張少峰　王雪

【摘 要】通過對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中存在問題進(jìn)行分析，闡述《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)施工》課程建設(shè)和改革的必要性，然后從課程目標(biāo)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法與手段、考核方式等幾個(gè)方面對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行了探索與實(shí)踐，以達(dá)到職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時(shí)為類似課程提供借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】混凝土；砌體結(jié)構(gòu)；課程改革

【Abstract】The paper analyzes the present teaching situation of concrete and masonry structure course in higher vocational colleges. Based on the higher vocational construction technology as a national professional backbone constructed in Shaanxi railway institute， the course goals， main contents， teaching methods， and evaluationmodes were explored and practiced.

【Key words】Concrete；Masonry structure；Curriculum revolution

0 引言

目前我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施多采用鋼筋混凝土和砌體結(jié)構(gòu)，隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和居住要求的不斷提高，建筑結(jié)構(gòu)形式和施工工藝越來(lái)越復(fù)雜。復(fù)雜的設(shè)計(jì)和施工工藝對(duì)施工員提出更高學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)?！盎炷僚c砌體結(jié)構(gòu)施工” 作為高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課，目前的教學(xué)方式及考核方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行改革，以發(fā)揮考核的反饋與激勵(lì)的導(dǎo)向作用，使考核真正成為測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的科學(xué)工具，從而推動(dòng)教學(xué)方式改革與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。

今年來(lái)，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系以打造陜西省應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校招生改革、基礎(chǔ)課平臺(tái)課程建設(shè)，對(duì)混凝土和砌體結(jié)構(gòu)施工課程建設(shè)和教學(xué)改革進(jìn)行了較深入的研究和探索。本文針對(duì)“混凝土和砌體結(jié)構(gòu)施工”課程在近幾年中進(jìn)行課程教學(xué)及考核方式改革的探索與實(shí)踐作一簡(jiǎn)單介紹。

1 當(dāng)前《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中存在的問題

1.1 內(nèi)容寬泛，目標(biāo)定位不明確

《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》 課程教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)工程、主體結(jié)構(gòu)工程、預(yù)應(yīng)力工程、腳手架工程和砌筑工程。教學(xué)過程中因課程內(nèi)容廣泛、 龐雜、 知識(shí)點(diǎn)及規(guī)范內(nèi)容多等因素使學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，影響學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不利用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和自我主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終必然會(huì)影響課程實(shí)施的整體效果和導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降[1]。

1.2 缺乏教學(xué)案例

目前高職院校所用的教材并沒有完全走出本科模式純理論教學(xué)模式的套路并且內(nèi)容滯后[2-3]和缺乏實(shí)踐操作性。目前《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》教材在工程實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)結(jié)合方面的結(jié)合并不適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課本更多是對(duì)建筑施工理論和規(guī)范的介紹，缺乏適合學(xué)生的教學(xué)案例。由于學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，計(jì)算能力差和缺乏自我學(xué)習(xí)能力而不能有效掌握《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》在人才培養(yǎng)方案中預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 教學(xué)方法單一

《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》 課程的教學(xué)以教師講授為主，課堂采取“填鴨式”教學(xué)[4-5]，沒有采取工作任務(wù)導(dǎo)向和案例教學(xué)等方法，使學(xué)生對(duì)混凝土與砌體結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)不足，缺乏必要的工程素養(yǎng)和訓(xùn)練，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生分析并解決建筑工程實(shí)際問題的能力。

2 《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》教學(xué)要求

2.1 課程目標(biāo)

通過理論實(shí)踐一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖，掌握鋼筋工程、混凝土工程、預(yù)應(yīng)力混凝土、腳手架和砌筑工程的施工工藝和驗(yàn)收注意要點(diǎn)，使學(xué)生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、方法能力和社會(huì)能力。

2.1.1 知識(shí)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生：

（1）了解熟悉模板的種類、構(gòu)造及要求；掌握模板的安裝步驟、支設(shè)和拆除方法；

（2）了解鋼筋的種類、性能、驗(yàn)收及存放保管方法；熟悉鋼筋的加工工藝過程及加工制作方法；掌握鋼筋的綁扎及安裝方法；掌握鋼筋下料計(jì)算原理、公式及方法；熟悉鋼筋代換的方法及適用范圍；

（3）熟悉混凝土攪拌、運(yùn)輸、澆筑及振搗施工機(jī)械；掌握混凝土的配料、攪拌、運(yùn)輸、澆筑、振搗及養(yǎng)護(hù)施工工藝方法；掌握基礎(chǔ)大體積混凝土的澆筑方法及要求；了解混凝土冬季施工要求及施工方法。

（4）掌握預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的工作原理；了解熟悉預(yù)應(yīng)力鋼筋的種類、性能、特點(diǎn)及檢驗(yàn)、驗(yàn)收方法；了解預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)施工設(shè)備、夾具、錨具及張拉機(jī)具；掌握預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)施工工藝及方法；

（5）熟悉砌體材料及其施工機(jī)具；掌握砌體施工工藝、質(zhì)量控制及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

2.1.2 方法能力培養(yǎng)目標(biāo)

（1）具有信息收集及運(yùn)用的能力，能快速的獲取和接受所需知識(shí)，利用工具書獲取幫助信息；

（2）具有制定相關(guān)計(jì)劃的能力，能根據(jù)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)施工圖進(jìn)行鋼筋放樣，能編制施工方案；

（3）具有方案優(yōu)化選擇的能力；

（4）具有依據(jù)方案實(shí)施的能力，能發(fā)現(xiàn)鋼筋施工中的問題，提出解決辦法；

（5）具有評(píng)價(jià)與修訂方案的能力；

（6）具有總結(jié)、歸納的能力

2.1.3 社會(huì)能力培養(yǎng)目標(biāo)

（1）具有從事建筑工程所需的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；能根據(jù)工作任務(wù)合理分工，互相幫助、

協(xié)作完成任務(wù)；

（2）具有從事建筑工程所需語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力；endprint

（3）具有從事建筑工程所需的溝通、協(xié)調(diào)能力；誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中保持積極向上的職業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度；

（4）具有正確價(jià)值判斷能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)；執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，注重安全勞動(dòng)保護(hù)。

2.2 教材建設(shè)

依據(jù)國(guó)家最新規(guī)范、規(guī)程和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)自編《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》教材講義，著重介紹基礎(chǔ)工程的模版選擇，鋼筋下料長(zhǎng)度計(jì)算和加工和竣工驗(yàn)收注意要點(diǎn)；混凝土工程的配合比計(jì)算、制備、振搗和養(yǎng)護(hù)；預(yù)應(yīng)力混凝土工程的先張法施工和后張法施工；腳手架工程和砌筑工程的施工方案制作。

2.3 教學(xué)內(nèi)容、方法和課時(shí)分配

2.3.1 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配

本課程依據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖紙、施工規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，按照鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)的不同分項(xiàng)工程設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和工作任務(wù)，教學(xué)項(xiàng)目的組織與劃分同工作任務(wù)一致，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目組織課程教學(xué)。教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容組織和課時(shí)需要如表1

2.3.2 教學(xué)方法

在理論知識(shí)教學(xué)過程中，我們采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法，以框架結(jié)構(gòu)建筑工程項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，以學(xué)生為中心，采用互動(dòng)、合作方式幫助學(xué)生完成具體工作任務(wù)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中來(lái)掌握融合于各項(xiàng)實(shí)踐行動(dòng)中的知識(shí)、技能和技巧，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，切實(shí)提高“教”與“學(xué)”的效果。具體實(shí)施步驟如下：第一步，講解。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平等，向?qū)W生講解不同構(gòu)件相關(guān)知識(shí)、構(gòu)造和施工規(guī)范要求。第二步，示范。教師在講解的同時(shí)，通過貫穿項(xiàng)目向?qū)W生示范施工。第三步，訓(xùn)練。學(xué)生按照教師的示范，制定工作計(jì)劃，動(dòng)手完成任務(wù)。第四步，點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)整體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

3 《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》考核改革

由于《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》傳統(tǒng)的考核方式（平時(shí)成績(jī)：期末成績(jī)=3：7）不能展現(xiàn)學(xué)生平時(shí)實(shí)操練習(xí)水平，對(duì)學(xué)生的成績(jī)?nèi)狈茖W(xué)性和客觀性，本次課改對(duì)課程 《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》開發(fā)新的考核方式，提高學(xué)生過程中學(xué)習(xí)的積極性。該課程考核采用新的考核模式：平時(shí)成績(jī) ： 過程性考核：期末考試 =2：5：3。平時(shí)成績(jī)依據(jù)學(xué)生的上課、作業(yè)和回答問題給定；過程性考核重點(diǎn)考核學(xué)生的PPT 匯報(bào)、 階段測(cè)驗(yàn)、實(shí)務(wù)操作、 施工方案制定四部分內(nèi)容。期末考試采取閉卷考試的方式。

4 結(jié)論

總之，我們?cè)趯?shí)施過程中依據(jù)單考單招學(xué)生和高職院校的辦學(xué)特色進(jìn)行了探索和實(shí)踐，明確課程目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)運(yùn)用和考核方式改革，采用項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、參加國(guó)家建筑行業(yè)施工技術(shù)大賽和考試改革等新思路，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)混凝土與砌體結(jié)構(gòu)施工專業(yè)核心專業(yè)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際工程問題的能力，

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