閆艷茹

隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多，進(jìn)城務(wù)工人員子女也相應(yīng)增多。我校是一所外來務(wù)工人員的子女相對較多的學(xué)校，他們作為一個獨特的弱勢群體，他們的教育問題以及心理健康問題已日益受到關(guān)注。怎樣才能使這些“流動的花朵”健康茁壯的怒放，讓他們積極融入、適應(yīng)現(xiàn)有的生活成為了我們教育工作者探討的問題。

一、外來務(wù)工人員子女的家庭教育現(xiàn)狀分析

這些孩子的父母往往忙于生計，很容易無意中就忽視了對孩子心理的關(guān)注和教育。所以家庭教育出問題，主觀因素是由外來務(wù)工人員自身的原因?qū)е碌模饕幸韵聨讉€方面：

1.家庭的流動性大，社會交往面窄。

一方面，隨同父母一起流動給適齡兒童少年的正常讀書帶來困難，使孩子學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，不利于他們接受完整的學(xué)校教育。而且，農(nóng)民工居住條件較差，居住空間狹窄，孩子不太可能獲得安靜的學(xué)習(xí)空間。另一方面，農(nóng)民工家庭生活與交往范圍的局限性也影響其子女。農(nóng)民工子女盡管生活在廣闊的城市空間，他們實際卻只擁有狹隘的生活空間。

2.繁重的勞動使得他們沒有精力過問孩子的學(xué)習(xí)。

外來務(wù)工人員的勞動時間都比較長，勞動強(qiáng)度也較重，這樣每天回到家里后幾乎很少再有精力去過問孩子的學(xué)習(xí)情況，對孩子的學(xué)習(xí)方面的情況也就不甚了解，與孩子進(jìn)行溝通和輔導(dǎo)的機(jī)會幾乎沒有。還有一些家長把孩子寄宿在學(xué)校附近的幼兒園或者家教老師家，這些老師一般一次性帶了很多孩子，顧不過來，也就疏于管理，有的孩子早上經(jīng)常性沒飯吃，有的孩子的作業(yè)竟由老師或大些的孩子代寫，這對孩子的身體和心理的成長都帶來很大的困擾，也給老師的管理帶來困擾。

3.滯后的思想觀念使得他們忽視孩子的關(guān)注和教育，較低的文化素質(zhì)使得他們輕視孩子的成長。

大部分外來務(wù)工人員家長，其自身文化素質(zhì)較低，對子女的教育也不是很重視，在子女的教育問題上容易走極端，教育方法單一。對子女的教育期望也較低，“教育無用論”、“上學(xué)不如打工”之類的思想嚴(yán)重限制了其子女受教育的權(quán)利和機(jī)會。父母對子女教育的漠視和落后的教育觀念對其子女產(chǎn)生非常大的負(fù)面影響。這些原因使得很多孩子初中畢業(yè)后便輟學(xué)混跡社會，也給社會治安管理帶來不穩(wěn)定因素。

二、原因分析

在現(xiàn)實中，我國在教育行政執(zhí)法方面仍存在執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象，一方面由于不少教育法規(guī)沒有明確法律責(zé)任，沒有明確的法則；另一方面已明確法律責(zé)任的，對國家機(jī)關(guān)的違法行為制約不夠。

近年來，國家、各地方在政策法規(guī)上對外來務(wù)工人員有了一定的保障，本地人與外地人之間也有了更多的理解、融合與交流。但不容懷疑的是，因諸多原因，對外來務(wù)工人員的排棄現(xiàn)象在社會上還是存在的。

年青力壯的父母多半在外打工，最初的時候，他們往往把自己的子女交由自己的父母代為看護(hù)。這些監(jiān)護(hù)者由于年齡、觀念問題，對孩子不是嬌寵過分，就是撒手不管，任其生長，處在這種教育環(huán)境中的孩子，容易產(chǎn)生依賴、懶惰、任性、霸道的習(xí)慣，心中只有自我，不考慮別人的情感和需要；不愿意受約束；對學(xué)習(xí)生活不感興趣，沒有上進(jìn)要求。這種隔代教育在情感與理智的把握上，往往是重感情而輕理智；在物質(zhì)與精神的把握上，往往是重物質(zhì)而輕精神。久而久之，即使父母意識到，帶在身邊，有些習(xí)慣也是難以改變的。

三、加強(qiáng)外來務(wù)工人員子女家庭教育的對策探索

1.幫助家長端正家庭教育的思想并改進(jìn)家庭教育的方法。

通過舉辦家長大課堂，發(fā)揮家長學(xué)校的積極作用，給家長講解兒童教育心理學(xué)，提高家長們教育理論水平和能力。其次，家長要正確對待孩子。教導(dǎo)家長決不能將孩子放任自由，任其所為；也不能盲信“不打不成材”的舊觀念。要遵照兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重小孩子的好奇心，激發(fā)其求知欲，尊重自尊心，培養(yǎng)良好品德并養(yǎng)成良好行為習(xí)慣.

2.指導(dǎo)家長要以身作則，為孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境。

家庭環(huán)境是否和諧，對子女的健康發(fā)展具有巨大的影響作用。和諧、融洽、民主的家庭，能促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展；而經(jīng)常吵鬧、離異的家庭，會阻礙兒童身心發(fā)健康發(fā)展。有句俗話說：“有其父必有其子”，就說明我們家長言傳身教的重要性。因此，家長要為孩子樹立一個好榜樣，說到做到，遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)約，創(chuàng)造一個良好的、融洽的、和諧的家庭氛圍，讓孩子無憂無慮、專心致志地學(xué)習(xí)和從事自己喜歡的活動。

3.家長學(xué)校積極與家長溝通，密切配合。

讓家長明白與老師的溝通聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合會對小孩子形成巨大的教育推動力。具體做到以下幾點：

（1）定期召開家長會，發(fā)揮家長中積極分子的作用。定期開家長會，屬于集體溝通，是老師與學(xué)生家長直接相互交流的形式。目的是使家長了解、認(rèn)識老師和確認(rèn)發(fā)生在子女身上的事并咨詢更好的教育方式。老師則利用家長會更多的了解學(xué)生在家表現(xiàn)。通過家長的介紹，其余家長會對比分析自己的教育方法，從中吸取成功的育子經(jīng)驗。同時，家長和老師可以互相提意見，這樣既改進(jìn)了老師的教育方法，也讓家長有正確的方法教育孩子。

（2）適時對外來人員子女進(jìn)行家訪。這是老師與家長間的個體溝通。通過家訪能較詳細(xì)地了解學(xué)生家庭教育的情況，了解家長的個性特點，找出原因，分析原因，再對癥下藥。同時，可以鼓勵家長多訪問老師，互相分析教育學(xué)生的方法。此時，教師可向家長提出一些合理建議，如：對孩子提供學(xué)習(xí)環(huán)境，必要的智力投資，學(xué)習(xí)時間和勞動。endprint