□ 江 彬

記錄是最長情的告白

□ 江 彬

江 彬

湖北省武漢市神龍小學(xué)語文高級教師，全國優(yōu)秀教師，武漢市“百優(yōu)”班主任，武漢開發(fā)區(qū)首屆“功勛班主任”。論文《在孩子的世界里徜徉》獲“中國教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)化課題組”育人故事評選一等獎(jiǎng)，《精美的石頭會(huì)唱歌——記江彬和她的“樹人”博客》一文載入《中國新世紀(jì)教育研究》一書，撰寫班級文化紀(jì)念冊《快樂·成長·愛》。

近10年里，撰寫原創(chuàng)《樹人情懷博客》四千余篇，訪問量逾73萬次，獲市級、省級和全國教育科研創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)，個(gè)人課題《以“樹人”博客為基點(diǎn)的班級文化建設(shè)》研究獲成果證書?！皹淙瞬┛汀庇行У乩没ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)為現(xiàn)代教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，取得了顯著成績。

“十年樹木，百年樹人”，這句話是我自第一次踏上講臺(tái)起就樹立的教育信念。二十多年過去了，我始終秉持為教育服務(wù)，為學(xué)生生命奠基的理念，享受著這份工作的美好。

每接手新一屆班級，擔(dān)任班主任、語文教師時(shí)，我的第一篇班級博文就從這一天開始，直到小學(xué)六年級畢業(yè)，我為“吾班”孩子記錄了小學(xué)六年完整的學(xué)校生活博文。2014屆的同學(xué)已畢業(yè)三年，今年六月他們中考結(jié)束后的第二天就相約來到母校神龍小學(xué)看望我。

六年的時(shí)光隧道，在樹人情懷的博客里歷歷在目，記錄是最長情的告白。

近十年的樹人博客中我記錄了什么？又是怎樣記錄的呢？

記錄時(shí)間

零碎時(shí)間 單位工作時(shí)間里，每一個(gè)既是班主任又是科任老師的教師都要備課、上課、批改作業(yè)，開會(huì)、研討、辦活動(dòng)，工作時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。樹人博客是我自己開辦的，抽出別人聊天的時(shí)間，靜坐在辦公桌前寫作，往博客里上傳學(xué)生最新的學(xué)校生活成長畫面，有幾分鐘就用幾分鐘。零碎時(shí)間是成就“樹人博客”的基石。

放學(xué)時(shí)間 學(xué)生放學(xué)后，有的家長不能按時(shí)接孩子回家，我則把孩子帶到辦公室看書寫作業(yè)，自己就坐在電腦前敲下今天要寫的教育隨筆。利用放學(xué)后的幾分鐘反思當(dāng)日的教與學(xué)、育與導(dǎo)是“樹人博客”重要的時(shí)間管理法。

周末時(shí)間 周末，我通常會(huì)在電腦前瀏覽一下這周自己做了哪些事，如果有遺漏的教育心得就及時(shí)補(bǔ)上。我還會(huì)在家寫一點(diǎn)讀書感悟，推薦書目給愿意瀏覽我博客的學(xué)生家長參考。周末時(shí)間法讓我享受著“樹人情懷”帶給我的美好生活。

記錄地點(diǎn)

學(xué)校 博文記錄的地點(diǎn)主要在學(xué)校。班級里有四十多個(gè)學(xué)生，每天都會(huì)發(fā)生很多大大小小的事情，我會(huì)選擇一件有教育意義的事來寫。學(xué)校開展的活動(dòng)，我通常使用新聞?dòng)涗浉宓姆绞匠尸F(xiàn)，使學(xué)生家長看起來清楚明了，只記錄事本身，由讀者去判斷。

家庭 我會(huì)定期去家訪。每一次家訪我都事前有目標(biāo)、預(yù)案，事中有過程，事后及時(shí)記錄家訪的過程，既反饋了家訪成果，又反思了自己與學(xué)生家長的溝通是否適當(dāng)。

社會(huì) 學(xué)生每學(xué)年都會(huì)走出校園步入社會(huì)去參加各種實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代教師與兒童應(yīng)該多走向社會(huì)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。我盡力收集教師、學(xué)生走向社會(huì)的鏡頭，整理成一篇篇圖文并茂的博文，及時(shí)發(fā)布到樹人博客里，讓社會(huì)感受到神龍小學(xué)教師學(xué)子的風(fēng)采，與社會(huì)同進(jìn)步。

記錄人物

學(xué)生 樹人博文記錄的主要人物是學(xué)生。我把自己對學(xué)生的愛，用語言、文字、圖片來實(shí)時(shí)記錄，跟蹤報(bào)道密切關(guān)注學(xué)生的成長道路，一邊記錄一邊反思，從心底去審視自己教育中的得與失，為自己的前行積蓄能量。

教師 教師是博文記錄的主導(dǎo)。我寫博文的初心是自己寫給自己的話，所以我的文字是真誠的，分享給讀者的感覺也是真實(shí)的。教師心底愿意寫，關(guān)心教育的讀者也愿意讀。教師在博文里可以直抒胸臆，可以有感而發(fā)，可以隨性而為，如同一棵小樹苗在自由生長一樣，為了成長去汲取更多的營養(yǎng)。

家長 一個(gè)班級的成長離不開學(xué)生家長的無私幫助，有的學(xué)生家長很低調(diào)，為班級做好事不留名。我及時(shí)記錄下一些學(xué)生家長到教室來打掃衛(wèi)生、冒著酷暑為孩子們搬新書、親手為班級制作文化墻等感人的畫面，讓更多的學(xué)生家長看到他們可以為孩子班級的成長做一些力所能及的事情。如此一來，越來越多的學(xué)生家長愿意為孩子的班級、孩子成長貢獻(xiàn)一份力所能及的力量。

記錄經(jīng)過

故事 記錄教育故事是一個(gè)很有意思的過程。作為班主任，每天和學(xué)生相處時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小朋友之間難免磕磕碰碰，容易引發(fā)打鬧現(xiàn)象，引出各種小事故。之前，我也很煩惱，剛剛下課幾分鐘，一會(huì)兒這個(gè)小朋友來告狀，那個(gè)小朋友摔倒了，一個(gè)課間通常要處理兩三件這樣的事情。但當(dāng)我開始記錄這些事件的起因經(jīng)過結(jié)果后，我似乎體會(huì)到了學(xué)生成長中的小煩惱，能用合適的方法幫助他們化解矛盾，減少?zèng)_突。提前做好預(yù)案，事故的影響會(huì)降到最低，我的班主任工作也越做越輕松。

活動(dòng) 活動(dòng)是班級、學(xué)校以及學(xué)生成長重要的實(shí)踐方式。在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格、能力、愛好及特點(diǎn)；一個(gè)班級要形成良好的班風(fēng)班貌也離不開活動(dòng)的策劃、籌備、組織、進(jìn)行及小結(jié)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參與到學(xué)校的活動(dòng)中，及時(shí)記錄跟進(jìn)，在活動(dòng)中要求學(xué)生永爭第一，保持良好的拼搏狀態(tài)。為了形成班級凝聚力，我還積極開展班級自身的特色活動(dòng)，要求學(xué)生按照小組形式分工協(xié)作，既增強(qiáng)了組員之間的團(tuán)結(jié)合作，也鍛煉了組長的能力。

活動(dòng)是我的重要素材，活動(dòng)后寫活動(dòng)小結(jié)，反思活動(dòng)中的瑕疵，下次再舉辦活動(dòng)時(shí)，就可以揚(yáng)長避短，班級活動(dòng)也越做越順手。

隨筆 在班主任的教育旅程中，有許多有趣的、有味的、有品的事情發(fā)生，他們或喜或憂，或驚或怒，但不管怎樣，這都是班主任工作的必經(jīng)之路。隨筆，可以想到哪里寫到哪里。當(dāng)自己將一件事慢慢地訴諸筆端后，我發(fā)現(xiàn)我找到了事情的原委，其實(shí)有時(shí)班主任不必事必躬親，可以多發(fā)揮小朋友的特長，教會(huì)學(xué)生干部去處理，這樣班主任工作就會(huì)越做越優(yōu)雅。

記錄感悟

教育感悟 教育是一個(gè)要慢下來的事情，在班主任工作中我體會(huì)到一個(gè)孩童的成長需要時(shí)間，也需要過程。班主任在工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新鮮事物讓自己感懷，這些點(diǎn)滴思想的感悟，及時(shí)記錄下來，對班主任自身的成長也是有利的。

心靈感悟 在做班主任的體驗(yàn)中，做的不僅是學(xué)生的工作，也是在做自己的工作，為什么這樣說？因?yàn)樽霭嘀魅巫罡吲d的事情就是看到學(xué)生學(xué)業(yè)和心靈的進(jìn)步。一個(gè)孩子的心靈之花慢慢綻放，他的學(xué)業(yè)之樹也會(huì)慢慢長高，如何綻放得嬌艷，需要教師靜心感悟，用心靈感悟，讓心靈之樹常青。

人生感悟 教師的人生之路應(yīng)該是多彩的。社會(huì)非教育工作者認(rèn)為教師僅僅是和孩童打交道，其實(shí)非也，教師不僅和學(xué)生相處，還要和不同性格的學(xué)生家長相處，并接受社會(huì)的考察。

人生的多種體驗(yàn)和感悟是需要及時(shí)記錄、及時(shí)調(diào)整的。社會(huì)的發(fā)展勢如破竹，教育的進(jìn)步如同教師的人生感悟一樣，需要教師豐盈的人生感悟，記錄輸出，感悟獨(dú)特的教育體驗(yàn)。

記錄成長

教師成長 教育對于教師來說是一個(gè)不斷輸出的過程，將自己的所知傳授給學(xué)生。但如果一直“輸出”而沒有“輸入”，教師自身就會(huì)失去平衡。所以教師需要找到“輸入”的方法。

記錄，就是一個(gè)行之有效的輸入方法。孔子曰：“吾日三省吾身”，只在頭腦中的自省比較淺顯，用筆記錄下來才有利于思考。每日一記，每日一省，不斷反思教育教學(xué)的方式方法、學(xué)生的反饋，就能不斷學(xué)習(xí)，不斷改善，達(dá)到教師的自我成長。

學(xué)生成長 少年不懼歲月長。孩子是成長最快的人，但他們總是意識不到這一點(diǎn)。記錄，能讓學(xué)生意識到自己的成長。照片也好，文字也好，他們看得見自己的變化，也找得到同學(xué)的變化。這種比較加上老師的評價(jià)，可以讓學(xué)生清楚自己的狀態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)清自己。這是世界觀、人生觀、價(jià)值觀剛剛開始形成自己體系的孩子們最需要的成長。

家長成長 孩子有很多培訓(xùn)班，教他們怎么學(xué)習(xí)，怎么處事，但如何做個(gè)好家長，卻缺少培訓(xùn)。這時(shí)家長們最需要的就是及時(shí)的反饋，來自孩子，來自老師，來自同學(xué)。時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，才能摸著石頭過河。博客，是孩子們一天的生活總結(jié)。知道孩子每天在干什么，同學(xué)是怎么樣的，讓家長收到及時(shí)真實(shí)的反饋，信息足夠的時(shí)候，家長也就能摸索出如何完善家庭教育，成長為好父母。

在做班主任近十載的歲月里，我獨(dú)立撰寫的“樹人情懷的博客”就如同我的孩子一樣，天天和他見面，助他成長。當(dāng)每個(gè)夕陽西下的時(shí)候，送走放學(xué)的孩童，為自己泡一杯茗茶，坐在電腦前敲下今日打動(dòng)我的人，或事，或一個(gè)小小的靈動(dòng)。當(dāng)我記錄下這一件件一樁樁樹人路上的故事后，我發(fā)現(xiàn)我越來越清楚曾經(jīng)的過往是那么生動(dòng)而有趣，也越來越明了未來的樹人道路如何在腳下繼續(xù)延伸。

班級學(xué)生六年的小學(xué)時(shí)光，班級內(nèi)當(dāng)天發(fā)生的重大事情，我全都如實(shí)寫下來，和學(xué)生家長及廣大網(wǎng)友討論，依靠全社會(huì)的力量來做教育。

記錄是最長情的告白，我記錄下我的教育生涯，記錄下學(xué)生的成長，記錄下我對樹人事業(yè)的熱愛，我就用記錄告白樹人，收獲一路的美好旅程。

（責(zé)任編輯 何欣容）