盧京

講文明、重禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是青少年德育教育的重要內(nèi)容。中華民族又是文明古國(guó)、禮儀之邦，加強(qiáng)未成年人的文明禮儀教育就顯得尤為必要和迫切。文明禮儀是學(xué)習(xí)、生活的根基，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的助推器。我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”對(duì)少年兒童文明禮儀教育是提高全民綜合素養(yǎng)的前提，是時(shí)代的需要。如何從蒙學(xué)經(jīng)典中吸取少先隊(duì)文明禮儀教育的踐行標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范小學(xué)生的行為，培養(yǎng)彬彬有禮、舉止高雅的新一代接班人，成為北京市順義區(qū)雙興小學(xué)每位教師的教育新課題。

經(jīng)典引領(lǐng)，找到禮儀教育切入點(diǎn)

幾年來(lái)學(xué)校在“雅正教育”理念引領(lǐng)下弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，志在培養(yǎng)具有中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的當(dāng)代“雅正少年”。作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)少先隊(duì)工作，如何更好地對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行文明禮儀教育，使傳統(tǒng)經(jīng)典推動(dòng)少先隊(duì)建設(shè)，找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點(diǎn)，成為了作為少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的筆者思考的主要問(wèn)題。蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》是本校每個(gè)學(xué)生入學(xué)第一篇要學(xué)習(xí)的經(jīng)典篇章，《弟子規(guī)》以“入則孝”開(kāi)篇，教育學(xué)生做人要從“孝”開(kāi)始。而《弟子規(guī)》全文中也規(guī)范了很多生活中要注意的禮儀細(xì)節(jié)，與小學(xué)生行為規(guī)范有很多切合點(diǎn)。思考著在學(xué)生誦讀的過(guò)程中，如果能夠踐行《弟子規(guī)》中的禮儀規(guī)范是不是能更好地為少先隊(duì)員的禮儀教育指引方向呢？帶著這樣的設(shè)想“踐行《弟子規(guī)》”成為了學(xué)校打開(kāi)禮儀教育的突破口。“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶?！本瓦@樣簡(jiǎn)單的一句話(huà)有多少孩子做不到？“或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后”，在如今的孩子中已經(jīng)完全變了順序。在這樣的大環(huán)境下筆者認(rèn)為禮儀教育顯得更為重要，必須要從兒童抓起與經(jīng)典為伍，逐步養(yǎng)成儒雅的行為舉止。正所謂“書(shū)香雅韻潤(rùn)少年，博學(xué)篤行正人生”。

分層踐行，提高禮儀教育實(shí)效性

決定以“踐行《弟子規(guī)》”為禮儀教育切入點(diǎn)后，我們看到《弟子規(guī)》分為“入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文”七篇章，分別對(duì)這七個(gè)內(nèi)容提出了具體要求。因此本校分年級(jí)、分篇章踐行《弟子規(guī)》。一年級(jí)踐行“入則孝”，二年級(jí)踐行“出則悌”三年級(jí)踐行“謹(jǐn)”，四年級(jí)踐行“信”，五年級(jí)踐行“泛愛(ài)眾”，六年級(jí)踐行“親仁”及“余力學(xué)文”。這樣孩子們六年的小學(xué)生活，隨著年齡和理解能力的增長(zhǎng)會(huì)更深刻地體會(huì)踐行內(nèi)容，伴隨著《弟子規(guī)》的踐行不斷完善自己的言行舉止。一個(gè)年級(jí)踐行一個(gè)內(nèi)容也能使孩子們更扎實(shí)地去體會(huì)感受，如在一年級(jí)開(kāi)展“自理小達(dá)人——做父母的小幫手”系列活動(dòng)，讓學(xué)生從整理自己的內(nèi)務(wù)開(kāi)始，學(xué)著疊衣服、疊被子、整理書(shū)包等小事開(kāi)始，告訴他們?yōu)楦改阜謶n(yōu)的最簡(jiǎn)單的方法就是自己的事情自己做；開(kāi)展“為父母長(zhǎng)輩洗次腳”的活動(dòng)，在孩子們上傳的照片中可以看到家長(zhǎng)欣慰的笑容和感動(dòng)的淚水。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生們樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀起到了引領(lǐng)作用。在二、三年級(jí)舉行“我是少先隊(duì)員我最棒”的禮儀知識(shí)隊(duì)會(huì)。輔導(dǎo)員教隊(duì)員們?nèi)绾尉瞎?、如何使用禮貌用語(yǔ)，隊(duì)員們自己排練校園短劇等等。每個(gè)年級(jí)所有的教育內(nèi)容都緊緊圍繞一個(gè)主題，這樣中隊(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展活動(dòng)時(shí)目標(biāo)更明確，實(shí)效性會(huì)更強(qiáng)。

多種舉措，推動(dòng)禮儀教育開(kāi)展

為了更好地推動(dòng)禮儀教育，踐行活動(dòng)的開(kāi)展除每個(gè)年級(jí)的分層踐行外，還采取了多種的激勵(lì)方式。

首先在各年級(jí)進(jìn)行“踐行好少年”的評(píng)選。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的踐行內(nèi)容分別評(píng)出“最美孝心好少年、禮儀規(guī)范好少年、習(xí)慣養(yǎng)成好少年、誠(chéng)實(shí)守信好少年、愛(ài)心向善好少年、仁愛(ài)進(jìn)步好少年”。對(duì)每學(xué)年評(píng)選出的學(xué)生進(jìn)行全校表彰，并在每班班級(jí)展板上展示“踐行好少年”的事跡與照片，利用榜樣力量影響全體隊(duì)員。

其次，利用升旗儀式國(guó)旗下講話(huà)的機(jī)會(huì)，每周一班，選取每班在讀國(guó)學(xué)、誦經(jīng)典、踐行經(jīng)典過(guò)程中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，請(qǐng)他們自己說(shuō)說(shuō)自己的感受與收獲。在少先隊(duì)員中開(kāi)展“每周一星”活動(dòng)，每周升旗儀式后向全校學(xué)生推薦一名“星少年”。如見(jiàn)到師長(zhǎng)總能主動(dòng)鞠躬問(wèn)好的禮儀之星，每日自覺(jué)收拾垃圾筒的環(huán)保之星，為了幫助修理自來(lái)水而弄一身濕的仁愛(ài)之星等等。在學(xué)生中弘揚(yáng)正能量，在點(diǎn)滴中不斷影響隊(duì)員們的思想行為。

組建具有帶頭作用的少先隊(duì)小干部隊(duì)伍，每個(gè)年級(jí)的小干部為一個(gè)小分隊(duì)，各小隊(duì)定期做文明禮儀宣傳活動(dòng)。如，四年級(jí)小干部宣傳“不亂扔一張紙撿起腳下的垃圾”的文明活動(dòng)；五年級(jí)小分隊(duì)為學(xué)校繪制節(jié)水標(biāo)牌，宣傳節(jié)約禮儀；六年級(jí)小干部走進(jìn)周邊社區(qū)參與社區(qū)文明活動(dòng)。同時(shí)，在少先隊(duì)小干部中選出文明督察員，在校內(nèi)監(jiān)督檢查，讓不文明行為在校園無(wú)處藏身。校門(mén)、校園、走廊每天都有監(jiān)督員在檢查登記，發(fā)現(xiàn)不文明行為及時(shí)制止，每天反饋當(dāng)天發(fā)生的情況。在校園和各中隊(duì)形成文明尚德的風(fēng)氣，使學(xué)生每天浸染于其中，自然受到熏陶和影響。

文明禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，常抓不懈，持之以恒，才能使隊(duì)員逐步形成文明禮儀的好習(xí)慣。作為新時(shí)代的教育者，我們有責(zé)任，有義務(wù)將文明禮儀教育進(jìn)行到底，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)化于隊(duì)員的心里，外化為他們的言行。讓少先隊(duì)員能夠在活動(dòng)中、生活中去體驗(yàn)、感悟禮儀文明對(duì)一個(gè)人的重要性，對(duì)整個(gè)民族的重要性，成長(zhǎng)為品位高雅、舉止優(yōu)雅、品行端正、內(nèi)心正直、待人接物熱情、文明禮貌的翩翩少年。

（作者單位：北京市順義區(qū)雙興小學(xué)）endprint