劉丹+劉倩

摘要：校園是教育的初始點和發(fā)源地，而一所優(yōu)秀的學校則應當有自己的標志和特色，并積極將自己向社會大眾宣傳，在人的一生中，求學的時候，無疑是人生最珍貴的一段時光之一。所以，每位學子在離開時，都希望能保留這份美好的回憶。校園紀念品作為學校文化的凝結(jié)，作為學校文化傳播的載體，在提高學校影響力，樹立學校形象，打造校園品牌方面有著舉足輕重的意義。而當前市場的校園紀念品市場較為零散和匱乏，學校之間沒有形成統(tǒng)一的意識來積極發(fā)展和推廣校園文化紀念品市場，不利于校園文化的傳播和普及。針對這一現(xiàn)象，以此文闡明校園文化紀念品的重要意義以及設計內(nèi)容，提出符合學校特點的校園文化紀念品設計和推廣方案。

關鍵詞：校園文化紀念品；社會宣傳；設計內(nèi)容

一、初衷

紀念品在我們中國有著悠久的歷史文化和歷史傳統(tǒng)。古時候的中國人送紀念品講究“情”而不講究“物”，最典型和最被人們熟知的就是古人所說的定情信物，在很多古代文人所著的詩詞歌賦中都有男女戀人贈送定情物的描寫。和西方人大多以戒指為定情物不同，相對保守的中國人在定情物上顯得更加浪漫隨性，一塊玉佩、一個香囊、一束秀發(fā)、甚至一根樹枝都可以作定情物，表達自己對“情”的訴求[1]。校園文化紀念品的創(chuàng)作設計對于校方來說，是一件需要高度重視和嚴格審查的事情，校方應積極鼓勵學校師生一起參與和制作，形成類似于比賽的形式，并使其漸漸成為學校的傳統(tǒng)活動。既豐富了同學們的校園生活，激發(fā)了同學們的創(chuàng)新思維，又使得同學們更加了解本校的歷史文化、人文精神和辦學宗旨。同學們從設計創(chuàng)作校園文化紀念品的過程中，加強了對于母校的歸屬感和自豪感。這對于學生來說提高了學習能力和動手能力的同時，還提升了自身的信心以及對于教育的重視，對學習的興趣；對于學校來說，也是增加自身影響力，形成品牌效應的重要途徑。

二、開發(fā)校園文化紀念品的意義

校園文化紀念品，是一所學校人文精神的縮影，文化教育的結(jié)晶，更是學校送予學子的回憶，它應該具有以及多樣性。人是一種善忘的動物，學生時代的品德、激情、魄力、想象力和創(chuàng)造力是人的一生中最美好的東西。但是，隨著現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活，無處不在的壓力，這些寶貴的東西會被時間悄無聲息的打磨、消退。校園文化紀念品就是在莘莘學子走上社會之后，感到迷茫、彷徨，甚至找不到自己被上帝創(chuàng)造出來的價值的時候，能喚起他們最深處的靈魂，重新點燃他們眼中那火光，那就是校園文化紀念品所綻放出來的光芒，那才是它存于世上的意義！人們往往在放眼未來的時候，下意識的無視了過去和現(xiàn)在自己所擁有的東西，這在醫(yī)學上來說被稱為選擇性視盲。校園文化紀念品就是我們研制出的治療這種病癥的“藥”，讓你在展望未來的時候也還能記起自己學生時代的時候那些美好的東西，不要將它們遺忘、拋棄。

三、校園文化紀念品的設計開發(fā)

可以承載紀念意義的物品，稱為紀念品。紀念品通常是以實物而存在的，因為其作用，使得紀念品要是能長期保存的東西。設計一個紀念品，首先要確定的便是它的材質(zhì)——一般情況下以下幾種材質(zhì)較為常見和合理：塑料、石質(zhì)、瓷質(zhì)、陶質(zhì)、木質(zhì)、玻璃、金屬等，這些材質(zhì)都有不易損壞和能長期保存的特點，但塑性的難易程度差別較大，制作成本方面差別也較大，可以根據(jù)不同的需要和條件來選擇合適的材質(zhì)較為穩(wěn)妥

[2]。然后是用途——你設計的紀念品是用來干嘛的。很多人會有這樣的疑問——校園文化紀念品不是只用來欣賞的嗎？還需要用來做生活用品嗎？如果你設計出的校園文化紀念品能被稱為一件工藝品，甚至是藝術品，能用它帶給人們精神上的享受和思想上的共鳴的話，當然可以不做其他用途。所以在用途上，校園文化紀念品可以分為兩類，一是藝術類，二是實用類。從現(xiàn)在的校園文化紀念品市場行情來看，還是實用類的藝術品居多，例如：筆、筆盒、書簽、杯子等等，在此不一一列舉。

根據(jù)市場調(diào)查分析，較為感性的人大多喜歡藝術欣賞類的校園文化紀念品，其中又以女性居多；理性較強的人大多喜歡生活實用類的校園文化紀念品，其中以男性

居多。思想性較強的紀念品，在懂得欣賞它的人來說對其思想上的沖擊力是很強的，其效果好似當頭棒喝，醍醐灌頂；而實用性較強的紀念品走的是日積月累、潛移默化、潤物細無聲的路子，來保持本心、本性。這就說明了紀念品多樣性的重要性，針對不同性格的人才能設計出發(fā)揮作用的校園文化紀念品。接下來是具體樣式——校園文化紀念品的樣式設計應該表現(xiàn)出藝術性、思想性、代表性，表現(xiàn)出學校的獨特魅力。目前國內(nèi)的校園文化紀念品中，比較典型的是清華大學、北京大學和復旦大學三所名校，由于擁有得天獨厚的地理因素以及百年的校園歷史，校園氛圍濃重，所以在校大學生和社會各界人士對其寄予的感情色彩也比較特殊。其設計的校園文化紀念品都具有一定的實用功能，樣式比較傳統(tǒng)、單調(diào)，沒有特色，創(chuàng)新程度不足，甚至部分校園文化紀念品只是?；詹灰粯佣裑3]。國內(nèi)大多數(shù)的高校和這三所名校情況相似，只有極個別的高校開始重視校園文化紀念品。比如中國傳媒大學就特別設立了校園文化紀念品中心，大力舉辦宣傳和推廣校園文化紀念品的各項活動，在紀念品的設計制作和包裝上都別出心裁，獨具一格。我們高校應當學習中國傳媒大學對于校園文化紀念品的重視程度和長遠目光，緊追其腳步，設計推廣出展示我們高校獨特魅力的紀念品，這無論是對于我們的學子還是學校來說都是極為重要的。創(chuàng)新才是這個時代的代名詞和潮流，所以在校園文化紀念品的設計方面，創(chuàng)新，不可或缺。

四、結(jié)語

文章闡述了校園文化紀念品對于學校和學生的重要意義，對校園文化紀念品市場的分析和建議，著重說明校園文化紀念品的設計制作中創(chuàng)新的重要性。校園文化紀念品是高校發(fā)展的必經(jīng)之路，是高校的向世人展示的名片，更是高校歷史底蘊、辦學理念和人文情懷的體現(xiàn)。校園文化紀念品是學校和學子之間的感情紐帶，需要我們共同去維系和發(fā)展，它就像是丈夫送給妻子的鉆戒一樣，永遠折射出愛的光芒。

參考文獻

[1] 辛軍鋒.“不忘初心”進行校園文化建設[J].課程教育研究，2017（8）.

[2] 王永清.以地域文化為背景高校旅游紀念品設計教學探索[J].美術大觀，2013（1）：156-157.

[3] 孟琴.綜合性大學紀念品設計方法探索[J].藝術品鑒，2015（6）.endprint