文/張勇衛(wèi)

小籃球：雙手胸前傳球教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

文/張勇衛(wèi)

小籃球；雙手胸前傳接球；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

本課重視技能學(xué)習(xí)的游戲化學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，重視技能學(xué)習(xí)與學(xué)生已有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，改變單一的灌輸式教學(xué)和單一割裂的技能教學(xué)結(jié)構(gòu)。充分挖掘籃球雙手胸前傳接球教材的育人價(jià)值，將技能學(xué)習(xí)置于游戲化、綜合化的情境之中，讓學(xué)生積極嘗試在解決問(wèn)題中自主、合作和探究學(xué)習(xí)，把單純知識(shí)和技能獲得過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生充分感受雙手胸前傳接球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的優(yōu)良品格。

二、實(shí)踐課教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容 小籃球：雙手胸前傳球教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.知道正確的持球手型，傳、接球手型、方法和價(jià)值。2.傳接球時(shí)能做到雙腳蹬地發(fā)力，伸臂、抖腕、撥指，接球后引緩沖，能夠雙手用力均勻，傳過(guò)一定距離。發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。3.樂(lè)于參與、自主自律、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為集體的成功貢獻(xiàn)自己的力量。重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 正確的傳、接球手型及動(dòng)作 難點(diǎn)：傳球的穩(wěn)定性以及上下肢協(xié)調(diào)用力課的部分 教學(xué)內(nèi)容 教師教學(xué)策略與要求 學(xué)生活動(dòng) 組織形式與意圖 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)間 次數(shù) 強(qiáng)度準(zhǔn)備積累 價(jià)值明晰一、常規(guī)1.整隊(duì)。2.宣布本課內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。二、熱身、球性練習(xí)1.“你爭(zhēng)我搶”。2.合作繞、傳、滾、運(yùn)球。3.雙手擊地傳球。1.指定場(chǎng)地整隊(duì)，師生問(wèn)好。2.宣布本課內(nèi)容。1.兩人一組，一人運(yùn)球一人搶。2.兩人一組合作玩球，完成球性練習(xí)。3.組織兩人一組，雙手擊地傳球，聽(tīng)哨音持球。要求：持球動(dòng)作正確、不掉球，體驗(yàn)接球穩(wěn)。1.體育委員整隊(duì)檢查人數(shù)、服裝。2.向老師匯報(bào)，請(qǐng)老師上課。1.運(yùn)球的同學(xué)努力護(hù)球，搶球的同學(xué)積極移動(dòng)搶球。2.合作繞、傳、滾、運(yùn)球配合默契不丟球。3.傳球準(zhǔn)確，雙肘下垂手腕后屈持球。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)組織隊(duì)形：意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生傳接球已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲明晰教材的學(xué)習(xí)意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1 1 1 1 10 10×4 10×3小 中中

探究合作 價(jià)值體驗(yàn)一、不同距離雙手胸前1.傳球要領(lǐng)：“蹬”蹬地發(fā)力，“伸”雙臂前伸，“抖”抖腕外翻，“撥”撥手指2.接球要領(lǐng)“迎”持球手型面對(duì)來(lái)球，主動(dòng)迎球，“引”接球后引緩沖，將球持于胸前二、不同圖形雙手胸前傳1.圖形傳接球挑戰(zhàn)2.迎面?zhèn)鹘忧蜻^(guò)呼啦圈比誰(shuí)多（分層）1.復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球，組織學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)，學(xué)生自主復(fù)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，在反復(fù)體驗(yàn)過(guò)程中初步熟練動(dòng)作。A.邊說(shuō)關(guān)鍵詞邊徒手練習(xí)。指導(dǎo)體驗(yàn)手部動(dòng)作。B.近距離練習(xí)體驗(yàn)。C.稍遠(yuǎn)距離練習(xí)。合作探究，增加距離后，體驗(yàn)如何更有力地將球傳準(zhǔn)，便于同伴接穩(wěn)。1.兩人一組相距 2米練習(xí)，感受傳球手部動(dòng)作“蹬、伸、抖、撥”和接球“迎、引”的動(dòng)作。2.兩人一組間隔3米練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作的連貫和重心變化。1.組織學(xué)生合作挑戰(zhàn)完成三種以上圖形的傳接球。A.每次完成指定30次，不失誤即挑戰(zhàn)成功。B.然后選擇新伙伴、新圖形合作進(jìn)行新挑戰(zhàn)。2.引導(dǎo)完成較快的組進(jìn)行迎面?zhèn)鹘忧蜻^(guò)呼啦圈比誰(shuí)多。1.根據(jù)地上的圖形選擇伙伴進(jìn)行第一輪比賽、第二輪和第三輪比賽。注意兩手用力均勻，力度適中。2.根據(jù)自己的能力，樂(lè)于配合完成挑戰(zhàn)。組織隊(duì)形：組織隊(duì)形：自由散點(diǎn)組合。意圖：循序漸進(jìn)進(jìn)行練習(xí)。意圖：關(guān)注個(gè)體差異，自主選擇。1 2 4 20×2 20×2 30×3中中大探究合作 價(jià)值體驗(yàn)三、游戲：旋轉(zhuǎn)羅盤如右圖隊(duì)形內(nèi)外圈兩兩相向站立。游戲開(kāi)始內(nèi)圈學(xué)生一起將球傳出，傳球后順時(shí)針移動(dòng)點(diǎn)位接外圈新同伴傳來(lái)的球，然后再向外傳同學(xué)傳球，再順時(shí)針移動(dòng)一個(gè)點(diǎn)位，依次循環(huán)進(jìn)行，集體中有一組同學(xué)傳接球失誤即游戲結(jié)束，比集體挑戰(zhàn)成功次數(shù)多1.請(qǐng)6位學(xué)生配合示范游戲，講解游戲方法和規(guī)則。2.組織學(xué)生練習(xí)和激發(fā)集體的能力不斷挑戰(zhàn)。機(jī)動(dòng)：如學(xué)生挑戰(zhàn)情況較好，可以組織學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行外圈移動(dòng)和內(nèi)外圈一起移動(dòng)的挑戰(zhàn)。傳準(zhǔn)球、接穩(wěn)球、快速移動(dòng)，能夠與不同的伙伴進(jìn)行更好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與配合。組織隊(duì)形：意圖：利用集體合作挑戰(zhàn)的情境，促進(jìn)不斷注意傳球的手型和力度，并做到因人而宜。意圖：給學(xué)生更大的挑戰(zhàn)空間，激發(fā)學(xué)生的合作潛能。4 3～5中大 大能力拓展 價(jià)值提升四、素質(zhì)拓展：1.俯臥撐姿單手滾球2.猜拳搶球游戲五、能力拓展：貪吃蛇兩兩相對(duì)剪刀石頭布，贏者“吃了”輸者，讓其站在身后雙手搭肩前行，再找下一組同學(xué)剪刀石頭布，依次直至組成一條“蛇”。六、小結(jié)，布置課后練習(xí)，回收器材1.講解練習(xí)方法，組織兩人一組練習(xí)。2.安全教育，組織兩人一組練習(xí)。1.和學(xué)生一起做貪吃蛇游戲，要求遵守規(guī)則，行動(dòng)迅速，體驗(yàn)集體練習(xí)的快樂(lè)。2.組織學(xué)生做長(zhǎng)蛇舞動(dòng)放松練習(xí)。1.點(diǎn)評(píng)技能掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況，指導(dǎo)課后練習(xí)傳、接球。2.師生再見(jiàn)，指導(dǎo)收還器材。1.保持球來(lái)回滾動(dòng)的連續(xù)性。2.遵守規(guī)則，反應(yīng)迅速。1.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。1.回顧反思本課表現(xiàn)情況，大拇指送給“最佳拍檔”。2.體驗(yàn)集體文化。組織隊(duì)形：組織隊(duì)形：散點(diǎn)意圖：感受合作的快樂(lè)和集體運(yùn)動(dòng)的和諧之美。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)2 1 10 10 1中 中 小教學(xué)資源 小籃球32個(gè) 練習(xí)密度預(yù)計(jì) 45%

（江蘇省常州市局前街小學(xué) 213000）

【點(diǎn)評(píng)】：張老師的課堂一直充滿著未知，比如不同距離的傳球挑戰(zhàn)；不同圖形傳球體驗(yàn)；旋轉(zhuǎn)羅盤時(shí)不停交換的合作者，學(xué)生始終處在嶄新的、挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)情境中，運(yùn)用和體驗(yàn)雙手胸前傳接球的動(dòng)作，在自主學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)中不斷獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)。

G633.96

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1005-2410（2017）10-0044-02