng)典、畫經(jīng)典”現(xiàn)場比賽活動(dòng)書法組（硬軟筆）決賽。

“家長講壇”話經(jīng)典 “家長講壇”是我校“家校共育”探索出來的成功模式，主要目的是充分調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性，整合家長資源，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會。其主要形式就是家長自愿到班級中給學(xué)生進(jìn)行各種知識的培訓(xùn)，國學(xué)經(jīng)典的培訓(xùn)就是其中的一種。目前，已經(jīng)有30多位家長到校為孩子們進(jìn)行了國學(xué)方面的培訓(xùn)，反響十分熱烈，“家長講壇”取得了良好的效果。

“親子閱讀”樂經(jīng)典 我們邀請家長加入誦讀行列，與孩子們一起在經(jīng)典的海洋中遨游，共同領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無窮魅力。寒暑假期間，我們提出“親子誦讀，最美麗的休閑”這一理念，鼓勵(lì)家長利用假期帶孩子逛書店、送書給孩子、和孩子一起誦讀，營造家庭誦讀氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。每學(xué)期開學(xué)，我校都會評選“寒暑假誦讀之星”，同時(shí)邀請家長參與誦讀展示活動(dòng)，營造家校和諧的誦讀環(huán)境。

除此之外，我們還十分重視校園文化環(huán)境的熏陶作用。校園廣播會在每天清晨播放譜上曲子的《弟子規(guī)》《桃夭》《水調(diào)歌頭》；中午則播放國學(xué)故事，讓學(xué)生在潛移默化中受到經(jīng)典文化的熏陶和感染。各班利用班隊(duì)會時(shí)間講經(jīng)典故事，培養(yǎng)“故事能手”。每學(xué)期積極組織學(xué)生依據(jù)語文教材里的國學(xué)經(jīng)典故事，進(jìn)行課本劇創(chuàng)編和表演活動(dòng)，各年級優(yōu)秀作品都有機(jī)會在全校演出。而元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)生小報(bào)、海報(bào)評比，在營造濃厚的節(jié)日氣氛的同時(shí)，也提高了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

三、將教師國學(xué)素養(yǎng)列入培訓(xùn)項(xiàng)目

只有國學(xué)底蘊(yùn)深厚的老師才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生感受國學(xué)的魅力，激發(fā)他們的愛國情感，使學(xué)生在祖國深厚的文化土壤中汲取精神營養(yǎng)，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。為此，我校對教師進(jìn)行國學(xué)素養(yǎng)的專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，識真?zhèn)?、分善惡、辨美丑，學(xué)會抵御各種不良文化的侵襲，堅(jiān)定地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，成為新時(shí)代傳統(tǒng)文化的守護(hù)者和建設(shè)者。

名師講堂 我們邀請國學(xué)方面的專家到學(xué)校跟教師面對面交流。四川省著名國學(xué)專家揭曉兮曾到校做講座，將自己多年來積累總結(jié)的國學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與老師們分享。成都市國學(xué)教研員羅曉輝不僅為學(xué)校爭創(chuàng)成都市國學(xué)經(jīng)典誦讀示范校出謀劃策，進(jìn)行具體指導(dǎo)，還在名師講堂上做了主題為“小學(xué)國學(xué)教育如何落地”的講座，內(nèi)容很有操作性和指導(dǎo)性。聘請電視臺播音員對教師的誦讀技巧水平給予指導(dǎo)。

語文教師誦讀活動(dòng) 每學(xué)期開展“美文誦讀 音韻留聲”風(fēng)采展示活動(dòng)是“戰(zhàn)旗之花”系列活動(dòng)之—。所有語文教師都會參與到活動(dòng)中，他們以內(nèi)容豐富、形式多樣、富有感染力的詩文朗誦，把大家?guī)氲矫烂畹恼Z言世界。

語文教師國學(xué)課展示活動(dòng) 每學(xué)期學(xué)校都舉辦語文教師國學(xué)課展示活動(dòng)，35歲以下教師必須參加。教師們在活動(dòng)中展示同年級老師對同一國學(xué)專題的研究討論成果。不同年級的語文教師選取的研究點(diǎn)也各有側(cè)重，包括詩歌教學(xué)、《論語》教學(xué)、小古文教學(xué)、國學(xué)和習(xí)作的結(jié)合、誦讀教學(xué)等等，多維度、多角度地展現(xiàn)了語文教師們對國學(xué)課堂教學(xué)的深入研究。

語文教師寫經(jīng)典培訓(xùn) 除了誦讀，寫也是提高語文教師國學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。學(xué)校聘請四川教育學(xué)院的教授來給教師們上書法課，提高教師們的書法理論水平、鑒賞能力和書寫能力，使教師們在書法藝術(shù)中得到了熏陶和感染。

此外，學(xué)校還聘請專業(yè)人士為教師進(jìn)行茶藝、插花、中國古典音樂的普及與講解，博而精，趣而雅，深厚的文化氛圍讓越來越多的教師熱愛中國傳統(tǒng)文化、樂于傳播中國傳統(tǒng)文化。

我校的國學(xué)經(jīng)典教育正是在這樣多方面的努力中逐漸生根發(fā)芽、開花結(jié)果，成為了成都市第二批“國學(xué)經(jīng)典誦讀示范校”、青羊區(qū)國學(xué)教育推廣基地，并數(shù)次承辦青羊區(qū)國學(xué)現(xiàn)場活動(dòng)。副校長陳艷參加了全國首屆國學(xué)經(jīng)典骨干教師培訓(xùn)，并承擔(dān)了青羊區(qū)國學(xué)講座的工作，很多中青年教師也借助這一平臺迅速成長起來，并有機(jī)會在全區(qū)展示其國學(xué)教學(xué)成果?？梢哉f，我校自開展修身養(yǎng)性的國學(xué)經(jīng)典教育以來，教師的價(jià)值觀愈發(fā)契合學(xué)?！盀槿苏?，為人真”的文化追求。溫文爾雅、誠實(shí)正直、涵養(yǎng)德性、謙卑自守，這些中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品質(zhì)在教師身上日益顯現(xiàn)，也帶動(dòng)和影響了學(xué)生品格的形成。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”，學(xué)生的人生之塔是一磚一瓦逐漸搭建起來的，需要從現(xiàn)在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊(yùn)?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，在誦讀中華經(jīng)典之路上，我校將繼續(xù)以“為人正，為人真”為追求，在千古美文的熏陶下，豐富人文素養(yǎng)，滋養(yǎng)孩子珍貴、美好的童年！

責(zé)任編輯︱何 蕊endprint